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托班幼儿老师训练叙事五篇 孩子成长变化得很快，假如只是一味溺爱，事事顺着孩子的意，孩子以为你会满意她的全部要求，认为你可能有些怕她，所以她想要怎样就怎样。以下是关于托班幼儿老师训练叙事.五篇，盼望能关心到大家! 托班幼儿老师训练叙事1 一次美工课后，我举着乐乐小伴侣画的画对全班幼儿说：“这花画得很不错，就是太大了，怎样比树和房子还高呢?你们见过比树和房子还高的花吗?”孩子们立刻哄堂大笑，乐乐很难为情的低下了头。 事隔多日后，我在一本书上看到了一篇文章，题目恰恰是“孩子为什么把花画的比树和房子还大?”我一口气将文章读完，文中写道：幼儿不一样于成人，他们心中有一个儿童的世界，他们认为特别重要或最感爱好的那些事物应当画的大一些。大人不必追求规范的画法，而加以订正，那样反倒扫了幼儿的爱好而失去了绘画的士气。 我这才恍然大悟，并为因自我“无知”而错怪孩子，对孩子造成了损害，感到深深的后悔。为了“将功补过”，在以后的美术课上，不论孩子画的好与差，我都毫不吝啬地赐予夸赞和鼓舞。慢慢地，孩子们落笔更大胆了，想象力也更丰富了，绘画水平都有了较大的提高。 从这件事，我也真实地熟悉到，作为幼儿老师，必需真正走进孩子们的心灵，学会观赏每个孩子，要信任他们都是一个个了不起的艺术家。 托班幼儿老师训练叙事2 托班的孩子最喜爱玩水了，从不放过任何一个玩水的机会，如：上厕所，喝水，洗手等等。作为老师，我常常给他们讲道理，洗手时不要玩水，把衣服弄湿了，会着凉生病的，还铺张水等。可是我不知讲了多少次，哪怕我在一边看着，有的孩子还是会弄湿衣服。 为了不让孩子弄湿衣服，我做了很多尝试，如;帮他们挽袖子，让他们一个一个去洗手等等，都没有收到很好的效果。一天，在教孩子洗手歌时，使我受到启发，为何不让小伴侣在洗手歌中来完成洗手的习惯呢?于是，我便给小伴侣们讲解洗手的方法，了解洗手的意义。我和孩子们一边念儿歌，一边洗手“挽袖子，开笼头，擦肥皂，搓搓手，冲洁净，关笼头，甩三下，擦擦手，我的小手洁净”|。在嬉戏的情境中我一边给孩子做示范，一边帮个别年龄小的孩子，儿歌念完了，小伴侣的小手也洗洁净了。谁也没有弄湿衣服，老师的批判没有了，小伴侣的告状也没有了，大家都露出了笑容。 托班幼儿老师训练叙事3 晨检时发觉魏冰雅桐小伴侣有点不太快乐，我温柔地问她为什么，她只是低着头没有说话。等她坐到小凳子上时，魏冰雅桐的爷爷告知我：“毕老师，今日她带来了一瓶钙片，我不让她带，她就哭闹非带不行。这不，实在没方法就给她放书包里了。”我听后说：“那可不行，万一她自我都吃完或和小伴侣分着吃了多不好。”“那老师帮我管管吧，她不听家长的话。”待我答应后，魏冰雅桐的爷爷便走了。 我将魏冰雅桐叫来跟前并要来了那瓶钙片，给她讲了讲吃钙片的好处以及过多的吃造成的严峻后果。听后她也点头答应我每一天只在家吃一粒，不再带来学校了。 孩子成长变化得很快，假如只是一味溺爱，事事顺着孩子的意，孩子以为你会满意她的全部要求，认为你可能有些怕她，所以她想要怎样就怎样。离园时，我把自我的想法告知了魏冰雅桐的爷爷，并期望他能学会拒绝孩子不合理的要求。 托班幼儿老师训练叙事4 我们常常训练小伴侣：玩具大家玩，假如别人向你借玩具，你就应当借给他。一次，董建超向董彦伯借一块积木，正好董彦伯拿起来要搭桥墩，不想给。董建超就跑来告状说：“董彦伯不团结友爱。” 大人有时借东西，看到别人正在用，我们一般会转而向其他人借。可小孩子是没有这种思维本领的，他们会所以而吵起来。 于是我告知董建超：“当你借不到玩具时，你能够去向别人借或者找别的玩具代替。只要动脑筋，就能想出好方法。”经过我的点拨，他从另一个小筐里找到了一块与需要的积木相像的玩具，很兴奋地对我说：“看，我找到了。” 人的思维会在某个方面构成定势，钻“牛角尖”，退一步则“海阔天空”，应当教给孩子：不管做什么事，遇到困难时，换一种方式或许就会到达目的。 托班幼儿老师训练叙事5 一天早晨到园后，我习惯性地到各班转一圈。当我来到小班活动室，进到屋里，观察仅有四、五个小伴侣在屋里，坐在桌旁自我看书。我就说：“哟!一个个这么听话呀，自我在看书呢。”只听刘腾岳小伴侣说：“老师，你看我自我梳的头，还抹上了油。”我说：“是吗?你真能干，自我会梳头了。”这时，董佳祺小伴侣说：“老师，刘腾岳没理发，你看他头发多长呀。”我一看说：“对呀，刘腾岳你应当让妈妈带你去理发了，男孩子不能留头发太长，不好看。”刘腾岳想了想说：“好吧!老师，放学后我请妈妈带我去理发，以后，我不留长头发了。” 总会有“护头”的孩子，但只要我们大人多加训练，多加强引导，他们还是会理解的。