二班级同学语文的优秀教案.docx

二班级同学语文的优秀教案 在教学工实际的教学活动中，需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那如何制定教案呢?下面我给大家整理了二班级同学语文的优秀教案，盼望大家喜爱！ 二班级同学语文的优秀教案1 教学目标 1复习字母表，正确识记大、小写字母。 2诵读古诗，积累美丽词句，培育同学良好的语感。 3学写留言条。 4利用部首查字法自主识字。 教学重点 学写留言条。 教学预备 同学：每人一本新华字典。 老师：供同学练习语序变换的句子，创设一个供同学练习写留言条的情景。 教学时间 2课时 教学过程 一、比一比、记一记 1复习。 (1)唱一唱汉语拼音字母歌。 (2)背一背汉语拼音字母表。 2请认真观看字母表中的字母，你发觉了什么? 3找出红圈里的大、小写字母，引导同学发觉它们不同的地方，自己想方法记住它们。 4老师范写大小写不相同的字母，提示同学留意它们在写法上的不同。 5鼓舞同学抄写或默写大、小写字母，同桌相互检查，培育同学细心的好习惯。 二、你还熟悉我吗 1同学自读词语，遇到不熟悉的字问一问同桌。 2抽读，检查是否读准了每个音。 3同桌互读，当小老师检查同桌是否读对了。 4选择你喜爱的词语，用它练习说话。 三、读一读，写一写 1生读第一组中的两个句子，自己试着找出两个句子的不同之处和相同之处。 2小组争论，然后全班沟通，知道两个句子的特点是：语序不同，但句子意思不变。 3读其次组句子，试着将这个句子变换语序，但意思不变。 4读一读这两组句子，并正确、工整地抄写。 5老师可另增加几个类似的句子，让同学多加练习。如： (1)山坡上，小羊在吃草。 (2)在小河里，鱼儿欢乐地游来游去。 (3)在春雨的滋润下，小草发芽了。 (4)在父母的关怀下，我们长大了。 四、读读背背 1借助拼音，自读诗句。 2老师范读，同学对比检查自己有没有读错的字音。 3采纳抽读、齐读、竞赛读等形式朗读全诗。 4鼓舞同学诗文结合，尝试着去理解诗的大意，能理解多少算多少。 5生一边听老师描述古诗内容，一边绽开想象，在头脑中形成一个活的画面。 6师生赛读、配乐读，直至读出诗的韵味，在此基础上鼓舞同学当堂背诵诗句。 五、学写留言条 1激趣导入：让同学读情景短文，告知同学什么叫留言条，什么状况下写留言条以及留言条在现实生活中的作用。 2读妈妈写给胖胖熊的留言条，再采纳小组争论、指名回答、老师点拨的程序，让同学把握写作方法。 先写称呼，要顶格写，称呼后用冒号。 再写需要告知对方的事，要另起一行，空两格写。留意要把事情写清晰、明白，包括大事中应具备的时间、地点。 最终写留言人的姓名及日期，写在右下角。 3再读胖胖熊想的内容，根据写留言条的要求，帮胖胖熊给妈妈写留言条。先抽优生讲，给学习困难的同学起示范作用。在此基础上再让同学写，写完后引导同学自我检查是否正确。 4升华小结：让同学总结怎样才能写好留言条，老师可再创设一个情景让同学练习写。 六、自主识字园地 1自读诗歌，从中圈出本文的6个生字。 2利用部首查字法查出本文的6个生字，把音节写在四线格里，比比谁查得又快又精确。 3鼓舞同学用自己喜爱的方式把本文生字认清、记牢。 4采纳自读、抽读、赛读等形式让同学熟读诗歌。 5让同学回家后把诗歌读给家长听听，鼓舞同学背诵。 二班级同学语文的优秀教案2 教学目标： 1.引导同学了解华罗庚的生活经受，思索华罗庚的生命价值，从中吸取人生的教益。 2.把握本篇传记在组织材料和语言上的特点，以便在写作中借鉴和运用。 3.培育同学分析文学作品的力量。 教学重点： 1.引导同学了解华罗庚的生活经受，思索华罗庚的生命价值，从中吸取人生的教益。 2.把握本篇传记在组织材料和语言上的特点，以便在写作中借鉴和运用。 教学难点： 1.本传记在组织材料上的特点。 2.理解文章中所引用到的华罗庚的一些话语特殊是诗句。 教学方法： 多媒体、讲授法、争论法。 第一课时 教学要点： 了解华罗庚的人生经受，感受其高尚品行，吸取人生的教益 教学过程： 1.导入语 同学们，人们常说“爱好是的老师”，那么的爱好又是什么呢?微软总裁比尔?盖茨说过：“在你最感爱好的事物上，隐蔽着你人生的隐秘。”他的意思是：一个人的爱好很大程度上打算了他的人生方向。我国数学界的名人华罗庚就是一个很好的例子。同学们知道华罗庚最敢爱好的事物是什么?(数学)今日我们一起来学习华罗庚这篇文章，一起来了解他的人生与数学的不解之缘。(板书：华罗庚) 2.请大家翻开课本第30页，本文顾迈南，她是新华社女记者，采访对象多为科技界名 人和科技界发生的重大大事，关于她的作品请大家看一下课件。 3.下面请大家用五分钟的时间扫瞄一下全文，留意一下：从这篇文章中我们能否想象出华罗庚的详细肖像?能否了解到他家庭婚姻生活中的点点滴滴? 4.让生回答刚才的问题(不能)，那我们主要了解到的是什么?(华罗庚的求学和事业) 5.下面我们一起来学习第一个小标题的内容板书：一。艰苦自学的青年时代大家看看：这是一个什么结构?重心在哪?(定中结构，重心在后)由此我们不仅了解到华罗庚的青年时代是艰辛的，而且还了解到他是自学成材的。那么，他是否从小就自学呢?(不是) 如以失学作为界限，这一部分的内容可以分为失学前和失学后两部分，失学后的他又遇到了更大的挫折：一场可怕的伤寒症使他双腿残疾了;所以失学后那部分的内容又可以分为残疾前和残疾后两部分。引导同学概刮出他在失学前、残疾前和残疾后这三个阶段的表现以及他对数学的态度。 失学前：初露锋芒(学校妙法解题)深爱数学 失学后：残疾前：艰苦自学(他姐姐华莲青的话)痴迷数学(罗呆子) 残疾后：矢志不渝献身数学 6.小结：不管条件是怎样地艰辛，也不管命运是如何地坎坷，他对数学都是一往情深、坚贞不二，最终有志者事竟成，他写出了什么?(让生回答)苏家驹之代数的五次方程式不能成立的理由一鸣惊人。那么出名之后，他是否沉醉在胜利的喜悦之中，还是乘胜追击?请大家用5分钟的时间扫瞄一下其次个小标题讨论数论得出华氏定理的详细内容，归纳出：华罗庚去了哪些地方?每个地方他各取得了哪些成就? 7.提问并同学回答：清华高校四年：助理员助教教授“破格”、“快速” 剑桥高校两年：学术讨论成果丰硕写了18篇论文 西南联大七年：堆垒素数论 访美四年：讨论范围扩大“这期间他的讨论范围扩大到多复变数函数论“ 小结：通过刚才的归纳我们不仅可以看出华罗庚看出他对数学讨论的突出贡献，而且 可以看出他精益求精、开拓创新的精神。 8.重点分析课文P33页华罗庚在西南联大的艰辛生活，引导同学学习其爱国精神： (1)引导同学思索：造成其生活艰辛的缘由日本列强侵华 (2)简介当时的时代背景日本列强侵华，杀烧抢夺，无恶不作，给我国人民带来了空前的劫难 (3)分析华罗庚的诗句“寄旅昆明日”：该诗使用暗喻的修辞手法：“金瓯”喻当时国破家亡的现状，“狐虎”、“鹰zhan ”喻日本侵略者，这里把人喻成物，表达的是一种鄙视和不满之情，还流露出对时局的忧虑，从中我们可以感受到他的忧国忧民之情。 那么这位爱国人士为祖国做了哪些贡献呢?(让生回答)数学讨论和训练事业接下来我们一起来学习第三个小标题的内容，请同学们依据课文内容概刮出他在这两方面的贡献： 数学讨论：典型域、堆垒素数论、数论导引 运筹学、优选法 训练事业：关怀中学训练事业乐观提倡在中同学中开展数学竞赛 培育人才陈景润、万哲先、王元等出类拔萃 9.为了数学事业的后继有人，华罗庚除了用心讨论，还致力于人才的培育，下面我们重点分析他对陈景润的培育： (1)“华罗庚看了没有暴跳如雷，也没有置若罔闻，而是如获至宝。”可见华罗庚的虚怀若谷 (2)“推举”、“亲自指导”等词语可见他对人才的疼惜。 可以毫不夸张地说，正由于有了华罗庚，现当代的中国数学讨论才能誉满全球。 10.总结：同学们，通过刚才的分析，我们可以了解到：不管是青年、中年，还是老年，从悄悄无闻到名誉天下，华罗庚都一如既往地挚爱着数学。对数学的挚爱就如一条线轴贯串着他的一生。 其次课时 教学要点： 1.理解本文所引用到的华罗庚话语。 2.分析本文在组织材料和语言上的特点。 教学过程： 1.导入语 同学们，上节课我们学习了华罗庚一文，文章中第一个小标题的内容讲的是华罗庚的自学，其实自学也是为了后来的讨论事业打下基础，其次和第三个小标题的内容概刮起来可以说是他在事业上的成就;所以本文主要介绍的是华罗庚的事业史。全文通过其事业史这一个侧面，为我们呈现了华罗庚的人生历程，让我们从中了解到华罗庚的精神面貌与高尚品行，以至于被他的人格魅力深深地吸引着。可以说，华罗庚不愧为一位伟人。 2.假如在我们教室里挂一句华罗庚的名言，同学们会从文章中所引用到的华罗庚话语中推举出哪一句呢?(以此培育同学分析句子的力量) (1)引导同学观看教室所挂的名言，归纳出名言的特点 (2)用多媒体课件展现名言的定义： 名言：顾名思义，即为的话。一般都是论述精辟、哲理性强，能给人以某种启发或鼓舞的话。 3.让同学自由发挥，推举自己所喜爱的句子，并说出自己的见解 (1) P31“奇妙妙算古名词”强调勤奋 (2) P33“寄旅昆明日”.的忧国忧民情怀 (3) P34“我们决不能等待着真正需要科学的时候，在开头讨论科学。”重视科学，有高瞻远瞩的精神。此句与P36“向在城市里，今来大地边”充分体现了起先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的精神 (4) P34“梁园虽好，非久居之乡。归去来兮!”爱国情怀 (5) P37“五十年来心愿，三万里外佳音”对党的忠诚与喜爱 (6) P37“科学的根本是实。”实事求是的精神 (7) P37“树老易空，人老易松，科学之道，戒之以空，戒之以松。我愿一辈子从实以终。”空：空洞、无所事事。松：松懈，不思进取。实：A.实干，扎扎实实做事B.解决实际问题。体现其进取、求实的作风 4.小结：刚刚同学们仁者见仁、智者见智，说出了自己喜爱的句子，现在老师也说说自己喜爱的句子吧!我向同学们推举的是P37“树老易空从实以终”，当时华罗庚已处于古稀之年，已在科学讨论上取得了突出的成就，但他不自满，仍思进取，这使我想起曹操在步出夏门行?龟虽寿中的诗句：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。”当时的曹操也已到晚年，已在政坛上建立了自己的丰功伟业，但他仍胸怀壮志，正处于英姿焕发时期的我们，是否更应乐观进取、奋勉向上呢?! 5.组织同学争论：本文在组织材料上以及语言上与“布衣总统”孙中山一文的区分 总结： 1.组织材料上：本文以时间为挨次、通过描述华罗庚的事业史来展现一生的历程，而“布衣一文则是通过描述孙中山衣食住行等日常生活的细节来表现他朴实、淡泊名利等优良品质 2.语言上，由于本文为科普作家，使得全文语言平实、叙述精确，使用了大量精确的阿拉伯数字;而“布衣一文的为传记作家，其行文故事性强，生动好玩。 3.布置作业：完成P38的表格 二班级同学语文的优秀教案3 一、教学目标 1、熟悉“刺、猬、板、凳”等10个生字，学会写“板、椅”等8个生字。 2、正确、流利地朗读课文，学习把对话读好。 3、在阅读过程中体会“赞扬”可以给人以信念和欢乐。 二、教学预备 同学的预备： 同学需要做预习：读熟课文，标出自然段的序号;课后的生字借助拼音读一读;在文中划出不理解的词语和句子。上课时需带好课本和文具盒。 老师预备：课件、词卡、小印章 环境设计：同学的座位纵向为偶数排，如左边四竖排，右边四竖排，让每个孩子都有一个学习伙伴。除常规电教设备外，还需要实物投影展台。 三、教学过程 第一课时 (一)初读质疑 1、老师讲(赞扬)故事引出课题，并请同学跟老师一起板书。 2、听读感受：故事里谁赞扬了谁?相机熟悉“刺、猬”两个字。 3、请同学试读生字，分开哪些是同学已经会的，哪些是还不会的。 4、自由读课文，质疑。 (二)学习“早晨”部分 1、自由读14自然段。 2、相机解决同学提出的关于14自然段的疑问。 3、图文结合，多种方式指导朗读小獾和小刺猬的对话。 4、仿说“一个比一个好”。 (三)学习“傍晚”部分 1、引导同学认读“傍晚”和“椅子”两个词语。 2、抓住“不好意思”，引导同学体会小刺猬的心情和语气，指导朗读小刺猬的话。 3、对话朗读方法迁移：引导同学体会小獾拉着小刺猬的手说话时的心情和语气，并引导同学带着相应的心情和语气读一读。 4、分角色朗读57自然段。 5、引导同学用“体会人物心情和语气”的方法，采纳多种方式把8、9、10自然段读出趣味。 6、师生合作，表演读“傍晚”部分。 (四)学习生字 1、生字认读反馈。(同桌练读，点读，指名读。) 2、学写4个生字板、椅、但、傍(巩固把左窄右宽合体字写规范、写美观的方法)。 3、同学练写。 4、书写展现、评价指导。 (五)小结、下课 其次课时 (一)复习生字 1、抽读生字卡片。 2、听写生字，对改纠错：木板、椅子、但是、傍晚 (二)朗读表演 1、朗读课文，在上节课读好对话的基础上，重点体会描述小刺猬和小獾动作的句子，带着动作读。 2、相机仿说：闻一闻。 3、分小组演一演这个故事。 (三)学习生字 1、学写4个生字采、背、清、消。发觉“背、清、消”的共同部分“月字底”，由于上面都背着一些笔画，所以，月的一撇要站直，变成竖。 2、引导同学把“采、背、清、消”四个字描一遍写两遍。 3、书写展现、评价指导。 二班级同学语文的优秀教案4 教学目标： 1、学会“梦”、“而”、“瓦”、“住”、“这”、“治”、“伟”、“科”8个字，会认14个二类字，把握其用法。 2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。 3、理解课文内容。童年是在问号中渐渐长大。 教学重点： 书写生字，练习朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，童年是在问号中渐渐长大。 教学具预备： 课件。 一、复习巩固，出示词语，开火车读。 二、学习第一自然段，指导朗读。 师：同学们，我们的童年是美妙的、幸福的。那么，我们的童年还是什么呢? 师：出示灯片。(谁来给同学们读一读?) 师：写得真美!谁还能美美地再读一读?好，我们就像他这样美美地读一读。(齐读) 师：同学们你们想一想：童年为什么还是一串长长的问号呢? 师：童年是布满问号的时期，你们的小脑瓜里装满了一串又一串的问号。有三个人，他们的童年也有许多的问号，让我们一起去看一看他们童年的问号都是什么，好吗?(书56页) 三、自学24自然段 师：请同学们选择喜爱的方式读24自然段，并回答以下问题：(读题) 1、书中都写了谁?他们都提什么问题?(指导朗读)这三个问题，我们应当用什么样的语气来读? 2人、全班练读、分角色读。 2、你能回答他们的问题吗?(灯片三个人的成就) (1)牛顿发觉了“万有引力”。 (2)瓦特创造了“蒸汽机”。 (3)李时珍写下本草纲目。 3、文中这些小仆人公哪些地方值得你学习呢? 四、学习第五段 师小结：正是由于他们细心观看、擅长提问(灯片)，最终才成为宏大的科学家。我们一起读一读课文的最终一自然段。(灯片) 五、主题学习 师：同学们不光是牛顿、瓦特、李时珍，还有许很多多的科3学家，他们的童年也都是在一串串问号中渐渐长大的。 师：请同学们打开主题阅读课本，带着这个问题(出示灯片)，默读达尔文的故事和苹果落地两个小故事。读后与同桌沟通的体会。 师：你的“问号”是什么?六、老师小结：师：同学们只要你们也在生活中细心观看、擅长提问，在不久的将来，你们也会有所成就! 二班级同学语文的优秀教案5 教材分析： 本科属于看图读韵文识字，它汲取了传统识字教材的编写阅历，将描写桂林风光和民族风情的词语集中在一起让同学认读，分为两部分： 第一部分是图和词语。共有五幅插图。文中精致的插图与图下描写桂林风光、特点的词语是一一对应的。这样的支配能激发同学学习的爱好，有助于同学借助图画识字，学词，熟悉事物，进展语言与进展思维相结合。其次部分是要求会写的8个生字和2个只识不写的生字。教学目标： 1.学会8个生字，熟悉1个偏旁，能正确流利地朗读词语。 2.借助课文插图和多媒体情境，了解词语意思，观赏如画的壮乡山水，感受如诗的壮族风情。 3.诵读课文，培育语感，积累词语。 教学重点： 熟悉8个生字，并能按笔画在田字格中写端正、写均匀。课前预备： 依据课文内容下载多媒体课件。 教法和学法： 1、熟字带生字法。2、教同学在自学中把握汉字的构字规律。 教学时间：一课时 教学过程： 一，提出问题，初步感知 1.导语：中国是一个多民族的国家，我们的祖国地大物博，山河壮美，在我国南方的广西壮族自治区，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老师到壮族之乡去看看吗? 2.(多媒体播放一段桂林山水的录像片，让同学在音乐声中观赏如画的风景。) 3.指名说：你看到了什么?听到了什么?有什么感受? 4.揭示课题：今日我们学习一篇新课(板书课题：识字2)，会是什么内容呢? 二、初读课文，识字识词 I.同学借助拼音，认真读课文，要求看音节，读准字音，读顺词语。 2.指名分行读课文，师生共同正音。 3.再读课文，对比画面，想想课文描写了什么? 4.读后说说课文写了什么。 三、图文对比，探究学习，理解词义 1.指导学习第一行。 (1)多媒体显示一组秀峰倒影图，同学看图后说说画面中的景物。 (2)媒体画面对应处相机出现词语：碧水、秀峰、倒影。 (3)同学有感情朗读。 2.指导学习其次行。 (1)多媒体播放一段对唱，听这是什么声音?接着显示壮乡青年男女榕树下对唱的画面。对唱，是壮族人民的风俗习惯，你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗? (2)同学说这两个青年在什么地方对唱。老师边叙述边出示相应词语：对唱、榕树、壮乡。 (3)画面特写，熟悉榕树。 有感情朗读其次行。 3.指导学习第三、四行。 “俗话说“桂林山水甲天下”，那里的山水姿势各异，形象万千，想不想细细观赏一下它的奇特?多媒体显示一幅山水画卷，接着显示一组画面，同学说说它们的样子。 (2)老师相机出示对应的词语：象鼻、骆驼、笔架。指名齐读词语。 (3)再来观赏漓江的水，多媒体显示江上景象，指导同学看图熟悉画面景物。 (4)老师相机出示词语：竹筏、鸬鹚。读好这两个词。 (5)看到这样的山，这样的水，你有什么感受?相机出示词语：画廊。读好这个词。 (6)连贯朗读第三、四行。 四、反复诵读，巩固识字，运用拓展 1.同学自由朗读课文，边读边联想画面景象。 2.指名朗读课文，读出情趣。 3.多媒体显示词语(不带拼音)，同学认读后显示画面景象，看看读得对不对。 4.逐步出示每行词串，同学诵读后串词成句，练习说话。 5.配乐朗读课文。 6.你还知道我国哪些风景名胜? 五，指导写字，写好生字 1.出示生字卡片，同学认读。 2.读课后生字表，找出左右结构的字，媒体相机出示，同学说说结构比例。 3.媒体出示”碧”和“架”，同学观看后说留意点，两字下部的横画用红色显示。 4.重点指导“鼻”和“廊”; “鼻”：先看清结构特点，再看老师示范，然后在书上描红。“鼻”也作偏旁，读作鼻字旁。 “廊”：留意里面的”郎”部，下面只有一点。看老师范写，再在书上描红。 六、练习设计 同学在课本上描红、仿影、临写。 七、反馈与小结 连起来读读韵文，想想每排说的是什么? 八、作业设计 画一画桂林山水。 写一写描写桂林山水的小短文。 板书设计：碧水秀峰倒影 对唱秀峰壮乡 象鼻骆驼笔架 竹筏鸬鹚画廊 教学反思：