二班级数学的教案.docx

二班级数学的教案 你知道怎么写二班级数学的教案吗?本节课的重点是要会直接用列出乘法算式，解决问题，理解乘法的意义。一起看看二班级数学的教案!欢迎查阅! 二班级数学的教案1 教学内容： 北师大版二班级上册第一单元P6P7的教学内容 教学目标： 1. 学问目标：让同学初步运用乘法解决简洁问题，进一步体会加法与乘法之间的关系，加深理解乘法的意义。 2.力量目标：能依据详细情境列出乘法算式，培育同学的推理力量。 3.情感态度目标：让同学在情境中意识到生活中到处有数学，激发同学的学习爱好。 教学目标： 1、通过详细情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。 2、培育孩子对详细情境提取数学信息、进行推理概括的力量。 3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得胜利的体验，提高学习数学的爱好和热忱。 教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。 教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。 教学课时：1课时 教学预备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。 教学过程： 一、情境诱思 课件显示一堆摆放整齐有序的积木，老师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀?”(板书：有几块积木?) 二、解决问题 1、 同学各自用自己喜爱的方法算出积木的块数。 2、 小组沟通：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思? 3、 汇报状况。 加法 乘法 5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人) 7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人) 4、 你喜爱那种计算方法?为什么?(绝大部分同学会喜爱用乘法计算) 因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，由于乘法是加法的简便运算。 5、 从上面的两道乘法算式中，你发觉了什么? 两个乘数前后调换位置，积不变。 三、巩固应用 完成“练一练”中的第1、2、3、4题。 要求：1、独立读题、列式计算; 2、同学沟通每个乘法算式中各个乘数的意义; 3、汇报，订正答案。 四、小结：今日，我们学会了什么? “乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系” 五 、 作业：教科书P11“练一练”1、2、3题。 附录;1 义务训练课程标准试验教科书数学老师教学用书 二班级数学的教案2 教学内容： 北师大版学校数学二班级上册第6页、第7页。 教学目标： 1.能依据详细状况呵呵加法算式列出乘法算式。 2.进一步巩固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能依据情境图写出乘法算式。 3.熟记乘法算式中的各个部分的名称，正确读、写乘法算式。 4. 引导同学感悟学问的内在联系，通过类推和迁移进一步理解乘法的含义。 教学重点： 会用乘法解决简洁的问题，加深对乘法意义的理解。 教学难点： 初步学会用乘法解决实际问题。 教学预备： 教具：多媒体课件。 教学过程： 一、谈话引入 师：友爱的同学们，你还记得吗?在上节课的学习中，我们一起走进了儿童乐园，熟悉了乘法，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。在今日的学习中，我们将连续讨论乘法，初步学会用乘法解决问题。 二、复习旧知 1.读一读。 (1)2×3= 6 3×2= 6 (2)5×4=20 4×5=20 (3)3×7=21 7×3=21 2.说出乘法算式。 (1)6个8相加：6×8或8×6 (2)9个2相加：9×2或2×9。 (3)3个5相加：3×5或5×3。 3.一共有多少个苹果? 加法：7+7+7+7+7=35(个) 乘法：7×5=35(个)或5×7=35(个) 三、学习新知 师：同学们，你玩过积木吗?玩积木是一种好玩的智力嬉戏，今日，老师就给大家带来了一些。把你看到的说一说。 生1：五颜六色的积木真美丽! 生2：一排排的积木真整齐! 生3：我看到一共有5排积木，每一排都有7块。 师：你们观看得真认真!这么多的积木，究竟有多少块呢? (老师听到有的同学已经开头数了：1、2、3、4、5，始终数到了35。原来，这些积木有35块。可是，这样一块一块地数太慢了。你能想出一个好方法，让我们又快又对地数出积木的块数吗?咱们看看其他小伴侣是怎么数的吧!有的小伴侣在认真观看后发觉，这些积木并不是随便摆放的，它们的摆放是有规律的，横着看，每排积木的块数都是7，就可以7块7块地数，有这样的5排，数5次就可以了。7、14、21、28、35。嗯，这样数快多了!也有小伴侣发觉，竖着看，积木的摆放也有规律，每列积木不仅颜色相同，块数也一样都是5，就可以5块5块地数，有这样的7列，数7次就可以了。5、10、15、20、25、30、35。嗯，这样数也很快!) 师：同学们能够从不同角度观看积木，发觉积木摆放的规律，一排排、一列列地数出了积木的块数，可真了不起! 师：你怎样数出了积木的块数?我们用这两种好方法再数一数积木的块数吧!先横着一排排地数：7、14、21、28、35。再竖着一列列数：5、10、15、20、25、30、35。 师：积木数完了，一共有35块。你能依据数法，列出算式吗?拿出纸和笔，试着列一列。写好了吗?老师把大家写的记录了下来： (1)横着看：每排7块，有5排。 7+7+7+7+7=35(块) (2)横着看：每排7块，有5排。 7×5=35(块)或 5×7=35(块) (3)竖着看：每列5块，有7列。 5+5+5+5+5+5+5=35(块) (4)竖着看：每列5块，有7列。 5×7=35(块)或 7×5=35(块) 师：观看这四组算式，你想说些什么? (对，第一组算式和其次组算式都是横着观看积木的，都是求5个7相加的和是多少。不同点是，第一组算式是用加法表示了5个7相加的和，其次组算式是用乘法表示了5个7相加的和。 第三组算式和第四组算式都是竖着观看积木的，都是求7个5相加的和是多少。不同点是，第三组算式是用加法表示7个5相加的和，第四组算式是用乘法表示7个5相加的和。 比较一下，乘法算式和加法算式，哪种方法比较简便?当然是乘法了。看来，大家已经知道了乘法的优点，但是在解决实际问题时，一些同学还是不太习惯用乘法。盼望这些同学在今后的学习中，大胆尝试。 看着其次组算式，在这两个乘法算式中，7表示什么意思?5又表示什么意思?横着看，每排有7块积木，有这样的5排，7就表示了每排积木的块数，5表示了7的个数。求5个7相加的和是多少，我们用乘法7×5和5×7来表示。 看着第四组算式，在这两个乘法算式中，5表示什么意思?7又表示什么意思?竖着看，每列有5块积木，有这样的7列。5就表示了每列积木的块数，7表示了5的个数。求7个5相加的和是多少，我们用乘法5×7或7×5来表示。) 四、全课总结 今日你有哪些收获?(同学畅谈收获) 板书设计： 有几块积木 7×5=35(块) 5×7=35(块) 二班级数学的教案3 教学目标预设： 1、初步学会用乘法解决简洁问题，加深对乘法意义的理解。 2、能娴熟地读、写乘法算式，能正确地将加数相同的加未能算式改写成乘法算式。 3、知道数学学问来源于实践，激发同学学习的爱好。 4、通过多种形式的练习，养成同学勤于动脑、仔细学习的好习惯。 相关资料老师预备：教学挂图、投影片。 同学预备： 积木若干块。 教学重点： 会用乘法解决简洁问题，加深对乘法意义的理解。 教学难点： 能正确地将加数相同的加法算式改写成乘法算式，并说出算式的意义。 教学过程： 一、开门见山谈话引入 小伴侣们，你们喜爱玩积木吗?调皮最喜爱摆积木了，我们看它摆出了什么图形?(出示积木图) 二、合作探究学习新知 1.说一说。 同学认真看图，指导思索提问：一排有几块积木?共几排一共有几块积木? 请同学汇报沟通。 依据同学沟通问题，选择一个进行引导，例如：横看，每排7块，有5排，共有7×5或5×7块。 2、做一做。 让同学独立解答提出的其余问题，然后进行小组沟通。 引导同学思索回答：从不同的角度观看可以得出不同的几个几。 三、教学效果测评 1、看图写乘法算式。 小伴侣们除了玩积木，还喜爱玩其他的嬉戏： 你能算一算玩嬉戏的一共有几人吗?(书P6.1左图) 中途，老师为大家送来了饮料，一共送来了多少瓶呢?(书P6.1右图) 2、填一填。先让每位同学都独立做，然后指名同学说自己是怎样想的，并说出每个算式的意义。如：求5个6的和是多少或求6个5连加是多少等。 3、送信嬉戏。 老师将全部算式制成算式卡片发给同学开展送信嬉戏。(书P6.3) 四、拓展性练习 出示书P9.4情境图，让同学看图提问题，解答后进行小组沟通。比一比，哪组提的问题又多又好! 二班级数学的教案