苏教版四班级上册语文二单元学问点.docx

苏教版四班级上册语文二单元学问点 语文阅读在平常测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习力量的提高特别有关心。下面是我整理的苏教版四班级上册语文二单元学问点，仅供参考盼望能够关心到大家。 苏教版四班级上册语文二单元学问点 游山西村学问点 【原文】 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【解释】 1)腊酒浑：腊月里酿造的酒，称为腊酒;浑，浑浊。酒以清为贵。 2)足鸡豚(tún)：意思是预备了丰富的菜肴。豚，小猪，诗中代指猪肉。足：足够，丰富。 3)山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。 4)柳暗花明：柳色深绿，花色光明。 5)箫鼓：吹着箫打着鼓。 6)追随：紧跟着。 7)春社：古代把立春后第五个戊日作为春社日，拜祭社公(土地神)和五谷神，祈求丰收。 8)古风存：保留着淳朴的古代风俗。 9)若许：假如这样。 10)闲乘月：乘着月明来闲游。 11)无时：没有肯定的时间，即随时。 12)叩(kòu)门：敲门。 【译文】 不要笑话农家的酒浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。当山和水不断出现在我眼前时，我正怀疑无路可行，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。吹箫击鼓，结队喜庆，春社祭日已接近，布衣素冠，简朴的古风照旧保存。从今后，假如允许大家在晚上闲逛，那么我将拄着拐杖，不定时地会在夜晚敲响农家伴侣的柴门。 蟋蟀的住宅学问点 【主要内容】 这篇课文的是19世纪法国着名的昆虫学家、散文家法布尔。本文选自他撰写的昆虫记。 这是一篇常识性课文。全文用拟人的手法，浅显地介绍了蟋蟀那简朴、清洁、干燥的住宅和建筑住宅的全过程。通过阅读这篇课文，不仅使我们体会到蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神，而且使我们感受到喜爱科学、不畏艰辛的崇高品质。 第一部分(第1自然段)：先写蟋蟀由于它的唱歌和它的住宅而出名。 其次部分(第26自然段)：再写蟋蟀住宅的特点。 第三部分(第79自然段)：最终写它的住宅是怎样建成的。 【课后练习题】 1、蟋蟀也叫( )(A蝗虫 B蛐蛐)是农业的( )(A害虫 B益虫) 2、课文题目中的住宅是指( )，采纳了( )的手法。这样写的直接缘由是( ) A说明蟋蟀住宅结构讲究 B表明蟋蟀与其它昆虫不同，不愿随遇而安 C能够吸引读者 3、“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简洁，这座住宅真可以算是宏大的工程了。”把蟋蟀的住宅称为“宏大的工程”，你觉得夸张吗?( )。由于蟋蟀( )选址，外部和内部细心设计，同时建筑工具( )，只是一对( )和一双( )。这种明显的反差，让我们不禁这样评价蟋蟀的住宅：()! 世界地图引出的发觉学问点 【词】 性格豪放 天性好动 静谧舒适 坐卧担心 不行思议 精神大振 认真端详 枉费心机 浩如烟海 【句】 魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧担心，就像软禁在牢笼中的困兽一般。 【段】 魏格纳并不是一个轻易转变自己想法的人。他开头在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中查找大陆漂移的证据。 阅读理解现代文阅读答题公式 (一)某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫，总领下文。 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文 3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章);照应开头(谈论文、记叙类文章文、小说) (二)修辞手法的作用 (1)它本身的作用;(2)结合句子语境 1、比方、拟人：生动形象 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性 2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性 3、设问：引起读者留意和思索; 答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索 反问：强调，加强语气等; 4、对比：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气 阅读理解诗歌鉴赏答题公式 1、人物形象答题公式 (1)塑造了一位什么样的(身份)形象。(2)分析内容。(3)体现了怎样的情感。 2、意象类答题公式 (1)指出有哪些意象以及意象的特点(2)析：结合诗句分析意象特点(如有艺术手法要指出)，再现画面(3)解：领悟意象(意境)背后后意蕴(表达诗人什么情感)。 3、景象类答题公式 (1)选取了哪些意象，构成了一幅怎样画面。(2)这幅画面是怎样组合而成的?可从颜色、动静、上下左右远近凹凸等角度分析。(3)概括在诗中流露的思想情感。 语文老师总结的阅读顺口溜 一、怎样分段： 读全文，明思路;抓特点，段自明。 同内容，并成段;单意思，独成段; 时间明，按推移;叙事情，视变化; 地点清，按转换;是说明，依内容。 二、怎样概括段意： 概段意，方法多，可归并，善取舍。 总起句，总结句，过渡句，莫放过。 重点词，关键词，串成句，段意明。 三、怎样概括中心思想： 明内容，清目的;连段意，答问题; 审清题，认真品;析人物，思言行; 抓要点，明背景;叙事情，抓重点; 写景物，思特点;细推敲，套格式。 苏教版四班级上册语文二单元学问点