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新课标人教版一班级数学上册教案 第几这一课主要是使同学感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示物体的数量外，还可以用来表示事物的次序。一起看看新课标人教版一班级数学上册教案!欢迎查阅! 新课标人教版一班级数学上册教案1 本课通过排队买票这一情境引入，通过说一说有几个人，小伴侣排其次，前面有几人，后面有几人，排第几，前面有几人，后面有几人等等这样的问题让同学初步感知“几个和“第几，初步让同学理解“几个是表示物体的个数是多少，“第几是表示物体所处的位置。课堂上，好像把握还可以，但是在作业本中，好像又问题暴露太多，比如第2小题赛车，几号车，排名第几，好像有些搞不清晰，第4小题，从左数，第几盆花，几朵花，也有些不清晰，个别孩子在问题理解上还需要加强。 自然数有两个含义，用来表示事物多少时，称为基数;用来表示事物的次序时，成为序数。本节课学习的是有关序数的含义。为了关心同学理解序数的含义，教学中我留意从以下几点进行操作： 一、情景引入，引导同学感知“第几。 我利用一班级同学爱听故事的特点，找到了一个与序数有关的故事：古时候，(两只鸟蛋教学反思)有一个人特殊喜爱吃肉包子，他吃了一个不饱，又吃了一个还不饱，直到吃到第五个，才觉得饱了，他拍拍肚子，叹了口气说：“唉，要知道吃第五个能饱，先吃第五个该多好啊!同学意犹未尽时，我问大家：“你们说，这个人说的对吗?“不对，不对。同学知其然，不知所以然。这时聪慧的梁耀宇站起来说：“这个人要吃五个才吃饱，假如只吃第五个的话，那他就只吃了一个。我适时引出了今日的课题。 二、利用主题图，教学序数。 主题图能将同学的留意力集中。因此，我要求同学先仔细观看主题图，明白主题图的意思。并提出问题：“从图中你能不能知道谁最先买到票，为什么?从而引出序数 “第一。有了第一的熟悉，我进行了如下描述：“你能找到排在第三的是谁吗?穿粉红色衣服的阿姨排在哪有了指向性较明的问题，同学快速熟悉了第一、其次 三、同学主动参加，巩固新知。 一班级孩子的留意力是有限的，那么必需利用不同形式吸引同学的留意。主题图是静态的，我让同学演动态的排队图，既能使同学乐于参加，也能使同学在学中玩，在玩中学。在实际情景中，同学能主动参加到新知的学习中，并且能用自己的语言表述排队的同学的详细位置。从左数排在第几、从右数排在第几的表述。但由于部分同学还分不清左右，因此，表述起来简单混淆，区分左右的训练有必要加强 四、联系生活，学习数学。 为了帮同学理解序数的含义，我依据同学身边的事情，引导同学进一步明白“第几的含义。如“我想考试得第一，我坐在第一排等等，同学有了老师的引导，很快会用自己的语言来描述“第几。这样，不仅让同学巩固新知，也加强了同学的语言表达力量。 新课标人教版一班级数学上册教案2 几和第几是基数和序数的浅显说法, “几表示事物有多少, “第几是事物排列的挨次号。对于刚入学的同学，年龄偏小，方位感还较差，对“几个和“第几个区分起来还有肯定的困难。在上这部分内容时，我是先通过排队买票的场景，让同学直接观看，数数，看到一共5人在买票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第几个，让同学熟悉“几个和“第几个的区分。同学充分地说，自由地说，让他们真正成为学习的仆人。 熟悉了 “几和 “第几后,对同学进行了练习,把 “想想做做第三题和第四题整合成同学喜爱的故事,边讲边引导同学做题,使同学更能吸引到老师这来,熬炼他们听讲的力量。这一环节让同学再一次认知几与第几，对理解力略微差的同学也可以进行辅导。 除了在教学方面，我还发觉要在鼓舞中引导孩子成长。在做练习时有一道题是这样从几个梨中圈5个，然后把圈到的梨中的第四个上打上对勾。一般都是从左到右的圈，我发觉班上一位行为习惯很差的同学他们从中间不挨着的圈，当时我就把这位同学的作业展现给其他同学看，并且还表扬了这位同学爱动脑筋，擅长观看图形。其次天上课这位同学始终坐的很端正，并且知道举手回答问题，当时我还觉得惊奇。后来想想可能是我表扬了他使得他有了很大的进步。 我时常在想这么简洁的学问该怎样讲，能使孩子既能很简单的接受，又能从中得到学学问乐趣。活跃是孩子的天性，那么就要从孩子身上查找可以利用的东西，发觉每一个孩子的优点弥补他们的缺点。 第几这课，也是一个难点。这一课主要是使同学感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示物体的数量外，还可以用来表示事物的次序。因此本课的重难点就是把握区分“几个和“第几的方法，会区分“几个和“第几。 新课标人教版一班级数学上册教案3 教材内容： 本节课，需要学习6、7的熟悉，其中包括6、7的数字表示、数的挨次、写法、以及分成组成、基数与序数等内容。这是在前面1-5的熟悉的基础上进行学习的，通过学习，要想孩子们进行思想训练，使他们懂得讲卫生、爱劳动。 学者分析： 前面已经学习过了1-5的熟悉，对于熟悉6、7来讲，同学并不犯难，但对于它们的分成、组成、写法，尤其是基数与序数的学习就不是太到位的，需强调学习。 教学目标： 1、能正确数出数量是6、7的物体个数，知道6、7的组成; 2、会读、写数字6、7，并养成良好的数学习惯; 3、渗透讲卫生、爱劳动、爱集体的思想和情感训练。 教学策略： 实行情景教学与动手操作相结合的方法进行教学，使同学亲身感受学问的形成过程。 教学设备： 口算题卡、挂图、点子图、直尺图、计数器、小棒等 教学过程： 一、复习铺垫 1、组织同学复习2-5的组成。 2、组织同学“开火车”练习0-5的加减法。 二、创设情境 1、出示一面小鼓，让同学感知数数，用拍掌来表示下数。 2、老师敲6下，问：老师又敲了一下，是几下? 3、揭示课题：这就是今日要学习的内容：6、7的熟悉(板书课题) 三、探究新知 1、活动1 (1)引导同学观看主题图：图中的小伴侣在做什么? (2)生活中还有哪些物体的数量可以用6、7来表示? (3)摆一摆 2、活动2 让同学拿出计数器，争论：如何在计数器上拨出“6”? 用同样的方法拨出“7”。 3、活动3 教学的基数与序数的区分 出示挂图，让同学指一指左边第1瓶在哪里? 4、活动4 教学6、7的写法 老师在田字格上示范6和7，同学在下面练习，边示范边讲解书写规章。 5、活动5 教学6、7的组成 (1)带领同学自主探究6的组成 (2)探究7的组成 同学拿出7个小方块，将它们分成两堆，看有几种分法? 组织同学汇报状况。 四、课堂检测设计 1、练习七第1、2题 2、练习七第3题 要求同学独立完成，老师巡察，然后全班订正。 五、小结 这节课咱们学习了什么?谁能为大家复述一下?哪位同学还有没有不理解的地方?(针对同学的反映，进一步讲解。) 教学反思： 孩子们在本节课中熟悉了6、7，知道了它们的组成，能够进行读、写，渗透了讲卫生、爱劳动、爱集体的思想训练，学习效果很好。盼望孩子们连续努力! 新课标人教版一班级数学上册教案