《备考2022届中考语文总复习专题课件》专题16 课外文言文阅读（原卷版）.doc

第三部分 古诗文阅读专题16 课外文言文阅读（原卷版） 文言文内容理解，学生能理解浅易的课外文言文。文言知识积累。注意重点词语的解释和重点句子的翻译。考点：1.理解常见文言实虚词在文中的含义。 2.理解文言文内容要点。3.理解或翻译文中的句子。 4.归纳内容要点，概括中心意思。5.分析概括作者在文中的观点态度。【2019年题组】1.【2019届中考湖南湘西卷】阅读下面文段，按要求答题。南歧在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡饮之者辄病瘿，故其地之民无一人无瘿者。及见外方人至，则群小妇人聚观而笑之曰：“异哉人之颈也，焦而不吾类！”外方人曰：“尔垒然凸出于颈者，瘿病之也，不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶？”笑者曰：“吾乡之人皆然，焉用去乎哉！”终莫知其为丑。注：瘿：（yng）颈瘤病。群小：贬称见识浅陋的人。焦：细瘦。（1）解释下面加点的字。凡饮之者辄病瘿（） 不求善药去尔病（）（2）文中画线句子体现了南歧人怎样的心理？请简要分析。 （3）这则寓言故事给你怎样的启示？ 2.【2019届中考湖南长沙卷】阅读下面的文言文，回答问题。甲上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。（节选自史记） 乙李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。（节选自史记）【乙】李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。（节选自史记）（1）解释下列加点词语。军士吏被甲被：_居无何居：_吾欲入劳军劳：_广不尝食尝：_（2）下列加点词的意义和用法与其他三项不同的一项是（）A.已而之细柳军 B.不闻天子之诏C.介冑之士不拜 D.乏绝之处见水（3）下列有关内容的表述，不恰当的一项是（）A.史记，西汉司马迁所著，被鲁迅先生称赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”。B.李广被誉为“飞将军”，后成为典故，“七绝圣手”王昌龄就写有“但使龙城飞将在”。C.“揖”“拜”为古代礼仪，周亚夫身在军营对皇帝只“揖”不“拜”，可见其刚正不阿。D.后世将李广作为善射之人的代称，梁山好汉燕青就是因箭术高超而得名“小李广”。（4）用现代汉语写出下列句子的意思。于是上乃使使持节诏将军。 广廉，得赏赐辄分其麾下。 3. 【2019届中考湖南岳阳卷】 阅读下文，完成下列各题。凡草木之生石上者，必须微土以附其根。如石韦、石斛之类，虽不待土，然去其本处，辄槁死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，渍以清水，置盆中，可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年之功，既非昌阳之所能及。至于忍寒苦，安澹泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛哉？余游慈湖山中，得数本，以石盆养之，置舟中。间以文石，石英，璀璨芬郁，意甚爱焉。顾恐陆行不能致也，乃以遗九江道士胡洞微，使善视之。余复过此，将问其安否。（节选自苏轼石菖蒲赞一文）注释：昌阳，名医别录认为昌阳和菖蒲是两种不同的植物。1. 下列各组句子中，加点字意义不相同的一项是（ ）A. 濯去泥土/濯清涟而不妖（爱莲说）B. 乃以遗九江道士胡洞微/是以先帝简拔以遗陛下（出师表）C. 既非昌阳之所能及/及郡下（桃花源记）D. 置盆中/且焉置土石（愚公移山）2. 下列句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（ ）例：以石盆养之A. 两狼之并驱如故（狼）B. 已而之细柳军（周亚夫军细柳）C. 山川之美，古来共谈（答谢中书书）D. 公与之乘（曹刿论战）3. 请简要概括石菖蒲的特点，并揣摩作者对石菖蒲的情感。 4.【2019届中考湖南长沙卷】阅读下面的文言文选段，完成下列小题石奢者，楚昭王相也。坚直廉正，无所阿避。行县，道有杀人者，相追之，乃其父也。纵其父而还自系焉。使人言之王曰：“杀人者，臣之父也。夫以父立政，不孝也；废法纵罪，非忠也；臣罪当死。”王曰：“追而不及，不当伏罪，子其治事矣。”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏诛而死，臣职也。”遂不受令，自刎而死。李离者，晋文公之理也。过听杀人，自拘当死。文公曰：“官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。”李离曰：“臣居官为长，不与吏让位；受禄为多，不与下分利。今过听杀人，傅其罪下吏，非所闻也。”辞不受令。文公曰：“子则自以为有罪，寡人亦有罪耶？”李离曰：“理有法，失刑则刑，失死则死。公以臣能听微决疑，故使为理。今过听杀人，罪当死。”遂不受令，伏剑而死。（史记·循吏列传【注解】行县：出行属县。以父立政：以惩治父亲来树立政绩。子其治事矣：你还是去治理国事吧，惠：恩惠.听：偏听，偏信。居官：担当的官职。不与吏让位：不曾把官位让给下属。傅：推诿。听微决疑：听察细微隐情，决断疑难案件。1. 下列各组句子中，加点词语解释正确的一项是（ ）A. 纵其父而还自系焉 （纵：越过） B. 不私其父，非孝子也 （私：偏袒）C. 过听杀人，自拘当死 （过：经过） D. 辞不受令 （辞：言辞）2. 下列选项中加点文言虚词的意思和用法与例句相同的一项是（ ）例句：公以臣能听微决疑，故使为理A. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 （送东阳马生序）B. 卷石底以出 （小石潭记）C. 属予作文以记之 （岳阳楼记）D. 咨臣以当世之事 （出师表）3. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。 4. 文段中石奢和李离两个人物形象的共同特点是什么?这些共同特点具体表现在哪些方面?请用自己的话简要概括。 【2018年题组】一、【2018年中考湖南衡阳卷】阅读强项令，完成下列小题。董宣，字少平，陈留圉人也。后特征洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言：数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲菙杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下手？臣不须菙，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕：“强项令出！”赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是博击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。”在县五年。年七十四，卒于官。诏遺使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敞车一乘。帝伤之，曰：“董宣康洁，死乃知之。”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。1解释下列句子中加点的字词。（1）后特征为洛阳令（ ） （2）大言数主之失（ ）（3）使宣叩头谢主（ ） （4）臧亡匿死（ ）2下列句子中“以”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ）例句：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。A以刀画地 B宣悉以班诸吏C葬以大夫礼 D以宣尝为二千石3将下列句子翻译为现代汉语。（1）将何以理天下平？ （2）唯见布被覆尸，妻子对哭。 4文章两段分别表现了“强项令”怎样的性格品质？这两段在写法上有何不同？ 二、【2018年中考湖南长沙卷】阅读下面的文言文，完成第12题至第15题。戚继光，字元敬，世登州卫指挥佥事。家贫，好读书，通经史大义。继光至浙时，见卫所军不习战，而金华、义乌俗称剽悍，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。又以南方多薮泽，不利驰逐，乃因地形制阵法，审步伐便利，一切战舰、火器、兵械精求而更置之。“戚家军”名闻天下。继光为将号令严，赏罚信，士无敢不用命。与大猷均为名将。（继光）操行不如，而果毅过之。大猷老将务持重，继光则飙发电举，屡摧大寇，名更出大猷上。继光更历南北，并著声。在南方战功特盛，北则专主守。所著纪效新书练兵纪实，谈兵者遵用焉。（节选自明史戚继光传，有删改）【注释】戚继光：祖籍山东牟平，明朝抗倭名将。卫指挥佥事：官名。卫所：明代在京师和各地设卫所，数府合设一卫，下设千户所和百户所。剽悍：矫捷勇猛。薮泽：湖泽。审步伐便利：从行进便利的角度考虑。大猷：俞大猷，明朝名将。飙发电举：办事如暴风闪电般迅猛。并著声：都有突出的声誉。1下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（ ）A通经史大义 / 鸣之而不能通其意（马说）B乃因地形制阵法 / 增其旧制（岳阳楼记）C赏罚信 / 愿陛下亲之而信之（出师表）D名更出大猷上 / 不敢出一言以复（送东阳马生序）2下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（ ）例句：（继光）操行不如，而果毅过之。A彼竭我盈，故克之（曹刿论战）B实是欲界之仙都（答谢中书书）C久之，目似瞑，意暇甚（狼）D以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行，王屋何？（愚公移山）3用现代汉语翻译文中画线的句子。请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。 4“戚家军”为什么会名闻天下？请用自己的话概括出文中戚继光的形象特点。 考查课外文言文注释、译文、对课文内容的理解。重点掌握文言词语中通假字、一词多义、古今异义、词类活用等文言现象，注意古今句式的差异，准确、完整、生动地翻译文句，培养学生课内向课外的迁移能力湖南地区的题型主要有填空题、选择题、简答题。一般设有3-4道题，分值为911分。 有课外单篇阅读、课外与课内比较阅读二种形式。 注意：课外题课内答。解题技巧：文言文阅读答题四步走 第一步：快速浏览题目 浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题 仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文 注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容，明白文章的大致意思。第四步：“对症下药”解答问题。 文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法： （1）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。（2）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。 把握“留、删、换、调、补、贯”六字翻译方法。留：年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历(年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名)”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守删：句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”。“者也”表判断，无义，应删去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。换：古今异义词翻译时要更换。如“汤”古义指“热水”，今义泛指菜汤、药汤等。调：文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。补：所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如：“乃丹书帛曰陈胜王（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上陈胜王三个字。贯：将句子翻译通顺，字字落实。课外单篇阅读例（一）阅读下面四篇短文，回答下列小题。屈原以五日死，楚人以舟楫拯之，谓之竞渡。又曰：五日投角黍以祭屈原，恐为蛟龙所夺，故为龙舟以逐之。后汉黄琬，祖父琼，为太尉，以日食状闻。太后诏问所食多少，琼对未知所况。琬年七岁，时在旁，曰：“何不言日食之余，如月之初。”琼大惊，即以其言对。刘峻家贫好学，常燎麻炬，从夕达旦。时或睡，及觉复读，常恐所见不博。闻有异书，必往祈借。齐有一足鸟，舞于殿前。齐侯问于孔子，孔子曰：“此鸟名商羊。儿童有谣曰：天将大雨，商羊鼓舞。是为大雨之兆。”后果然。【注释】屈原：战国楚国诗人。以：在。舟楫：泛指船只。拯：从水中救出淹溺的人。角黍：即粽子。黄琬：人名。琼：人名，即黄琼。太尉：官职名。诏：召见。况：比方。初：夏历指每月的开头几天。燎：燃烧。炬：火把。祈：乞求。鼓舞：手足舞动，形容欢悦。兆：预兆，征兆。1解释下列句子中加着重号的词语。（1）谓之竞渡 谓：_（2）何不言日食之余，如月之初 何：_（3）从夕达旦 旦：_（4）是为大雨之兆 是：_2下列选项中，与“舞于殿前”的“于”字意义或用法不相同的一项是（ ）A行者休于树（酵翁亭记）B骈死于槽枥之间（马说）C皆以美于徐公（邹忌讽齐王纳谏）D公与之乘，战干长勺（曹刿论战）3把下列句子翻译成现代汉语。（1）琼大惊，即以其言对。 （2）及觉复读，常恐所见不博。 4第一篇短文中，包含哪两项传承至今的民间习俗？ 5请给第三篇短文拟一个恰当的题目。 课外、课内比较阅读例（二）阅读下面文言文选段，完成后面小题。【甲】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自送东阳马生序）【乙】张嘉贞落魄有大志，亦不自异，亦不下人，自平乡尉免归乡里。布衣环堵之中，萧然自得。时人莫之知也。张循宪以御史出，还次蒲州驿。循宪方复命使务有不决者意颇病之。问驿吏曰：“此有好客乎？”驿吏白以嘉贞，循宪召与相见，咨以其事积时凝滞者，嘉贞随机应之，莫不豁然。及命表又出意外。他日，则天以问循宪，具以实对，因请以已官让之。则天曰：“卿能举贤，美矣，朕岂可无一官自进贤耶？”乃召见内殿，隔帘与语，嘉贞仪貌甚伟，神采俊杰，则天甚异之。翌日，拜监察御史。（节选自大唐新语·张嘉贞）【注】下人：下于人，在别人之下。环堵：四围墙，常形容居屋狭小简陋。积时凝滞者：长期积累下来的难以解决的问题。1解释下列句中加点字的意思。（1）同舍生皆被绮绣（_） （2）余则缊袍敝衣处其间（_）（3）还次蒲州驿（_） （4）咨以其事积时凝滞者（_）2下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A烨然若神人/颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然B足肤皲裂而不知/下视其辙，登轼而望之C时人莫之知也/呼尔而与之，行道之人弗受D则天甚异之/父异焉，借旁近与之，即书诗四句3翻译下面文中画横线的句子。（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）则天以问循宪，具以实对，因请以己官让之。 4阅读上面两选段，完成下面填空。（可用原文语句填写，也可以用自己的话概括）（1）甲文重点写作者在求学过程中生活的艰苦，运用对比手法写了自己与“同舍生”不同的穿着打扮，存这方面作者的态度是_ _。（2）乙文中张循宪通过“咨以其事积时凝滞者，嘉贞随机应之，莫不豁然”和“命表又出意外”两件事，发现张嘉贞_ 的特点。（一）阅读下面的文章，完成下面小题。龙卷风熙宁九年，恩州武城县有旋风自东南来，望之插天如羊角，大木尽拔。俄顷旋风卷入云霄中。既而渐近，所经县城官舍、居民略尽，悉卷入云中。县令儿女奴婢卷去，复坠地，死伤者数人。民间死伤亡失者不可胜计，县城悉为丘墟，遂移今县。（选自梦溪笔谈）1下面“略”的义项摘录于古代汉语词典，其中符合“居民略尽”的一项是（ ）A疆界B巡行，巡视C谋略，智谋D大致2请用“”为文中划线语句断句。俄顷旋风卷入云霄中。3请在文中找出一个能够表现龙卷风特点的词语，并说明理由。 （二）阅读下面的文言文，完成下列小题。杨烈妇者，李侃妻也。建中末，李希烈陷汴，谋袭陈州。侃为项城令，希烈分兵数千略定诸县，侃以城小贼锐，欲去。妇曰：“寇至当守，力不足，则死焉。君而逃，尚谁守？”侃曰：“兵少财乏，若何？”妇曰：“县不守，则地，贼地也，仓廪府库皆其积也，百姓皆其战士也，于国家何有？请重赏募死士，尚可济。”侃乃召吏民入廷中曰：“令诚若主也，然满岁则去，非如吏民生此土也，坟墓存焉，宜相与死守，忍失身北面奉贼乎？”众泣，许诺。乃徇曰：“以瓦石击贼者，赏千钱；以刀矢杀贼者，万钱。得数百人。侃率以乘城，妇身自以享众。报贼曰：“项城父老义不下贼，得吾城不足为威，宜亟去；徒失利，无益也。”贼大笑。侃中流矢，还家，妇责曰：“君不在，人谁肯固？死于外，犹愈于床也。”侃遽登城。会贼将中矢死，遂引去，县卒完。诏迁侃太平令。【注】：（cuàn），烧火做饭1下列各句朗读停顿不恰当的一项是（ ）A燕雀安知鸿鹄/之志哉 B两狼之并驱/如故C侃/为项城令 D非如/吏民生此土也2下列对文章内容理解有错误的一项是（ ）A李侃面对“城小贼锐”的形势，本想逃走，后来在妻子的劝勉下带领众人奋勇抗敌。B李侃的妻子深明大义，她鼓励李侃以忠义为重，恪尽职守，并为守城出谋划策。C李侃号召官员百姓拿起武器奋勇杀敌，与城池共存亡，得到大家的响应。D李侃身先士卒，亲自登城督战，他的妻子发动全城妇女烧火做饭，搞赏官兵。3解释下列句中加点的词。坟墓存焉 焉：_ 项城父老义不下贼 义：_人谁肯固 固：_ 侃遽登城 遽：_4翻译下列句子。（1）宜相与死守，忍失身北面奉贼乎？ （2）会贼将中矢死，遂引去，县卒完。 （三）阅读下列甲乙两个文段，完成下列小题【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。（选自礼记·学记）【乙】孔子学琴于师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。”曰：“丘得其为人，黑而长，眼如远视，如王天下，非文王其谁能为此也!”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云文王操也。” （选自史记有删改）【注】进：继续学（新内容）益：增加、加深有间：过了一段时间。为人：作曲的人文王操：周文王谱写的琴曲名。1选出下列加点字的意义和用法相同的一项是（ ）A其此之谓乎 丘未得其为人也。B弗学，不知其善也 孔子学琴于师襄子，C知不足，然后能自反也 寒暑易节，始一反焉。D学而不思则罔 丘得其为人，黑而长2.将下列句子翻译成现代汉语。（1）弗食，不知其旨也。 （2） 丘已习其曲矣，未得其数也。3.选出下列对甲乙两文的理解有误的一项是（ ）A甲乙两文都是关于学习的，甲文谈了“教学相长”的观点，乙文讲述了孔子拜师学琴的故事。B礼记，儒家经典之一。秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰。C乙文中孔子学琴经历了熟悉曲子，掌握技法、领会志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的过程。D乙文孔子一直不换新内容，是因为他认为文王操是最容易学的曲子。4.孔子学琴的故事印证了“学然后知不足”的道理，请结合乙文具体分析。 （四）阅读下面文言文，完成下列小题。甲夜登华子岗，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔携手赋诗，步仄径，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝（句隹）。斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣也。王维山中与裴秀才迪书（节选）乙山川之美，古来共谈。高峰入云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 陶弘景答谢中书书1.下面句子中加点词与“夜登华子岗”中的“夜”用法不同的一项是（ ）A.上使外将兵 B.其一犬坐于前C.腰白玉之环 D.日扳仲永环谒于邑人。2.下列各组句子中加点词的意义相同的一项是（ ）A.实是欲界之仙都。 然是中有深趣也。B.未复有能与其奇者。 与月上下。C.复与疏钟相间。 肉食者谋之又何间焉。D.倘能从我游乎？ 请从吏夜归。3.把文中加横线的句子翻译成现代汉语。夕阳欲颓，沉鳞竞跃。_非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？_4. 甲文中的“猿鸟乱鸣”和乙文中的“吠声如豹”都是写声音描写，其作用有何不同？_5.甲、乙两文都是写给朋友的书信，分别表达了作者怎样的愿望？_（五）阅读下面文言文，完成下列小题。常熟有桑悦者，字民怿。书过目，辄焚弃，曰：“已在吾腹中矣。”为诸生，上谒监司，曰“江南才子”。监司大骇，延之校书，预刊落以试悦。文意不属者，索笔补之。学士丘濬重其文，属使者善遇之。使者至，问：“悦不迎，岂有恙乎？”长吏皆衔之，曰：“无恙，自负才名不肯谒耳。”使者遣吏召不至，益两使促之。悦怒曰：“始吾谓天下未有无耳者，乃今有之。与若期，三日后来，渎则不来矣。”使者恚，欲收悦，缘濬故，不果。三日来见，长揖使者。使者怒，悦脱帽竟去。使者下阶谢，乃已。所著书，颇行于世。 【注】刊落：削除，删去。衔：怨恨。渎：轻慢。1.解释下列句中加点的实词。 监司大骇，延之校书（ ） 益两使促之 （ ） 使者恚，欲收悦 （ ） 使者下阶谢，乃已（ ）2.下列句中“以”字的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：预刊落以试悦A. 衣食所安，弗敢专也，必以分人 （曹刿论战） B.策之不以其道 （马说）C.诚宜开张圣听，以光先帝遗德 （出师表） D.扶苏以数谏故，上使外将兵 （陈涉世家）3.翻译下列句子。 悦不迎，岂有恙乎？ 自非亭午夜分，不见曦月。（三峡） 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（捕蛇者说） 4.桑悦是一个怎样的人？请简要概括。 （六）阅读下面文言短文，完成下列小题。 邹平李进士匡九，居官颇廉明。尝有富民为人罗织，门役吓之曰：“官索汝二百金，宜速办；不然，败矣！”富民惧，诺备半数。役摇手不可，富民苦哀之，役曰：“我无不极力，但恐不允耳。待听鞫时，汝目睹我为若白之，其允与否，亦可明我意之无他也。”少间，公按是事。役知李戒烟，近问：“饮烟否？”李摇其首。役即趋下曰：“适言其数，官摇首不许，汝见之耶？”富民信之，惧，许如数。役知李嗜茶，近问：“饮茶否？”李颔之。役托烹茶，趋下曰：“谐矣！适首肯，汝见之耶？”既而审结，富民果获免，役即收其苞苴，且索谢金。呜呼！官自以为廉，而骂其贪者载道焉。此又纵狼而不自知者矣。世之如此类者更多，可为居官者备一鉴也。【注释】邹平：地名。罗织：虚构罪名，加以诬陷。听鞫：接受审问。按：审问，审查。适：刚才。谐：和谐，融洽，这里是“成功了”的意思。苞苴：蒲包，此指馈赠的礼物。鉴：镜子。1解释文中加点词的含义。 （1）若（ ） （2）嗜（ ） （3）颔（ ）2翻译文中画线句子。 （1）官索汝二百金，宜速办；不然，败矣！ （2）官自以为廉，而骂其贪者载道焉。 3请概括这则故事的寓意，并说说讽刺了哪一类人。 （七）阅读下面的文言文，