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英语八班级上册Unit1教学反思 反思是避开老师成为技术的“奴役者”，走向自觉的生命实践者的一个重要途径。下面是我为大家整理了英语八班级上册Unit1教学反思，欢迎参。 英语八班级上册Unit1教学反思篇一 一、重视课文的仿照朗读和背诵。 口语训练中，课文的仿照朗读和背诵尤其重要。我们的老师许多没出国学习，口语不是很标准，因而跟读课文磁带是订正同学不正确的发音的有效手段。背诵课文能关心同学在脑子里储存词汇和习惯用语，形成快捷的语流和语感，从而打好坚实的学习英语和运用英语的基础，这个过程对以后的学习都是非常有必要的，它更是进展同学的口语交往力量的保证。 要让同学清晰熟悉到英语口语力量的形成必需首先有语言材料的大量有效输入和积累作为基础。在实际教学过程中，老师可以每天抽查部分同学的背书状况，并就其流利程度和语音语调给一个档次，记录下来，每个月赐予公布和嘉奖，以起到激励作用。同时我们要抓住这个有利契机，培育同学的自信念。 二、在课堂上制造说英语的环境。 (一)课前五分钟的口语训练，促进同学口语的提高 每天同学轮番值日，从而获得均等的机会来训练口语，时间2-3分钟，内容由同学依据自己的水平自由选择，可由浅到深、由易到难。可以是每日报告、好玩的经受、故事讲解、与同学之间的对话等等。在值日生说完之后，必需给下面的同学提两个问题让他们回答，这样就可以达到共同提高的目的，同时也要给该生一个口语分数，并且记录在册。这是巩固学问和形成口语力量的有效途径，在不知不觉中让同学得到熬炼，既增加同学学习爱好，又培育了自信念，给每一个同学展现口语的机会和平台，让他们体验胜利的乐趣。 (二)以小组为学习单位，相互关心，共同提高 每个学习小组4-6人，留意按同学的英语成果进行合理的组合搭配，课堂上可以小组为单位进行对话训练、课本剧表演、问题争论等等，这样可以使每个同学都有口语实践的机会，同时优等生可以在小组内起到带动作用，收到一举两得的效果。小组争论完之后，还要选择几组当堂表演或对话，并且让同学自己评出优胜者予以鼓舞。为了获胜，同学在上新课之前会自觉预习，这样一来同学的预习习惯得以养成，真是一举多得! (三)鼓舞同学抬头说英语，大胆呈现自己 无论是阅读课还是对话课，老师都应当给同学供应一个表达自己的思想、感情和看法的时间和空间。当同学急于说出内心想法的时候，肯定要鼓舞同学抬头说英语，目视对话者，以示真诚和专注，然后说出自己要说的内容。同学在不经意的抬头之间，暗合了口语习得的规律。在阅读和仿照之后，有了肯定的语言输入，然后抬头，重新理顺结构，排列词组，以期表达自己。同学可能借用课文或对话中的原句，还可能犯一些语法错误，但是这已经不重要了，重要的是已经把书上的语言融为自己的语言。这个内化的过程至关重要，由于它不仅考验了同学的记忆，更重要的是，他们开头尝试着制造性地运用语言，组织句子，而非简洁地朗读或背诵。抬头说英语，使消极的语言接受转为主动的输出，完成了一个奇妙的过渡。 (四)开动脑筋，营造活跃的课堂氛围 老师要想方设法营造宽松的语言环境和氛围，让同学大胆、主动发表看法，这是培育同学口语力量的有效途径。在不同的口语训练形式中要体现同学的主体作用，培育思维力量及创新意识，实现学问从不会学会会用的转化，让同学乐观参加，在练习中发觉问题，解决问题，从而体会胜利的乐趣。课堂上的口语训练形式是多样的：按人数可以分为单人的、双人的、小组的，按形式可以分为对话、表演、说唱、争论、辩论、口头作文、演讲、看录像等等。丰富多变的课堂形式可以吸引同学的留意力，提高同学的爱好，刺激他们用英语表达思想的愿望，从而达到从学问向力量转化的目的。 三、进行英语圣诞晚会，加强口语实践。 开展多种形式的课外活动，是提高同学口语表达力量的一个重要环节。同学在40分钟的课堂上操练口语是远远不够的。因此提倡同学课后多听多说多唱是很有必要的，因此晚会的形式不拘一格，多种多样。 (一) 英语朗读、演讲、讲故事。 (二) 英语歌典、戏剧表演、小品表演。 这些表演形式活泼，内容广泛，既能培育同学的口语交际力量，又能拓宽同学的视野，扩充同学的词汇量，激发同学说英语的爱好，提高他们的口语水平，增加同学的自信念和操作语言的骄傲感;还可以让同学在真实的语境中加强实践，培育丰富的语感。 英语八班级上册Unit1教学反思篇二 本学期我担当八班级1班和、2班英语教学任务，同学成果两极分化现象，普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。一般说来，两极分化形成的规律是：刚刚升入学校的七班级同学，对英语学习热忱高，奇怪心强，学习成果较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及爱好的减弱，一些同学的成果一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。也渐渐出现了这样或那样的问题。如老师在有些学问点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，同学仍没有把握。有些老师就责备同学，并因此加强反复训练。于是在老师的责备声中，在枯燥的联系中，同学的学习爱好消逝了。 鉴于以上问题，我体会到同学学习语言的力量是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个同学，但不能要求每一个同学都一样，不能要求同学都按一个模式去进展，而是开发同学不同的潜能，进展同学学英语的各方面力量。 八班级教学已经开头了，首先八班级的教材形式上发生了变化。七班级的课本共有12个单元。而八班级只有10个单元，并且多了阅读理解部分。其次八班级的语法学问点增多，难度也有所提高，对同学的口语表达力量和阅读力量都有新的要求，这就对老师的要求有了新的提高。 一.老师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对老师最重要的要求。假如无法很好的把握重难点。则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致同学也无法分清重难点。同学在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而忽视了重之之重。老师为了更好的把握重难点就要仔细的研读教材，认真讨论教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探究。 二.其次语法讲解肯定要清晰，透彻。在讲解重点语法的过程中，老师要多举例子，并且要同学造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。 三.应加强同学的对话强度，鼓舞不开口说英语的同学开口。有些同学是对自己不自信，是由于曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当同学出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再订正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓舞。 四.在教学过程中应以同学为主体。整个课堂是同学在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，同学用英语进行争论，熬炼他们用英文思索的力量，运用所学语言的力量。课文3a部分教材给出了一篇文章然后同学进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分肯定要让同学在默读的前提下独立完成回答问题。熬炼他们的应试力量。 五.八班级英语教学单词仍旧是基础。我个人认为应当打好同学的单词基础。在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造句子 六.培育同学们的课文背诵力量。严格要求同学要背诵下来课文。这样可以培育他们的英语语感。 总之，英语作为一门外语,其重要性已慢慢为同学们所认同。那么，如何关心同学真正地把握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名训练工,我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真正合格的英语老师。 英语八班级上册Unit1教学反思篇三 新课改提倡全人训练，强调课程要促进每个同学身心的健康进展，培育同学良好的品质和终身学习的力量，新课改提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者。下面简洁地回顾、反思两年多来的英语教学工作。 一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。 1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误实行宽容的态度。 依据教材中的情境,真实再现于课堂并制造新的怀境，如教“WhatsyournameHowoldareyou”时，情境有“小歌手大赛报处处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新伴侣”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使同学乐观参加，到讲台上熬炼英语表达力量和胆识。如师生早晚问好、道谢、道别等，同学已经习惯用Hello、ornine、Seeyou、Goodbye与我沟通。这样就无形中进展同学运用英语交际力量，培育他们创新敏捷运用英语的习惯。 2、在教学过程中注意同学的听、说、读、写综合力量,鼓舞他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让同学先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练预备，鼓舞其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求同学语音语调正确外，还应让同学留意到沟通手段如表情、手势、姿势等。 3、制造条件让同学能够发觉他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、制造宽松、和谐的气氛 在教学过程中,注意与同学沟通,让同学消退对英语学习的恐惊感,只有对英语感爱好，才能保持英语学习的动力并取得好成果。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此制造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。 1)敬重每个同学，乐观鼓舞他们大胆的尝试。 要培育同学的制造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。老师首先要具有创新的精神，注意创设宽松、和谐的教学氛围，敬重同学个体，注意抓住一切时机激发同学创新的欲望,留意对同学的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热忱、恳切的评价 2)鼓舞同学大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,慢慢做到流利,顺畅。促进同学相互学习，相互关心，体验成就感。 3)对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓舞他们,让他们感到有成就感。 4)差生上课时留意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量制造开心的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“verygood”，他们往往因得到这两个感动，这样差生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，差生的参加意识大大地加强，消退了畏惧心理。 5)建立良好的师生关系,常常和同学一起反思学习过程中的不足,并加以改正。 教和学是一对冲突，作为冲突双方的老师和同学如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。假如他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感爱好并格外重视，肯下大气力学这门课。假如他们不喜爱某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，老师要深化同学，和同学打成一片，了解同学的爱好，爱好，喜怒哀乐心情的变化，时时处关怀同学，爱惜同学，敬重同学，关心同学。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，爱好盎然地进行学习。