苏教版学校四班级数学教案.docx

苏教版学校四班级数学教案 关心同学初步理解平行是同一平面内两条直线的位置关系，初步熟悉平行线。一起看看苏教版学校四班级数学教案!欢迎查阅! 苏教版学校四班级数学教案1 教学目标 1.引导同学通过观看、争论感知生活中的平行现象。 2.关心同学初步理解平行是同一平面内两条直线的位置关系，初步熟悉平行线。 3.培育同学的空间观念及空间想象力量，引导同学树立合作探究的学习意识。 教学重点正确理解“同一平面内 ”“相互平行”等概念，进展同学的空间想象力量。 教学难点画平行线 教具、学具预备课件，水彩笔，尺子，三角板，小棒。 教学过程 一、创境引入，观看发觉 生开窗户。 开窗户过程中，这扇窗户在做什么运动呢? 是的，平移是我们上个学期学过的学问，你们学得很好。我们看，窗户的一条边一开头在这个位置;平移之后，到了这个位置。你知道这条边与这条边的位置之间有什么关系吗? 这节课就让我们一起来学行线。 老师这里有几幅图，请同学们找一找，哪些图画出了你心目中的平行线? 看来，同学们对平行线都有自己的熟悉。究竟你的想法对不对呢?，学完这节课后，信任你肯定能得到一个确定的答案。 二、乐观参加，探究感受 窗户这两条直直的边我们可以看成是两条线段，这条线段假如向两端无限延长、延长。闭上眼睛想象一下，你看到的两条直线会怎样?会相交吗? 师：都说眼见为实，这两条直线我看到的部分的确是不相交的，可是无限延长之后我看不到，你凭什么说他们永久不会相交呢? 宽度一样，其实就是说他们的距离到处相等。(课件验证) 由于他们的距离到处相等，无限延长之后始终保持着这样的距离，所以，他们永久不会相交。 (板书并口述：永不相交的两条直线相互平行) 两条直线相互平行，我们也可以说其中一条就是另一条的平行线。 假如我们把两条直线分别标上名字，AB和CD，我们就说直线AB平行于直线CD. 我现在假如把这两条直线都斜过来，现在他们相互平行吗?为什么? 生活中的平行线 这些直线是相互平行的，生活中你还能找到这样的平行线吗? 看来生活中的平行线还真不少。有个小伴侣叫调皮，他发觉全部的窗户都太像了，没有一点儿创意。于是，他设计了这样的新型窗户。 你能接受调皮的设计吗?为什么? 刚才同学们找到的都是静止的，现在让我们看看运动中的平行线。 每周一我们都要进行升国旗仪式。国旗的上边从这里平移到了这里，他们是相互平行的。 再看看这副图。箭头从这里平移到这里。同学们，线段 H 苏教版学校四班级数学教案