苏教版一班级下册《吃水挖井人》语文教案.docx

苏教版一班级下册吃水挖井人语文教案 编写教案的繁简，一般是有阅历的老师写得简略些，而新老师写得具体些。在上课进程中可依据详细状况做适当的必要的调整，不断提高教学质量。以下是我为大家整理的苏教版一班级下册吃水.挖井人语文教案，感谢您的观赏。 苏教版一班级下册吃水.挖井人语文教案1 【教学目标】 1、熟悉“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛.的崇敬之情。 3、初步懂得饮水思源的道理。 【教学方法】 低班级的识字教学、朗读教学是一个重点，在教学中利用同学自主学习、自主实践、自主探究的方法引导同学自己识记生字，既激发了学习的爱好，又熬炼了同学的力量。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩高校生的学问面，增进同学对毛.丰功伟绩的了解，更好地激发同学情感，以解决课文重、难点。 【课前预备】 1、同学自同学字，并总结识记方法。 2、搜集有关毛.的小故事。 3、制作介绍毛.革命历程的课件。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、 创设情境，导入新课 1、讲故事 小伴侣们，你们知道是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗?今日老师就要讲一个毛.的故事。毛.在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛.，在井旁边立了一座石碑纪念他。 2、揭示课题 今日，我们就一起来学习这个故事。板书课题：吃水.挖井人 二、 整体感知，自主识字 1、自由读文，把握字音。 同桌相互合作，认读音节。 出示“我会认”。 2、自主实践，识记生字。 请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。 请大家用自己喜爱的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。 (老师巡察指导，引导同学进行归类识字)同偏旁：忘、念，同结构：挖、刻。 分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。 出示“我会记”，同学自由汇报识记方法。 3、自主探究，领悟汉字特点 。 老师板书生字，同学观看，找出每个字的特点。 同学分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。 出示：“我会写”，同学描红、临写，老师巡察指导，提示写字姿态。 三、嬉戏巩固，积累词汇 1、听，读，取生字卡片。 2、出示“我会读”中的词语认读，再进行扩词竞赛。 其次课时 一、复习检查 1、认读生字卡片;念、井、战、挖、刻。 2、口头扩词。 井(井台)(井口)(井水) 命(革命)(救命)(生命) 念(挂念)(惦念)(念书) 二、 读题质疑 1、出示课题：吃水.挖井人 2、读了课题你想知道什么? “挖井人”指谁?“.挖井人”的人又指谁? 过渡：下面就请同学们带着问题通读全文，了解课文大意。 三、学习课文第一自然段 1、指名读第一自然段，说说有几句话?(两句) 2、指名读第一句话，思索：这句话告知我们什么? 出示句式 ： (什么地方)有(什么) (什么)在(什么地方) 同学练习说话。 3、指名读其次句。 “毛.“是谁?他是一个什么样的人? 老师介绍毛.生平及主要贡献，培育同学对毛.的敬重、爱戴之情。 (放映有关毛.革命里程的课件) 毛.是一个多么宏大的人，我们应当怎么读呢?指导读其次句。 4、齐读第一自然段。 过渡：毛.不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了许多好事。 四、 学习其次自然段 1、老师范读，同学思索：这一自然段讲了一件什么事? 2、同学沟通反馈。 3、毛.为什么要带领战士和乡亲们挖井?“很远”说明白什么?启发同学用“由于所以 ”回答问题。 4、启发想象，感悟思索： 有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，毛.带领大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛.带领大家挖井的情景吗? (引导同学想象) 5、指导朗读。 过渡：毛.时刻想着为人民服务，那我们的乡亲有没有记住毛.呢? 五、学习第三自然段 1、同学自由轻声读，指名读。 2、出示“吃水.挖井人，时刻惦念毛.”。 解决开篇质疑：挖井人是谁?.挖井人的又是谁? 这句话告知我们什么? 引导同学感悟，毛.为人民着想，为人民服务的好思想、好品质;感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进同学对毛.的崇敬之情，懂得珍惜今日的幸福生活。 3、指导朗读 重点指导同学读出对毛.的崇敬之情。 六、拓展迁移，深化情感 毛.一生为人民服务，像这样的故事还有很多很多，你能够为大家讲讲你知道的故事吗? 七、总结升华 我们今日的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今日的美妙生活时，要想想毛.，想想制造今日幸福生活的人们。 苏教版一班级下册吃水.挖井人语文教案2 【学习目标】 1、熟悉“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛.的崇敬之情。 【课前预备】 识字卡、词语卡片、挂图。 【教学时间】 2课时。 第一课时 一、示题导入 1、提示课题：井是什么样的? (师出示“井”的挂图) 井有什么用?想一想：挖井是一件简单的事吗? 2、出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。 3、齐读课题，思索。 二、初读课文，学习生字 1、同学自读课文，画诞生字，把生字多读几遍。 2、老师出示生字，同学主动拼读生字，并提示大家简单读错的字。 三、朗读课文，了解大意，在语言环境中连续识字 1、读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，同学认读、齐读。 (出示毛.画像)他是谁? (同学回答后，老师简介毛.的生平及事迹) 2、指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，同学巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。 3、老师范读第3段，同学找诞生字，教读，再读整个段落。 4、自己读一读全部生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。 5、朗读接力，在竞赛中正音，把课文读正确、读通顺。 6、自由朗读全文，要求读正确，读流利。 四、理解课文，突破难点 1、故事发生在什么地方?这个地方人们的生活遇到了什么困难?你从哪里看出来的? 2、读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗?哪里不一样? 3、想一想：人们为什么要给这口井立碑? (指导读第2段) 争论争论：人们为什么会惦念毛.? (引导体会“吃水.挖井人”的道理) 4、在你的生活中，都有哪些人关怀着你的成长，无私地关心过你?你会遗忘他吗?为什么? 其次课时(或半课时) 一、复习巩固 1、同学认读生字。(齐读，开火车读) 2、认读词语卡。 3、接力读课文，比一比，看谁读得最好。 二、写字 1、观看本课的这几个生字，它们中哪些可以做好伴侣?(忘、想、念) 它们为什么可以做伴侣? 它们都应当根据什么笔顺规章写? 观看田字格中字的位置，照着写一写。 2、学写其他几个字。 重点指导写好“乡”。 同学认真观看：先写好什么?位置在哪里?再加上一撇就可以了。 3、同学练习写字。 三、朗读课文 自由朗读全文，选择喜爱的句子多读几遍。 苏教版一班级下册吃水.挖井人语文教案3 教学目标 1、会写“井、乡”等六个字 2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛.的崇敬之情。(友情提示：查找本课资料，请在站内搜寻课文题目。) 3、初步懂得饮水思源的道理。 教学重、难点 1、会写“井、乡”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛.的崇敬之情。 3、初步懂得饮水思源的道理。 一、复习引入： 1、出示词语，开火车读，理解意思。 2、出示卡片，开火车读。 3、有感情地朗读课文。 二、品读感悟： 1、故事发生在什么地方?找一找，课文哪里告知我们?找出课文第一自然段。 自由朗读第一自然段，说说这一自然段有几句话。自由读。 齐读，男女读，分组读。 “毛.在江西领导革命的时候，在那儿住过。”“那儿”指哪里?(擦了“那儿”，打上括号。) 2、在那里发生了一件事，什么事呢?请大家仔细读其次节。 出示第一句。(出示黑板，划出“很远”) 假如你走很远的地方，你有什么感觉? 乡亲们走很远的路，还要挑着水，他们会怎么样呢? 是啊!水是生命之源，他们每天要喝水，每天都要走那么长的路，晴天还好，要是雨天，雪天，冬天，夏天他们会遇到什么样的困难?) 3假如遇到雨天假如遇到雪天在夏天在冬天 毛.看在眼里，疼在心里，为了便利大家，毛.带领战士和乡亲们挖 4一起来把其次自然段读一读。 3、村里有了井，给生活带来了很大带来了很大便利，他们念念.毛.，在静旁边立了一块碑。(出示课文插图。)大家一起读一读碑上的字。吃水.挖井人，时刻惦念毛.。指名读碑上的字。 四、学写生字 1、乡亲们是打心底里惦念毛.，(板书生字“惦念”，)认真观看，看看能发觉每个字的什么特点? 2、有什么好方法记住这两个字?估量：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。 惦念，怀念，都是心里在想，所以专心字底。 3、“想、念”都是上下结构的字。联系第十课“意、总”两个字的写法。特殊指导心字底的写法。 4、翻到98页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。 苏教版一班级下册吃水.挖井人语文教案4 教材分析： 吃水.挖井人这篇课文为我们叙述了宏大领袖.同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到.为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。 同学分析： 本班的同学在以前的语文教学中，始终把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字力量和扎实的朗读基础。在这一课教学中，同学能够运用我们自创的识字方法板很快把握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛.的好品质，初步懂得引水思源的道理。 设计理念： 吃水.挖井人这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让同学体会到毛.的美妙品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们乐观投入本节课的教学，通过各种形式的读来找诞生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今日的幸福生活 教学目的： 1、正确、流利地朗读课文，熟悉生字。 2、会写“忘、想、念”3个生字。 3、初步懂得了“引水思源”的道理。 教学流程： -、激发同学爱好，歌舞创境 1、(3名男生、3名女生台前预备，一女生主持) 主持人：小伴侣们，今日我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗?盼望你们能喜爱。(6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他同学随曲调拍手) 师：你喜爱他们的表演吗?那么，你都看懂或听懂什么了? 2、老师相机小结，同学熟悉生字 对!这首歌曲是唱给我们宏大的祖国和尊敬的毛.的(出示.画像)。人物简介：(毛.是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。(相机出示：.、领导、革命、解放)。让我们大家在毛.宏大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!情愿吧吗?(生齐读) 过渡：今日，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗? 二、板书课题、理解认字。 1、齐读课题 问：看到课题后，你们有话要说吗?(自由进展) (设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，老师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓舞同学想出方法弄明白) 2、熟悉生字“忘、挖、井。” 师：谁来当今日的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜爱的方式带领大家读一读吗?(指名) 设计意图：孙悟空是小伴侣们特别宠爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活同学思维，使他们学得有爱好、乐学。 3、你知道课文中的“挖井人”是谁?“.挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图：让同学依据前面情境大胆猜，培育思维的创新性) 三、初读课文、识记生字。 1、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的欢乐。 2、师讲毛.为乡亲们挖井的故事。熟悉“战士、时刻、惦念。” 意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。 3、师指字板。聪慧的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜爱的标记，好吗?(同学边做标记边认读，再次识记生字) 4、同桌相互读词，说出对方的优点和不足。 设计意图：同桌合作学习，给同学供应沟通的机会，可相互取长补短。 5、出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。(如，“我今日遗忘带课本了”;爸爸正在地里挖土)生：个别读、齐读、会读的一起读等。 6、出示卡片。词：谁来当今日的小师傅(唐僧)用你喜爱的方式来考考悟空们的认字状况呢? 设计意图：给同学供应的自主空间，使他们连续保持朗读的热忱 7、嬉戏：交伴侣 想和这些生字宝宝交上伴侣吗?那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜爱的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那?这样你就能和他们交上伴侣了! (师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进行识记，老师参加到不同层次的同学学习中，尤其要留意关心差生识字) 设计意图：全员参加，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成任务。 8、小组成员相互沟通自己的方法。 四、再读课文，感悟文章。 1、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。 2、你想请几名同学来读课文，为什么?(目的是明确文中的自然段);你盼望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点，发觉不足) 三名同学读课文，老师相机范读同学们简单读错的字、词、句，起示范、正音的作用。 3、想象、扩展 出示题目： a、毛.初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想? b、乡亲们得到.的关怀和关心之后，又会怎么想? c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事? 同学自由组合小组A、可以分角色(即：.、士兵、乡亲)把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(老师必需参加各小组的表演中去，做一些必要的指导) 设计意图：调动全员参加意识，培育创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。 4、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。 五、练习书写“忘、想、念” 1、说说这几个字在字型上有什么特点。 2、写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同看法?(同学边说，老师边范写“忘”字) 3、同学独立写其余2个字，随时进行指导。 六、总结、作业 小伴侣们，毛.是宏大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，由于他的一生中有许多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛.的图片、资料、小故事或小节目等预备好，从多方面熟悉这位伟人，领会他的风采! 师生一起在我爱北京天安门的歌舞中结束。 苏教版一班级下册吃水.挖井人语文教案5 一、复习字词 1.认读生字：席、导、解、乡、面 2.认读词语：挖井、战士、革命、惦念、时刻、立即 3.用“惦念、时刻”练习说话。 二、引入课文 毛.是宏大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，由于他给后人留下了太多太多的“财宝”。这节课，让我们连续走进瑞金沙洲坝，去查找毛.从前的身影。(板题) 三、回顾课文、质疑问难 扫瞄课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么?(同桌互说，再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题：1.毛.和战士们为什么要给乡亲们挖井?2.这口井和一般的井有什么不同?) 四、品读课文、感悟情感 1.带着问题认真读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。 2.接力读，要留意断句。(师适时指导) 3.说一说：(1)毛.和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛.的?(指读课文相关段落) (2)谁还知道的有关“红井”的故事?(生或师讲“红井”的故事。 苏教版一班级下册语文教案