苏教版一班级上册《看菊花》语文教案.docx

苏教版一班级上册看菊花语文教案 传统的教案是施教前的细心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。按新课程标准来看，完整的教案应当是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。以下是我为大家整理的苏教版一班级上册看菊花语文教案，感谢您的观赏。 苏教版一班级上册看菊花语文教案1 设计说明： 阅读是同学的个性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在主动乐观的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思索。本篇课文在教学中，充分调动了同学的学习爱好，发挥了同学的主体作用，从而让同学受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 教学设计： 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。 3.激发同学对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识写本课9个生字。 3、指导朗读其次自然段。 教学难点： 1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2.“放”的笔顺。 教学预备： 1.课件。 2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。 教学过程： 一.谈话导入，激发爱好。 1.导入：今日我们学校迎来了很多客人，虽然天气很冷，但校内里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热闹的欢迎客人们的到来。你们喜爱菊花吗?喜爱它什么? 2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢? 3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小伴侣们把小手伸出来跟老师一起写题目;想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势关心理解 4.指导读题。 二.初读全文，整体感知。 1.过渡：看菊花?芳芳看到了什么样的菊花呢?下面请小伴侣们借助汉语拼音自己读一读课文，留意读准字音，不添字不漏字。 2.生自由读文，师行间巡察，了解同学朗读状况。 3.初同学字。 (1)课件出示一组生字(都会读了吗?别焦急，我们先来看看生字把握得怎么样了)。 (2)自由练读;指名读，相机指导;再指名读;齐读。 (3)去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去很多一点儿 (4)开火车读;齐读。 4.检查读书状况，指名分节读文，师相机正音。 三.细读课文，品尝语言。 (一)第一自然段。 1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样?瞧你说得多快乐呀!能不能把这种开心的心情带到第一自然段中呢?你来试试。 2.指名读第一段;自由练读;再指名读。 (二)其次自然段。 1.过渡：要到公园看菊花了，多兴奋呀，让我们赶快动身吧! 2.课件出示一大片菊花及文字_呀，公园里的菊花_。 公园到了，看到菊花，你想说指名说。 老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。 3.指导读，你也想这样说吗?指名读，说一说“好看极了”什么意思;再读读看。 4.课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。 师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真美丽呀!谁情愿来试着读读看。 5.扩展：你还看过其它颜色的菊花吗? 6.指名读，齐读。 7.导入下一句：它们穿得那么美丽，在干什么呢?的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。 8.课件出现一组画面，板书“朵”，请同学上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢?板书“丛”，别焦急，老师送你一个词，再数;数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力气一起来数吧，齐读。 9.谈话：咦，这儿怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原来它们都怕冷，有的谢了，有的只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢!指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。 10.看着这么美的，这么不怕寒冷的菊花，人们怎么舍得离去呢?指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。 11.课件出示其次自然段内容，齐读。 12.尝试背诵(师范背，你能学着老师这样吗?)。 (三)三、四自然段。 1.人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢?指名说。 2.课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。 3.指名读第三自然段。 4.听了爸爸的话，你有什么感想?课件出示第四自然段内容。 5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。 四.学写生字，把握写法。 1.课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。 2.自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，关心记忆。 3、师范写生字，讲清书写要求。 4、在书上描红。 5、完成习字册。 自我评析： 新课标指出：要让同学主动地去学习语文，要让同学经受学习过程。我觉得我的教学设计中就注意了新课标的这种精神，能够让同学经受这种学习的过程，让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。 苏教版一班级上册看菊花语文教案2 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。 2.会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，了解人们宠爱菊花，不仅是由于菊花好看，更由于它有不怕寒冷的精神。 教学重、难点： 识字、写字、朗读、背诵。 教学预备： 多媒体课件 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、 导入新课，揭示课题 1、 老师谈话。 2、 板书：看菊花。齐读。 二、 初读指导 1、范读课文。 2、 同学练读课文。 1) 借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。 2) 画出不熟悉，不理解的字词。 3) 用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。 3、 检查自学效果。 1) 出示词语。 2) 点名朗读。留意平翘舌音，前后鼻音，多音字。 3)了解词语把握状况，重点理解下列词语。(略) 4) 齐读。 4、各自轻声试读课文。 5、分自然段指名朗读课文，相机正音。 6、 自读，想想每个自然段写了什么，沟通。 三、指导书写 1、熟悉新笔画。分析字形，指导书写。 2、同学描红。 其次课时 一、复习 1、读生字。 2、分段读课文。 二、精读训练 1、分段读第一自然段。 1)点名读。 2)这段告知我们是什么时候?有谁? 3)指导读。 2、学习其次自然段。 1)自读。 2)“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么?齐读。 3)看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗? 4)课文中哪句话是详细写菊花好看的? 出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。 分析 三、练习朗读 3、学习第三自然段。 1)自读，找出人们舍不得离去的另一个缘由。 2)课文是怎样写菊花不怕冷的呢? 3)指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。 4、背诵二、三自然段。 看图连起来背诵，不记得的可以看书。配乐，指名背。 5、学习第三自然段。 1) 点名读。 2)“更好看”是什么意思? 3) “我”为什么会觉得菊花更好看了? 四、总结课文 板书设计： 8 看菊花 好看 不怕冷 苏教版一班级上册看菊花语文教案3 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.激发同学对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。 教学重点： 指导朗读其次.三自然段。感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。 教学难点： 1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。 教学预备：.课件、录音带。 教学过程： 一，复习： 师：开学已经是第五个星期了，天气慢慢的变凉，秋姑娘静静地来到了我们身边。昨天秋姑娘让小星星告知老师，说今日想让我们班的小伴侣去公园看菊花，缘由是这学期开学后你们都特别仔细学习。你们想不想去公园看菊花呀?那好，我们今日就跟着课文8的小一起去公园看菊花(板书课题：8.看菊花，齐读课题2遍) 你们瞧，老师还预备了一些秋游用的东西。可班上这么多小伴侣，该送给谁呢?嗯?谁可以回答出礼物后面的问题就把礼物送给他。 同学认读生字和分段读课文。 一.谈话导入，激发爱好。 1.导入新课： 放录音：开往菊花公园的列车即将开动，请乘客立刻上车。开往菊花公园的列车即将开动，请乘客立刻上车。 师：哎呀，动身的时间差不多到了，我们赶快上车，跟着课文中的小一起到公园看菊花去。(课件：乘坐列车)(板书：看菊花) 二.学习全文。 (一)学习第一段。 1.过渡：看菊花公园到了?(放课件：出示：公园大门)小伴侣们的心情怎么样?文中的我的心情又是怎么样的?(板书：我) 能不能用开心的心情朗读第一自然段?(老师指导朗读，师生共评) (二)其次自然段。 师：现在天气已经开头变凉了，许多花都谢了，连树叶都黄了，你认为公园里的菊花盛开着吗? 师：走，我们进公园瞧瞧去!(放课件其次自然段) 小伴侣们在公园里看到了哪些景色呀?看到那么美的景色心情怎么样? (同学自由说看到的景色.心情) 1、你能在课文中找出相应的句子读一读吗?(指名读其次句：黄的、白的、淡绿的.)(点名读，师生共评后全班再齐读。) 2.师：五颜六色的菊花真好看，让我们来数一数看菊花多不多?(用朵数第一幅图) 师：哎呀，这的菊花比刚才那个地方的菊花，怎么数呀?(用丛数其次幅图) 师：原来菊花可以用一朵朵，一丛丛来数，那第三幅图让老师来数，嗯?我应当用什么来数呢?谁来帮帮我? 师：原来一朵朵，一丛丛数不过来的时候还可以用一片片来数呀，感谢小伴侣的关心。 .师：菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力气一起来数吧，齐读。 (指导朗读：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音慢慢上升) 3、师：公园的菊花真是五颜六色，你们喜爱吗?看到这么美的菊花快乐吗? 那好，带着对菊花的宠爱之情开快乐心地朗读其次自然段的第一句 (指导用喜悦的语气读第一句)(板书：好看极了) 小伴侣对菊花的宠爱老师都感觉到了，但你们为什么喜爱菊花呀?(引导同学说出菊花外表漂亮)(板书：外表美) (三)学习第三自然段： 1.分小组读课文第三自然段。把体现爸爸宠爱菊花的句子画出来，并读一读。 小伴侣们那么宠爱菊花，小的爸爸喜爱菊花吗?(引导同学用喜爱的语气读爸爸的话) 2.师：现在的天气已经慢慢变凉了，小伴侣们，你们知道其它的花都去哪儿了吗?生：谢了!枯萎了!躲起来了. 师：原来其它的花都已经谢了。那么菊花又怎么样了? (引导同学说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。)(板书：不怕冷) 师：谁来扮做一朵迎着深秋的寒风开放的菊花? 师：原来菊花一点儿都不怕冷。小伴侣们，你们觉得菊花顽强吗? 师：小伴侣们觉得菊花顽强，那爸爸觉得菊花顽强吗?所以爸爸说的这句话除了要读出宠爱之情，还要读出赞美之情。(指导读这句，读出宠爱.赞美的语气) 师：请第一小组扮演爸爸说这句话，其余组的小伴侣扮做你们宠爱的菊花。 (四)学习第四自然段： 1、谁想读最终一个自然段? 2、师：最终一个自然段小觉得菊花怎么样了?(板书：更好看) 师：为什么觉得菊花更好看了呀? 三、小结： 师：看着又美又不怕冷的菊花，老师真不移动脚步，真想就这样始终看下去。小伴侣你们想不想就这样始终看下去?那四周的人们想不想离去?(板书：人们舍不得) 师：那么我们渐渐地看，渐渐地走。 (齐读：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。课件出示句子)(指导用缓慢的语气朗读) 3、师：菊花那么美，大家都喜爱它，都舍不得离去，那么用我们最终几分钟时间再次有感情地朗读其次第三自然段，。让我们一边读一边观赏漂亮的菊花吧。 (在音乐声中有感情的朗读课文其次.三自然段) 四：作业： 师：看了这么美的菊花，真要感谢秋姑娘，那么请小伴侣回去把你们今日看到的菊花用彩色笔画下来，或者用文字描绘出来，看看谁心中的菊花是最漂亮的。 (外表美)好看极了 我 看菊花(不怕冷)更好看了宠爱 人们舍不得 苏教版一班级上册看菊花语文教案4 教材分析： 看菊花是一篇赞美秋菊的课文，记叙了一家人在假日去公园看菊花的状况，着重描写了满园菊花五彩纷呈，争奇斗艳的繁盛景象，赞美了菊花不畏寒冷、竞相开放的名贵品质。教学中，重点在于带领同学进入课文、营造情境，让同学自己去看看五颜六色的菊花，感受菊花的颜色美、气质美。 学情分析： 一班级的孩子刚入学不久，还没有完全形成仔细听、仔细看、仔细写的习惯，假如采纳平淡枯燥的教学手段必定使他们感到乏味，学习没有乐观性。这个年龄段的孩子是用形象、声音、颜色来进行思索的，有声有色的教学手段，可以调动同学的视觉和听觉感官，在同学头脑中形成清楚的印象，从而达到以“趣”促学，唤发他们发自内心的学习欲望，提高教学效率。 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 了解菊花有哪些特点，通过学习，知道人们宠爱菊花，不仅由于菊花好看，更由于菊花不畏寒冷，体会菊花英勇、顽强的精神。 3. 正确拼读本课的8个生字，绿色通道里的字只识不写，熟悉一个新偏旁，理解词语 一朵朵，一丛丛，一片片 教学重点： 了解人们为什么宠爱菊花。 教学难点： 1. 理解词语 一朵朵，一丛丛，一片片 2. 感受菊花英勇、顽强的精神 教具预备： 多媒体课件 教学课时： 二课时 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1. 师：上课前，我们来猜一个谜语。 瓣儿红，瓣儿黄，斗狂风，战严霜，秋风一起扑鼻香。 (菊花) 师：小伴侣猜猜老师这个谜语的谜底是什么吗?(菊花) 你见过菊花吗?你见过的菊花是什么样子的? 2.有个小女孩上周末刚跟爸爸妈妈一起去公园欣赏了菊花，写下了一篇漂亮的文章。今日我们追随着小女孩的脚步，一起去公园看菊花。(板书课题，齐读课题) “看”字源识字 二、检查朗读 1.师：想要看到更多更美的菊花，必需要赢得门票。老师这里有三种票，一种个人票，一种双人票，一种团体票。 个别读，开火车读，小老师读，同桌读，全班读 2.师：小伴侣的生字词把握得不错，课文读得怎么样呢?请大家一起来当小老师，一起来听小伴侣读课文。(指名读课文，请同学来订正读错的音)评价：声音洪亮，不拖不唱，字字精确，感情丰富。 三、学习课文，朗读感悟 (一) 学习第一自然段 1. 师：小伴侣去公园看菊花都什么时候去啊?(生答) 请大家自由读第一自然段，边读边思索：什么时候，谁，去哪里看菊花? (分问题回答，再指导同学说一句完整的话) 课件出示第一自然段文字，标出