小学语文年级教案——《识字学词学句１》教学设计之二.doc

小学语文年级教案识字学词学句教学设计之二教学要求学会0个生字和4个词语。知道也的用法。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3知道杏树、桃树、梨树和苹果树是果树，它们大多春天开花，秋天结果，知道果树能使环境更优美。教学重点、难点学习生字新词，理解句子的意思。课前准备布置学生观察周围的果树。2生字卡片、挂图或投影片、朗读课文的录音带或录像带。教学时间：2课时教学过程第一课时一、启发谈话明确学习目的，激发学习兴趣。昨天，老师布置同学们观察周围的果树，有谁观察到了指名说说：在什么地方看到了什么树树怎么了二、看图识词出示春秋两幅果树图。(两幅图上下对着)第一幅画的是什么季节为什么第二幅图呢（板书：春天、秋天）小结：果树大多春天开花，秋天结果（告诉学生杏树、桃树一般夏天结果）。（2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、苹果花），认识四种果树的花。（板书：杏花桃花梨花苹果花）（生字要注音）（3）果树上结了哪些果子（板书：杏子桃子梨苹果）小结：春天，果树都开花了。粉红色的是杏花和桃花，白中带红的是苹果花，颜色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果树结出了梨和苹果。三、范读课文 猜猜，图上画的是什么地方的果树2 听朗读录音，回答上面的问题。四、自读课文，教师巡视辅导要求：借助汉语拼音读通课文，读准字音；按照生字条画出生字，连成词读一读。五、检查自读情况黑板上的词里有哪几个生字，读一读。课文中还有哪些生字顺着课文连成词读出来。板书：许多或花园认读生字词，重点注意三个后鼻音字。朗读课文（先指名读，再齐读）。六、识字写字教学识字教学。说了带木的生字：杏、桃、梨。认识木字旁。木字旁与树木有关，可在字的上面、下面、左面。写在左面时捺就写成点（板书示范：木字旁）桃：右边笔顺是：竖撇、点、提、竖弯钩、撇、点。先写左半边，再写右半边。组词训练。梨：上下结构，上面左边也是个偏旁，是禾字变来的，该叫什么旁（禾字旁），右边是短竖、竖钩。（2）艹叫什么头认识带艹的字：花、苹。说说你怎样记住花和苹（3）认其余的生字。许：讠（言字旁），右边是-(午）讠与说话有关，两笔写成，第二笔是横折提。多：夕（夕字旁)笔顺是：撇、横撇、点。两个夕上下摞起来就是多。许多是什么意思许还可以组成许可、允许。许多多能组成哪些词秋：左边是学地的禾字旁，右边有的同学认识，是火。组词训练。成：成了、成功、成绩都是这个成。指导笔顺，提示最后一笔是点。园：全包围结构的字，外面是方框儿里面是个元（一元钱的元)指导书写，复习先里头后封口的笔顺规则，进行组词训练。（4）巩固识字。去拼音认读（采用游戏的方式，个别读、齐读、熟悉生字）。2写字指导。重点指导：梨、多、成、园。梨：上面左右两部分要靠拢，下面的木，一横要长，托起上面的部分。多：上下两个夕对齐。夕的撇短，横撇的撇要长一些。成：第三笔横折钩不宜写大。园：竖长横短，呈长方形，框儿不要写得太大。再仔细看田字格里的范字，照着描描、写好。教师巡视，发现问题，及时指正。包括坐姿、握笔的方法。第二课时一、复习认读生字、词语。2用下面的字口头组词。杏桃梨苹园花多秋3朗读课文。（先指名读，再齐读）二、继续读短文，理解词句读读短文，数数有几句话，标上序号。2理解词句。第一句说的是什么结合插图引导，想象房前屋后果树成行，花果飘香的景象。（2）哪几句说的是春天的景象（指名朗读)第二句说什么能说说哪些花开了吗在说的过程中，指导学生用上也。为什么我们村成了花园（联系前3句具体想象村里的景象：所有的果树上，花儿都开了，红的，白的，走到哪儿都有花，美丽极了（有条件的可放录像）。（3）读读4句，想想，如果你是村里的小主人，遇到来参观的人，该怎样介绍村里的果树呢（先让学生试着读，教师随之肯定与点拨，要求读出赞美的语气。）（4）到了秋天，我们村怎么样（朗读57句）（5）想一想，果子都熟了，马上要大丰收了，这几句话该怎样读（先试读，再指导）三、朗读、背诵短文。指名朗读短文。2指导背诵。四、总结读了这课，你懂得了什么（不作统一回答，知道多少说多少，意在积累知识，训练说话。）2你还知道哪些果树也是春天开花，秋天结果。五、巩固练习课后练习第3题。2书面作业。填空。天，桃花开了，也开了。天，苹果熟了，也熟了。7