学校语文语言的魅力教学反思.docx

学校语文语言的魅力教学反思 反思能关心老师从每天习以为常的教学行为中发觉自己的教学问题，提出解决问题的方案，提升自身的专业化水平与专业素养，今日我在这给大家整理了一些关于学校语文的反思，就让我们一起来看看吧! 学校语文语言的魅力教学反思1 新的学期刚开头，我又迎接了新的挑战。原来就已经觉得二班级的孩子让我头疼，没想到接到新一班级同学的时候，我才发觉，原来一班级的这场“暴风雨”来的更加猛烈。 记得在招生的时候，我就已经见识到了他们的厉害了，在老师问他们一些问题的时候，有的抱着妈妈的腿不放开，有的哼哼唧唧害羞的不敢说话，有的却大喊大叫的回答老师的问题，有的拿着薯片大把大把的往嘴里塞，我当时就想，哦!我肯定完了，这样的孩子们我要怎么“降得住”。为了让他们得到更好的学习，从不懂事的小孩子转变为一名合格的学校生，那么好的教学方法就尤其重要，所以依据近期的学习我总结出了一些一班级语文教学的好方法。 一、加强拼音教学。 一班级语文上册的教学重点是拼音教学，大部分的时间都用在拼音的学习上，虽然孩子们都在学前训练中学习过，但还仍旧有好多同学依旧不能完整把握，所以要加强拼音的教学。拼音教学要让同学发准音，认清形，能正确书写。让同学以各种方式练习发音，体会发音要领。 二、加强同学的识字、写字教学。 在同学学会拼音的基础上，教会他们自己借助拼音识字。可以进行形式多样的识字竞赛。引导同学去熟悉身边的一些学过的字，如：广告、标语等。同时，还要加强同学的写字，让同学常常听写，不断提高同学的识字、写字力量。 三、加强同学的朗读练习。 朗读有利于提高同学的识字力量，要让同学借助拼音自己读通课文。我们在老师领读之后，要让同学自己去读课文，要采纳多种形式让同学读通课文、熟读课文，提高同学的朗读力量。 四、加强同学用字组词、说话、写话的力量。 对于刚入校的一班级同学来说，他们的词汇较少，语言表达力量较差，老师在教学过程中要不断加强同学的组词、说话、写话练习。在同学学会生字的基础上，让他们用生字练习组词，鼓舞同学用一个字组多个词，同时，选择出自己喜爱的词语练习说一句话，并写下来。这样做可以丰富同学的词汇，培育同学的语言表达力量，为提高同学的写作力量奠定基础。 总之，教学有法，但不定法。作为一名新老师，要不断地去探究新教法，精益求精，争取做一名合格的人民老师。 学校语文语言的魅力教学反思2 水乡歌是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美妙的生活，抒发了喜爱大自然，喜爱生活的思想感情。全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富;其次小节写船多，表现水乡人民的勤劳;第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给我们勾画出一幅鲜亮、形象、秀美的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的开心歌声，感受到生活的美妙、幸福。诗歌每一小节的开头都采纳问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字数相等，句句押韵，富有鲜亮的节奏感与和谐的韵律美，与我们的柳州山歌比较接近。 教学时，重点是指导诵读。在朗读训练中，引导同学领悟诗歌内容，感受诗歌意境。在理解的基础上，指导同学读出节奏，读出韵律，读出感情诗歌每一小节开头，都采纳问答的形式，回环复沓，让同学分角色对读。问句富有情趣，要读得活泼，答句简洁明白，要读得更定。每小节问答后面都是详细描述的句子，引导同学紧扣答句的内容，结合插图，读懂句子的意思，感受水乡的景物特点，练习有感情地朗读。读熟课文后，让同学回忆柳州的山歌，有的同学立刻说：“我会唱，我会唱”有的干脆唱了起来“哎什么水面打跟斗咧，嘿了了罗”我说：“你们能不能歌词改一改?把水乡歌当成我们柳州的山歌来唱?”同学们爱好高涨，立刻操练起来，在老师的指导下，最终改成了“哎水乡究竟什么多咧?嘿了了罗。哎水乡里面水最多咧嘿了了罗。千条渠来万条河咧嘿了了罗，池塘一个连一个咧，到处绿水荡清波罗”。先师生对唱，然后分男女生对唱。并盼望回家唱给父母听。最终把刚学到的学问运用到生活中，让同学做小诗人，仿造课文形式赞美本地的方方面面的“多”。 本课的教学，体现了语文学科的工具性、人文性的统一，语文课与音乐课的整合。做到以读为本的教学策略，让同学多读书、读好书，用多种形式来读课文，体现了阅读教学的三个层次：感悟、积累、运用。在“感悟”“积累”过程中，发挥同学自主性，突出以读为本，在读中去体验，去发觉，去感悟;在导读环节中，留意老师在课堂上的角色，既关注低班级段的阅读教学要求，又注意读的层次性;在“运用”方面，让同学做小诗人，仿造课文形式赞美本地的方方面面的“多”，内容接近学校生的生活，共同赞美幸福生活。 学校语文语言的魅力教学反思3 这学期我接任了三班级的语文教学。 第一单元教学是同学从低班级升入中班级学习的一单元，我首先要考虑的是连接问题，要通过本组的学习，关心同学尽快的适应中班级的学习。因此，我重温了课程标准中对低班级的教学要求。低班级的教学要求主要是借助汉语拼音识字，学习用一般话正确、流利、用感情的朗读课文;结合上下文，了解词语的意思。从本册开头，要求用一般话正确、流利、有感情的朗读课文;初步体会课文中关键词语在表达情意上的作用;初步把握文章的主要内容，初步体会课文中表达的思想感情。 因此我在教学过程中，鼓舞同学之间沟通识字方法，对识字进行归类学习，在作业和小练笔中巩固和运用所学的字，在阅读中加强词句练习，联系上下文和生活实际，体会课文中关键词语在表达情意上的作用;抓住导语、思索练习及课文中关键处提出的思索问题引导同学引导同学深化理解课文内容。例如：这一单元导语就用诗一般的语言为同学描述了五彩斑斓的儿童生活情景，点明主题，激发同学的学习欲望，从而专心去感悟生活的丰富多彩。 金色的草地在课文中关键处提出思索问题，我知道草地为什么会变颜色了。体会草地的可爱，蒲公英的好玩。爬天都峰在课文中关键处提出“最终”一词在文章中的作用，让同学体会到“我”和老爷爷相互鼓舞，吸取力气，克服种.种困难才爬上了天都峰，这种精神在学习和生活中有着广泛的意义。 在习作方面，本册开头练习习作，不拘形式地写出见闻，感受和想象。第一次作文写一写自己的课余生活，将口语交际与习作结合起来，重在激发习作爱好，树立习作信念，同时感悟我们的生活是多么的丰富多彩。 学校语文语言的魅力教学反思4 在荷叶圆圆这一课的教学中，看着同学童趣盎然的表演，听着同学琅琅的读书声，我感受到了同学发自内心的欢乐。反思这一课的教学，我认为课程改革的新理念在这节课中得到了体现。详细表现如下： 一、激发情感，调动同学学习主动性 在这堂课中，我以自己饱满的教学.有效地激发同学的情感，调动起同学学习的主动性，同学在整堂课中始终保持乐观参加的热忱。因此有了同学争先恐后自主学习的体现。 二、合作读演，共享阅读的欢乐 在课堂上，我转变角色成为同学的学习伙伴，与同学合作读书、表演、实现了师生零距离。我还抓住各种机会培育同学相互交往的意识和力量，进展合作精神，如引导同学邀请伙伴一起读书，创设导演导戏的情境，开展“最佳合作小组奖”评比活动等。 三、开放拓展，让欢乐走出课本，飞身课外 本课节转变传统的语文课只凭教材进行教与学的现象，在教学中制造性地使用教材，对教材进行自我调整，变封闭为开放，让同学的阅读欢乐从课本延长到想象的空间，从课堂飞到课外，多形式多渠道地进展了同学的语文力量。 不足之处：这节课中我感到小组合作学习训练尚欠到位，小组的作用没有充分发挥出来，今后要加强这方面的培育训练。 学校语文语言的魅力教学反思5 得益于前课拼音教学所总结的阅历，在本课教学时我设计了帮小蜜蜂找家的情境嬉戏，并且贯穿了整个课的始终。到达了比较好的效果，帮忙小蜜蜂找到家，同学非常快乐。课后，我问同学，在语文课设计的这么多嬉戏中最喜爱哪个时，小伴侣都表示喜爱这天的帮小蜜蜂找家。 帮小蜜蜂找家的过程中会遇到许多的困难，要穿过一座花园，越过一片树林，飞过一条小河，最终经过一片草原。在学习拼音的过程中，同学一步步攻克学习上的难关，同时也在经受着构成克服困难，勇于挑战精神的潜移默化。 在穿过花园的过程中，同学复习了前鼻韵母的发音，同时比较着学习后鼻韵母的发音。在比较的过程中熟悉了最终一个整体认读音节yin 学校语文语言的魅力教学反思