鲁教版学校二班级语文下册《画家和牧童》教案.docx

鲁教版学校二班级语文下册画家和牧童教案 鲁教版学校二班级语文下册画家和牧童教案这是一篇布满浓郁现代气息的传奇故事，课文以引人入胜的情节和布满童真童趣的语言渗透了虚心、实事求是、敢于向权威挑战的人本理念。下面是由我给大家带来的鲁教版学校二班级语文下册画家和牧童教案，一起来看看吧! 画家和牧童课文原文 唐朝有一位闻名的画家叫戴嵩。他的画一挂出来，就有很多人欣赏。看画的人没有不点头赞扬的，有钱的人还争着花大价钱购买。 传奇有一次戴嵩的好伴侣请他作画。画什么呢?戴嵩深思片刻，打算画一幅斗牛图。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。围观的人看了，纷纷夸赞。 “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作。”一位商人赞扬道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。 “画错啦，画错啦!”一个牧童挤进来喊着。这声音似乎炸雷一样，大家一下子都呆住了。这时，戴嵩把牧童叫到面前，和气地说：“小兄弟，我很情愿听到你的批判，请你说说什么地方画错啦?”牧童指着画上的牛，说：“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴躯赶牛蝇的样子。您没见过两牛相斗的情形吧?” 戴嵩听了，感到特别惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。” 画家和牧童语文教案 教学目标： 1、会认13个生字，会写12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3、结合插图绽开想象，懂得敢于挑战权威，也要虚心谨慎。 教学重点： 多种方法识字，写字，图文结合有感情朗读，体会人物的优秀品质。 课前预备： 生字卡片，多媒体课件，我国现代名画家的作品。 课时支配： 1课时 教学过程： (一)、课前互动 小伴侣们，你们喜爱动物吗?说说你喜爱什么动物?现在我们来玩个猜谜语的嬉戏吧!猜一种动物。(出示课件) 你们知道吗?在我国现代画家中，不少人就是以画动物而著名的。(出示课件)齐白石画虾，徐悲鸿画马，李苦禅画鹰还有一位画家，他也特殊喜爱小动物，他画的是什么呢?(出示课件)今日我们就来学习他的故事。做好上课的预备了吗? (二)、直接导入 今日我们一起学习画家和牧童这一课，伸手和老师一起写课题，齐读课题。看看老师的板书，你发觉了什么? 激趣：是啊!老师为什么要这样板书?画家和牧童之间究竟发生了什么事?请小伴侣们打开书翻到95页。听清老师的读书要求：读准字音，读通句子，标上自然段。 (三)、初读课文，嬉戏识字 1、小伴侣们读书很仔细，不过这一节课的生字许多，足足有13个。有没有信念挑战?(课件)同桌相互读一读词语，假如同桌有读不准的，请你教教他。 2、检测：谁敢接受挑战?指名一人读一行词语(出现错误随时订正领读，并领读全班同学，齐读。 3、嬉戏识字：字音读准了，我们来玩个“给偏旁找伴侣”的拼字嬉戏。听清嬉戏规章：偏旁和好伴侣藏在信封里，你和同桌合作，看看能拼出哪些生字宝宝?拼完以后组个词读一读。(指名两个孩子上讲台拼，老师巡察指导下面的孩子。) 拼完以后，检测台上孩子拼生字的状况：你们拼出了几个生字?来，你组个词领着大家读一读。(一个孩子领读一个，还有三个生字，谁来领着大家读一读?) 4、重点识字：购。小伴侣们在给偏旁找伴侣的过程中，记牢了生字。现在有个生字宝宝想和你们交伴侣。 (1)(出示课件)它是谁?师：“购”是个形声字，左边的贝字旁表示和钱有关，右边的“勾”字表示字的读音。 (2)想想你还在哪里见过购字? (出示课件)这是商场里的广告，一起读一读吧! 师小结：只要留心，我们在生活中也可以熟悉许多字。 (3)(出示课件)小伴侣们再想想：“哪些字的右边也有勾?老师说，同学猜一猜(课件)有水就是?对，水沟的沟。木字也来凑喧闹，这个字读什么?组个词。左边有金还是?对，铁钩的钩。左边有贝能?购买，购物。 小结：形声字多好玩呀!看偏旁就知道它的意思了。来，伸出小手我们一起写一写“购“字。 (四)、再读课文，整体感知 生字会认了，让我们把这些生字宝宝送回课文中，开火车读一读课文。看谁能把生字宝宝记得最准最牢?其余小伴侣肯定要仔细听，假如他有读错的地方，一会儿请你帮他指出来。 读完了课文，现在你中这位大画家是谁了吗?(出示课件，并配音乐)老师声情并茂讲故事：传奇有一次戴嵩的好伴侣请他作画，画什么呢?他深思了片刻，打算画一幅斗牛图。只见他一会儿浓墨涂抹，一会儿又轻笔细描，很快就化成了。围观的看了，纷纷夸赞! (五)、细读课文，学习运用 1、指名读一读赞扬戴嵩的两句话。(出示课件)评价同学的朗读(关注了感叹号，抓住了重点词等)引导同学读出赞扬的语气。 2、请大家再来读一读这两个句子，这次加上后面的提示语(齐读)小伴侣们，你们发觉这两个红色字体的词语?老师依据同学的回答小结：像这样两个意思一样或者相近的词语叫“近义词“。 3、赞扬的近义词你还知道哪个?评价：你们积累的词语真多呀! 4、假如你也在围观的人群中，你会怎样夸赞戴嵩? 5、真是纷纷夸赞!此情此景，我们可以用上这样的句式来形容：(出示课件)齐读：戴嵩的画一挂出来，就有很多人欣赏。那，戴嵩的画一画好，就。谁还能用上一就说一句话? (六)、表演朗读，随文识字 过渡：就在大家纷纷赞扬戴嵩的时候，一个不同的声音出现了。大家自由朗读5,6自然段。留意人物的语言和说话的语气。 1、指名两个孩子，分角色读一读戴戴嵩和牧童的对话。(一边读老师一边指导读出戴嵩和气的语气，以及牧童问的语气。) 2、假如加上动作读一读就更生动了!再指名两个孩子分角色加上动作读一读。引导同学：想一想加上什么动作会更好玩? 3、现在我们加上动作一起来演一演吧!老师是戴嵩，你们是小牧童。提示同学加上好玩的动作。 4、小牧童们，你们真了不起!你们怎么对牛这么了解呀? 5、我戴嵩真没有见过两牛相斗的情形!真是惭愧!(老师做拱手的动作)：多谢你的指教! (1)老师做这个是什么动作?用书上的词语说。(贴上画家拱手的图片)介绍拱手：拱手也叫作揖，是从我国古代开头的一种礼节，表示对对方的一种感谢和敬意。来，加上动作齐读最终一段，读出戴嵩对牧童的感谢和敬意。 (2)现在你们该明白为什么“拱”字是提手旁了吧?来，伸出小手，我们一起写一写“拱”字。(拱也是形声字，左边表义，右边表声。) (七)、总结课文 从我们的朗读和表演中，你感受到戴嵩是一个什么样的人?小牧童呢?(贴小牧童的图片) 师小结：是啊!小牧童敢向大画家提出看法，真是了不起!我们可不能小看了他。来，一起把牧童两个字改大一些。再次齐读课题。 (八)、梳理规律，指导写字 学完了小故事，写好字也是本节课的重要任务。 1、出示生字：(挤，抹，拱，批，评)认真观看，你发觉了什么?写好这几个左右结构的字应当留意什么? 2、除了留意左窄右宽，左右两边的高矮，还应当留意什么呢?(课件)认真观看这个“挤”字的一撇和一提，你发觉了什么? 3、这在书法上叫穿插和避让。“撇”穿插到了“提”的下面，提为了让一让它，刚刚出头。写字的时候留意到穿插和避让，我们的字会更紧凑更美观。(课件)(一起读一读写好字的三看标准) 4、伸出小手我们一起写一写挤字。示范书写(提示同学;用三看的标准提示老师) 5、书生在田字格书写两个挤字。(老师提示坐姿：身正，肩平，足安) 6、展现评价同学的书写，用三看的标准来评价，并嘉奖小花，对比自己的书写，不满足的修改一下。 7，用刚才学习的写字的方法，书写其余的几个有穿插和避让的生字。(依旧提示同学坐姿：身正，肩平，足安) (九)、总结本课的收获 学习就要这样，不仅要尝试，还要边学边用!盼望以后的每一次学习你们都能有收获! 二班级下册画家和牧童教学反思 画家和牧童是人教新课标版学校语文二班级下册第6组的一篇文章，叙述的是唐代一个牧童指出闻名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。赞扬了大画家画画本事大，而且虚心，知错就改，小牧童英勇，擅长观看。文中描写的人物形象生动、情感丰富，具有深刻内涵，而且特别贴近同学认知水平的文章。以下是我教学完画家和牧童的教学反思。 在教学画家和牧童时，我侧重引导同学通过有感情的朗读来感悟语言、通过动手改画来感受语言、通过动笔标画词句来学习语言，主要体现在以下几个方面： 1、依据新课程的教学理念，我在教学画家和牧童时，综合运用以读代讲的教学方式，以老师讲评和同学互评的评价方式，激发同学的朗读爱好，同学在有感情的.朗读中能更好的体会大画家戴嵩在画画时的仔细态度和向小牧童求教的虚心精神以及小牧童的英勇。 2、我引导同学在看图时主动绽开想象，充分体验画中人物的内心活动。师生在沟通“还有什么人在夸赞大画家的画?”时，让同学领悟到“纷纷夸赞”的意思。另外，老师又以让同学对大画家、小牧童说句话的沟通形式，入情入境的体会他们的好品质。这样既留意了同学养成擅长观看，敢于表述自己真实感受的习惯，也有助于提高同学的读写力量。 3、在画家和牧童的教学过程中，我让同学在初读课文时，动笔标画出课文中的生字和由这些生字所组成的词语，然后同桌之间沟通标画的词语，合作学习。在学习第3、4自然段中，我有意识地引导同学把“夸赞、赞扬、赞扬”等近义词标画出来，并在有感情的朗读中体会这三个词语的意思。通过朗读相关的语句来理解这些词语。 鲁教版学校二班级语文下册画家和牧童教案