最新一班级语文的教案.docx

最新一班级语文的教案 作为一位优秀的人民老师，总不行避开地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?下面我给大家整理了最新一班级语文的教案，盼望大家喜爱！ 最新一班级语文的教案1 教案内容： 一、同学状况分析： 一(1)班同学状况分析： 本班共有57名同学。全班同学都已接受了三年学前训练，故大部分能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，用心听讲。但也有个别同学自我掌握力量不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。 一(2)班同学状况分析： 本班共有同学58名。全班同学集体荣誉感强，上进心强，大部分同学能按时上学，遵守学校的各项规章制度，上课用心听讲，乐观回答问题，课后准时完成作业。但班中外地生源较多，没有进行良好的学前训练，这部分同学学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培育引导。 一(3)班同学状况分析： 本班共有57名同学。女生各方面习惯较好，文明守纪，男生天真活泼、淘气好动，上课留意力集中时间较短。大部分同学在老师的指导下能遵守学校纪律，能准时完成作业，良好的学习态度正在渐渐地形成中。部格外地同学由于没受到良好的学前训练，习惯较差，需加强培育引导。 二、教材简要分析： 1、关于“培育良好的学习习惯” 共两部分，第一部分是说明正确的读写姿态和爱护视力的关系。其次部分介绍疼惜学习用品的有关学问与要求。在教学时要指导同学看动图意，知道为什么要有正确的读写姿态，以及正确的读写姿态是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。 2、关于“汉语拼音” 共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。其次、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特别韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。 每课一般包括：(1)字母和协作字母教学的情景图;(2)汉语拼音书写教材;(3)拼音词和与之相配的插图;(4)有关的拼音词、拼音句练习。 每个单元后面支配了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉支配，意在让同学在识字的同时巩固了拼音的力量，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。 汉语拼音部分最终支配了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表;二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。 3、关于课文。 全册支配课文19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。识字课文共6篇，主要形式是词串，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。同学图文对比，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且熟悉了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共13篇，其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。全册教同学识字317个，写字123个，学会24种汉字笔画名称。 课文内容生动活泼，语言规范，插图新奇，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。 4、关于单元练习。 本册在每组课文后面个支配1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。 学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，即能关心同学巩固所学学问，又能促使其语文力量的进展，还能让同学学得生动好玩，激发他们喜爱祖国语文的情感。 写好铅笔字方面，写的字，都支配在田字格里，强调根据规范严格训练。 说说写写方面，支配了两次练习，旨在让同学在老师指导下组织好玩的语文活动。 做做读读方面，预备了动物卡片，训练同学的认读及拼写力量，增进学习过程中的互动性。 读读背背方面，支配了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，关心同学积累语言。 口语交际方面，支配了一些内容来培育同学观看、思维、想象、表达和人际交往等力量。 三、目标要求： 1、学习习惯。 (1)把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。 (2)把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音。 (1)读准声母、韵母。 (2)能精确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 (4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 (5)熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 (1)精确认读317个生字。 (2)说出基本笔画的名称。 (3)能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿态端正，卷面干净。 4、口语交际。 (1)能用一般话进行口语交际，声音清晰，态度大方。 (2)能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 (3)能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5、阅读。 (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2)熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 最新一班级语文的教案2 教学目标 1、借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情。 2、通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美妙，训练同学树立远大的抱负，学好建设祖国的本事，长大报效祖国。 教学重点 1、练习有感情地朗读课文。 2、引导同学通过争论理解课文内容，体会少年儿童的欢乐心情。 3、进行革命抱负训练，结合课文第三节让同学谈谈自己的抱负是什么。 教学难点 1、训练同学朗读诗歌，要读出语气。 2、要让同学知道抱负的实现不是等来的，而是要从立志这天起就为实现抱负而努力，否则远大抱负就会变成一句空话。 教学预备 教学挂图、录音机、小黑板。 课时支配： 2课 教学过程 第一课时 一、自读识字 1、老师写出课题后让同学齐读，课题中的“节日”指的是什么? 2、借助汉语拼音让同学小声地自己练习读课文，要求读准字音。 3、说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。 4、请四个同学每人读一小节，要留意订正同学不正确的发音。 二、合作沟通 1、老师指导同学读小黑板上的词语(老师要在课前写好)：抚摩、艳丽、漂亮、小溪、流淌、庆贺、布满盼望、感谢、培育、幸福、成长、羽毛、丰满、英勇、飞行、抱负、欢乐时间。 2、让同学依据老师出示的问题细致观图。 (1)图上有谁?他们在什么地方干什么? (2)他们为什么这样兴奋? (3)图上还有哪些景物? 这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。回答其次个问题时，要结合课题来回答。可以问同学：“欢乐的节日”指的是谁的节日?是哪一天?不光让同学知道是由于过“六·一”儿童节，所以他们特别兴奋，还要引导同学知道：他们生长在.主义国家里，受到党和政府的关怀、爱惜，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美妙的生活，所以他们特别欢乐。 3、指导同学一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出欢乐的心情。通过声音的轻重，声调的凹凸、停立刻间的长短不同，读出本课的语气。 4、这首诗歌是依据歌词改编的，放这首歌的录音，激发同学的阅读爱好。 5、同学分小组练习朗读。 6、全班开展竞赛，看谁读课文最有感情。 8、同学分小组练习朗读。 9、全班开展竞赛，看谁读课文最有感情。 其次课时 三、品读领悟 每年的六月一日，是少年儿童兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的开心的心情。 1、一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。 2、边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的欢乐心情。(一、二、四小节)请三个同学每人读一小节。 3、第一小节写了哪些景物?画在书上(小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳)同学边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方?(花园，草地)这里景色特别美丽，少年儿童们装扮得什么样?(戴着艳丽的红领巾，穿着漂亮的衣裳)老师板书：艳丽、漂亮。让同学说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么?(一朵朵漂亮的鲜花。) 齐读第一小节，边读边想：这一小节是通过什么写出少年儿童的欢乐心情?(通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的欢乐心情。 4、默读其次小节，想：谁向我们唱歌?谁和我们说话?(花儿、小溪)老师板书这两个词。 少年儿童在欢庆自己节日的时候太兴奋了，所以看到花儿在微风中摇摆就觉得是在向自己点头庆贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。 5、齐读最终一小节。问：“欢乐的时间”指什么?(六·一儿童节)在这欢快的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美妙的时间。这一节更充分表达了少年儿童的欢乐心情。 以上三小节贯穿一条线欢乐。读课文时肯定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读其次小节，全班齐读最终一小节。 6、学习第三小节，畅谈自己的抱负 小声读第三小节，看看有几句话?每句所表达的是什么样的感情?(1、感谢之情;2、报答之情。)老师板书后问：为什么要感谢祖国?(党和祖国就像妈妈一样，培育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培育、爱惜，就没有今日的幸福生活。)怎样报答祖国呢?齐读其次句。这一句里把少年儿童比作什么?(小鸟)“羽毛丰满”是什么意思?(小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好学问，把握本事。)小鸟的成长靠的是妈妈的培育和自己刻苦地练习飞行。少年儿童的成长靠什么?(靠祖国的培育，更要靠自己的努力学习，增长学问，长大才能为祖国服务。) 7、说说每小节的主要意思是什么? 通过对漂亮景物的描写，表达了少年儿童的欢乐心情。 通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情。 少年儿童要用实际行动报答祖国的培育。 少年儿童在节日里尽情地欢快。 四、巩固延长 1、我们每一个同学都有自己美妙的抱负，说一说你的抱负是什么?分小组争论一下要实现自己的抱负需要什么样的本事?这些本事你现在还没有，应当怎么办呢? 再请两个同学分别读第三小节，要读出感谢之情和报答之情。 2、老师小结：我们应当从现在开头，仔细学好建设祖国的本事，长大把祖国建设得更加美妙。 3、齐读全文，要读出感情。 4、发觉生活，共享欢乐： 师：听出来了，也看出来了，你们现在的心情肯定很开心。 师：可爱的孩子们，我们每个人都有自己的幸福和欢乐。当我们感到欢乐时，别遗忘身边友爱的小伙伴。回忆一下，班里哪位同学还有苦恼没解决，还有困难等待你的关心，你情愿对他说什么?是祝愿，是鼓舞?写在这张漂亮的卡片上，加上你的一颗爱心送给他。信任这小小的卡片也会为他带去欢乐!(同学活动，写一句话，送卡片。) 师：谁情愿和大家共享你的欢乐?(指名读卡片上的话。) 5、“我是艺术家” 同学们，老师你们带来的这个礼物特别奇妙，它不但读起来好听，而且唱起来也特别好听，想听吗?让我们一起看着诗歌，来听!同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达节日的欢乐呢?(同学回答自己喜爱的方式)同学们真是一个“小艺术家”，那好，下面就让我们在美丽的音乐声中，用你自己喜爱的方式来度过这个欢乐的节日吧!可以画(可以到黑板上画也可以在下面画)，可以读，可以唱，可以跳。 6、“我爱我的祖国” 同学们，“每逢佳节倍思亲”，在这样欢乐的节日里，我想起了一个伴侣，他的名字叫三毛，我们一起来看一看他的遭受(多媒体展现三毛流浪记片断) 今日我们能过上欢乐幸福的生活，你有没有想过是谁送给我们的呢?(同学回答) 师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培育、爱惜，就没有今日的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。(同学畅谈抱负) 刚才同学们都谈出了自己的抱负，盼望同学们珍惜今日的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。在欢乐的节日里，百花盛开，一切都显得生气勃勃。这正像你们，友爱的孩子们，老师真心的祝福你们：健康、欢乐地长大! 板书设计 25欢乐的节日 小鸟花儿祖国老师 欢乐的节日 最新一班级语文的教案3 【设计理念】 全日制义务训练语文课程标准(试验稿)(以下简称语文课程标准)中对第一学段提出了“喜爱学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“同学是语文学习的仆人”“老师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发同学的学习爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习的情境”，明确了老师和同学在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中，笔者本着“同学是课堂学习的主体”这一基本理念，立足同学进展，仔细落实语文课程标准精神，以识字和朗读为重点，引导同学发觉词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观看分析力量、语言表达力量、合作沟通力量等方面都得到和谐进展。 【课前预备】 老师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。 同学：每人预备两件商品或模型。 【教学过程】 第一课时 一、设置情境，激发爱好 1.播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。(留意要让同学看清晰老师也在里面) 2.谈话、设疑。 同学们刚才在电视里看到的是什么地方?(说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，同学熟悉“商场”一词)看到谁了?老师在干什么?你们猜老师都买什么东西了?(充分让同学说，可确定也可否定，以进一步激发爱好，设置悬念) 3.出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们熟悉，看谁能说出它们的名字。 二、熟悉事物，认读词语 1.把物品分发给同学，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。 2.检查认读状况。 (1)谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听? (2)选读得好的同学到讲台前举着物品大声读或领读。 3.多媒体出示同学读出的词语及相应的物品。 4.让同学反复读屏幕上的词语。 5.去掉屏幕上词语的拼音，打乱挨次，让同学认读。 三、自主探究，合作争论，识记字形 1.点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。 2.识记这些字的字形，熟悉“女”。 (1)认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。 同学同桌争论。 自由发言。 老师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁? 同学若能全部说出，予以表扬;若熟悉不完(可能说不出“女”字旁)，老师提示，让同学猜一猜，说说是怎样猜出来的。老师说明“女”字旁是今日要学习的新偏旁，让同学观看其外形，记忆。 (2)小组合作，识记生字字形。 (3)检查让同学按“我记住了 、 、 的字形， 是 (笔画或结构)的句式回答。 (4)依据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的同学。 (5)小结指导：猎取学问的方法许多，只要到处留心，处处都有学问。 四、指导动手、练习书写 1.谈话：刚才，我们熟悉了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面熟悉了11个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀?(想)从生字里选四个简洁好写的字，试着写下来。 2.汇报所选的字，假如刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，假如少了，老师给补上，多了，就多写一个。 3.通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让同学观看每个笔画在田字格里的占格状况，然后观看课后田字格里的生字及笔顺，同桌沟通。 4.汇报各自的发觉，可以随时补充、订正。 5.尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”(只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止)。 6.师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。 7.老师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。同学在生字本上练习，老师写一个，同学写一个。 8.小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。 五、课堂总结，课时延长 1.师生共同总结本课时学到的学问。 2.谈话延长。 从自选商场里能买到许多东西。小伴侣们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾?下节课老师就带领小伴侣们到“小太阳”自选商场买东西好不好? 最新一班级语文的教案4 【教学目标】 1.借助课程表，熟悉“文、数”等5 个生字。 2.复习6 个单韵母、23 个声母及之前熟悉的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的挨次。 3.通过比较，正确区分形近字母。 4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。 5.在大人的关心下，能正确朗读剪窗花。 【教学重点】声母表的读记;形近声母的辨析与音节词的拼读;已同学字的认读巩固。 【教学难点】 音节词的拼读。 【教学课时】3课时 第一课时 【课时目标】借助课程表，熟悉“文、数”等5 个生字。 【教具预备】 课件 【教学过程】 一、导入新课 今日我们学习“语文园地二”。 二、学和用 板块一：识字加油站 出示一张课程表： 1.看看你的课程表，星期三有什么课? (星期三有：数学、语文、体育、道德与法治、阅读等课程。) 2.课程表上的字你都熟悉吗?假如不熟悉，该怎么办? 预设： 我把不熟悉的字，和我们教材封面上的字对比一下，就熟悉了。 (1)读一读 y wén shù xué yn yuè 语 文 数 学 音 乐 留意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。 (板书：语文 数学 音乐) (2)读一读，连一连。 y wén shù xué yn yuè t yù mi shù xi zì 数学 音乐 体育 语文 写字 美术 (3)除了书中课程表上的课程，我知道的课程还有： 科学、校本、环境与安全等课程。 【设计意图：通过练习，更好地巩固了对课程表的生字的熟悉，了解了我们学习的课程名称，增加了识字积累，提高了学习爱好。】 三、课堂小结 本次学习园地，我们了解了课程名称，学习了许多生字。 其次课时 【课时目标】 1.复习6 个单韵母、23 个声母及之前熟悉的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的挨次。 2.通过比较，正确区分形近字母。 【教具预备】 课件 【教学过程】 一、导入新课 今日我们学习“语文园地二”。 二、学和用 板块二：用拼音 1.根据声母挨次连一连，看看这是什么? 根据声母的挨次连一连。 2.出示： 看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么? (手摆出了c，毛线摆出了s，木棒摆出了x。) 试一试，看你还能摆出什么? 用自己身边的东西或我们的身体，可以摆一摆学过的字母。 (1)用毛线摆。 (2)用小手比。 (3)用你的小手、毛线试着摆出全部学过的声母和韵母。 【设计意图：运用手、毛线或者身边的物品来摆出声母和韵母的外形，关心同学识记字母，通过亲自实践，提高同学动手操作力量，提高了学习效果。】 3.读一读，找规律。 zzhcchssh zì mc b lisù shè zh zhyá chdú sh (1)比一比，看每组拼音有什么特点? 平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sh。 (2)练一练，学运用。 z zh xio zh zú qiú c ch c zhu zi qì ch sh s sh bn s shu 【设计意图：图文结合，练习填空，区分平舌音、翘舌音的读法，增进对平、翘舌音的了解和鉴别。】 4.比一比，读一读。 (1)读一读，看看这几组声母有什么特点? 这是三组外形相近的声母bd、pq、ft。 (板书：bd，pq，ft) (2)如何区分这几组外形相近的声母? 出示顺口溜： 右下半圆b b b， 左下半圆d d d。 右上半圆p p p， 左上半圆q q q. 伞把朝上 f f f, 伞把朝下 t t t。 (3)看图，选择正确的声母，把音节补充完整。 luó b od qiú pù bùq rén t s f z 5.读一读，做动作。 h chá qí m ch x u tu dì l fà bá luó bo (1)读一读上面的音节，看看有什么特点? (这都是表示动作的词语。) (2)确定是什么动作，然后一边读一边做动作。 (喝茶 读书 吃西瓜 拖地 理发 擦玻璃) (3)你能读一读下面的音节，并做一做动作吗? p xià (趴下) l ch (拉扯) shu yá (刷牙) sh l (梳理) dá á y (1)读一读上面的词语，看看有什么特点? (上面的词语有两类：一类是动物，一类是水果。)(板书：动物 水果) (2)请你给动物和水果涂上不同的颜色。 (3)读一读音节词，把表示水果的涂上绿色，表示动物的涂上红色。 l zi xio j m zh lì zh x j t shù xià hu b bà 土 数 下 花 八 爸 妈 鸡 2.读一读，在图里找一找。 (1)看图，说说图上画了什么? (图上画了小河边的草地上有很多野花，两只小鸡在草地上找虫子吃。) (2)读一读这三个词语和四个词组，再在图上找出它们。 (3)连一连。 一座 小鸡 三朵 房子 四只 鱼 五条 棉花 板块四：和大人一起读 1.听范读，留意听听老师是怎么读的? 出示朗读视频，认真听老师的朗读。 2.读一读课文第39页儿歌剪窗花，说说剪窗花写了什么? (剪窗花的主要内容是：我学着奶奶来窗花，剪出了喜鹊登梅、鸡、鸭还有胖娃娃抱鲤鱼。整首儿歌布满着喜庆、祥和的气息。) 3.朗读剪窗花应当留意些什么? (1)朗读时需要留意： shu、zhng、chung、zh、zh、shuí 都含有翘舌音，zài 含有平舌音; 奶奶(ni nai)、尾巴(wi ba)、娃娃(wá wa) 后一个字读轻声; xio、jin、chung、tiáo 等是三拼音节; 还有几个后鼻音的音节。 (2)要用欢快的、骄傲的语气来读，读出喜庆的气氛。 4.读了短文，你还有哪些问题? (1)“我”是和谁学习剪窗花的? (“我”是和奶奶学习剪窗花的。) (2)“我”都剪了些什么? (“我”剪了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃等。) 三、课堂小结 本次学习园地，会识别字母的读音、形;在大人的关心下回读剪窗花，感受节日的喜庆，了解了民间剪窗花的技艺。 板书设计 语文园地二 语文 数学 音乐 bd，pq，ft 动物 水果 课后反思 胜利之处： 学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，老师大胆地对以往的复习课进行改革、创新，转变学习方法：充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力气，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让同学学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。 在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给同学，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪慧才智，使课堂焕发出应有的活力。 不足之处： 如何抓住同学的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要认真讨论和学习的。 最新一班级语文的教案5 教学预备： 教具：放大书上彩图;音节卡片;画有四线格的小黑板或事先在黑板的右下方画好四线格。 学具：有关声母、单韵、音节卡片。 教学时间 两课时。 第一课时 (一)复习 用卡片出示整体认读音节zhichishirizicisi。先指名读，并进行平、翘舌音的区分比较，再齐读。 (二)教声母y 1、读准y的音 (出示放大的彩图1)提问：图上画的是什么?(树杈上晾着衣服。)把“衣服”的“衣”的音读得轻而短就是声母y的音。 用红粉笔放大板书y。老师范读，同学试读。指名读。 2、记住y的形 指图：y像什么?(y像图上晾衣服的树杈。)老师领着同学念顺口溜：一个树杈yyy。 (三)教学整体认读音节yi 看图：衣服的衣用拼音怎么写?(板书：yi)老师领读领说：衣、衣服、晒衣服。同学反复练读yi的音。 师述：它是一个整体认读的音节，由声母大y和韵母小i组成。同学齐读yi三遍。 比较y与yi发音的区分。同学再试读。老师大面积抽查。反复练习，不搞“大合唱”。 (四)整体认读音节yi的四声训练 2、整体认读音节yi的四声怎么读?(板书：yyíyyì)同学试读后，老师再检查，然后领读并扩词。 y是一班级的y(衣服、医生) yí是阿姨的yí。(怀疑、宜昌) y是椅子的y。(已经、以后) yì是留意的yì。(文艺、会议) (五)用同样的方法教w、wu及wu的四声。 (六)练习直呼，把握音节。 (1)(出示图3)提问：图上画的是什么?(一只鸭子在水中游。) 板书：ya，同学齐读这个音节并指名说说，这个音节是怎么读出来的。 ：这个音节是由声母y和单韵母a组成的。读音时，先发y的音，气不断，快速滑向a，前轻后重，一口气读出来。 (2)(出示图4)提问：这是什么?(是一只青蛙。) 板书：w(自由读w)师：w是怎样组成的? (3)(出示图5)提问：图上画的是什么?它们在干什么?(是几只小鸟，小鸟在窝里唱歌。) 板书W(指名读，再指名说出读的方法。) 师：说说w这个音节是怎样组成的? 师：从y、w、w三个音节可以看出：一个声母和一个单韵母可以组成一个音节。 (七)读写结合，综合训练 1、：这节课我们学了声母yw和整体认读音节yiwu，谁能说说它们的读音有什么不同?yw轻短;yiwu重、长。我们还学了yw和单韵母ao组成的音节，谁能读读? 2、练读 读卡片：yyiyyíyyì wwuwúwwù yawawo 3、练写 指导写y，右斜短，左斜长，占中下格，两笔写成(中格占满，下格空三分之一。) 指导写w，斜下斜上，又斜下斜上，共两笔写成，占中格。 老师边讲边范写，同学先书空，再描，后抄写。老师巡察指导，课内完成。 其次课时 (一)复习 1、问：jqx与_在一起该怎样写?(指名上台写juquxu)问：你是怎样记住写时去掉_上两点的?(复习儿歌：jqx真调皮，从不和v在一起，要是和v在一起，见了鱼眼就抹去。) 2、(出示音节卡片)认读音节： yiwu (二)比较yiyiwuwu 1、(出示卡片y)问：它是什么?(它是声母。)读时要留意什么?(要读得轻短。)指名读，再齐读。 2、(出示卡片i)问：它是什么?(它是韵母。)读时要留意什么?(要读得重而长。)指名读，再齐读。 师述：我们把声母y叫大y，韵母i叫小i;大y和小i在一起，组成音节yi。yi是整体认读音节，要读得重而长。老师领读yiyi 3、(出示卡片u)问：它是什么?怎么读?(它是韵母，读得重而长。)同学练习读。 4、(出示卡片w)问：它是什么?怎么读?同学练习读。 师述：我们把声母w叫大w，韵母u叫小u;大W和小u在一起，组成音节wu。wu是整体认读音节，读时重而长。老师领读wuwu。 另外强调：iu两个韵母不能自成音节，必需由大y、大w来帮忙，分别组成yi、wu。 (三)学习整体认读音节yu 1、出示卡片认读 师述：_与jqx在一起组成的音节，写时省去两点，_与y在起，又组成一个整体认读音节。(板书yu)指名读，齐读。 2、师述：_与y在一起，_上两点也要省去。教儿歌关心记忆。(_字真傲慢，两眼往上瞧，y姐姐关心它，去掉傲慢帽。) 3、“yu”带上声调怎么读? (四)看图读拼音 看第六、七幅图，读图下面的音节，把这课刚学的音节用笔画上横线。同学自己试读。 1、(出示图6)提问：图上画的是什么? 指名说后板书：yy。先指名读，再齐读。 2、(出示图7)问：图上画的是什么?同学答后板书：ww。先指名读，再齐读。 师述：这两幅图下面都有一个词语，是由两个音节组成的。 各自读后做找伴侣的嬉戏。 (五)训练直呼音节 1、指名读音节卡片：yiwuyuyawawo 2、竞赛读，分组读。 3、说说这些音节中哪些是整体认读的音节? (六)综合训练 1、指名读书：留意挨次，读准音节，声音洪亮。 2、：这节课我们学了整体认读音节yu，谁能读它的四声? 3、练听：听老师或同学读声母、韵母、音节，看谁又准又快地在自己的卡片中把读的声母、韵母、音节找出来。