西师大版二班级语文下册《耳朵上的绿星星》教案.docx

西师大版二班级语文下册耳朵上的绿星星教案 耳朵上的绿星星这个故事主要讲了小松鼠为了过生日，想摘一些花草装扮自己，听了花草的话后，她不忍心采摘花草，打算爱惜花草，最终在萤火虫的关心下，美丽的小松鼠过了一个开心的生日。下面是由我给大家带来的西师大版二班级语文下册耳朵上的绿星星教案，一起来看看吧! 耳朵上的绿星星课文原文 今日是小松鼠的生日，她想把自己装扮得美丽一些。 小松鼠说：“我用小草编顶帽子，戴在头上肯定很不错。” 小草说：“别摘我，别摘我，我会疼的呀!” 小松鼠说：“摘一朵红玫瑰别在胸前，肯定很好看。” 玫瑰说：“别摘我，别摘我，我会疼的呀!” 小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰花，空着手回家了。她想：没有草帽，没有胸花，我肯定不美丽。 晚上，伴侣们都来庆贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠，都叫起来：“啊!小松鼠今日真漂亮!”小松鼠对着镜子一看，她惊异地发觉：在她的耳朵上，出现了两颗小小的绿星星，美极了。 月亮出来了。小松鼠耳朵上的绿星星闪闪发光，没有比这更漂亮的了。 伴侣们走了，小松鼠耳朵上的绿星星飞了下来，原来他们是两只可爱的萤火虫。萤火虫说：“是小草和玫瑰花让我们来装扮你的，由于你是一个心地和善的好松鼠。”小松鼠听了，心里甜滋滋的。 耳朵上的绿星星语文教案 教学目标： 1. 能用自己喜爱的识字方法，会认本课8个生字，会写8个生字。做到书写端正、干净。 2. 学习正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜爱的句子。 3. 了解课文内容，学会爱护环境，懂得给别人欢乐，自己才会得到欢乐的道理。 教学重点： 读准生字字音并组词。 教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学方法： 随文识字法 遵循在语言环境中识字的原则，引导同学在读文、读句、读词中识字，在不断阅读和反复复现中识字。 情景教学法 以歌曲创设情景，激发学习爱好;抓住重点部分指导练习对话，让孩子们把自己当作“小松鼠”、“小草”、“玫瑰花”练习对话，融进故事情景中，感受对话中小松鼠的兴奋，感受小草和玫瑰花的紧急、焦急。 教具预备： 小星星的音乐。 教学过程： 一、歌曲.，导入课题 1. 课件演示：歌曲小星星，同学跟着唱，创设情景，为进入新课做好铺垫。 2. 师：孩子们，你们喜爱小星星吗?(生答)瞧，星星已来到咱们的课堂上了(师贴两颗小星星在课题的“星星”右上方。)请小伴侣齐读课题耳朵上的绿星星，把绿星星读得再可爱一点，读得真好! 二、初读课文，认读字词 1. 师：这是一个好玩的童话故事，你们想读读课文吗?不过，谢老师要告知你们读好课文的小窍门，大家可要听清晰了：读课文时，假如遇上不熟悉的字，可以借助拼音读一读，假如遇上难读的句子就要多读几遍。听明白了吗?把书捧起来，自由地读课文，争取把字音读准，把句子读通顺。 2. 师：刚才你们读得可仔细了。现在谢老师要看看你们是不是把字音读准，把句子读通顺了。 (逐句抽读，处理生字，引导同学自主认字、记字。) 小松鼠说：“摘一朵红玫瑰别在胸前，肯定很好看。” 师提示 “瑰”字的读音。单独念时读一声，连成词语时读轻声。 晚上，伴侣们都来庆贺小松鼠的生日。 留意“祝”的声母是翘舌音，练习给“祝”找词语伴侣。 伴侣们走了，小松鼠耳朵上的绿星星飞了下来，原来他们是两只可爱的萤火虫。 留意“萤”字的读音，提示不要加字，不要减字。 小松鼠听了，心里甜滋滋的。 留意“滋”字是平舌音。 3. 开小火车读、齐读词语卡片。 4. 抽读、抢读去掉拼音小帽的生字卡片。 5. 再自由读课文，争取把课文读得更通顺更流畅。 三、精读课文，感知内容 1. 师：小松鼠过生日了，他准备怎么来装扮自己呀? 抽读第1段。 师：引导读句：想想看，戴上一顶用小草做的绿绿的草帽，小松鼠该是多美呀!谁来读。 师：小草帽把小松鼠装扮得很美丽，小松鼠心里多兴奋呀!谁来把她的兴奋劲儿读出来。 2. 师：引导读小草的话：“正值小松鼠伸手要摘小草的时候，突然，听见一个声音。这棵小草，你在说什么呢?”(投影课件)读句子：“别摘我，别摘我，我会疼的呀!”这颗小草不情愿被摘，那这棵小草呢?小草们，让我们一起对小松鼠说：“别摘我，别摘我，我会疼的呀!”(师点评：老师听出了你很可怕。这棵小草啊!特别焦急，他还借助动作表达自己的心情。) 3. 师生分角色读对话。 4. 师：小松鼠还想怎样装扮自己呢?请同桌的小伴侣分角色读小松鼠和玫瑰的对话。 请一同桌来读，其他的孩子当小评委，来点评。 师：我们也来学学他们俩的样子再读一读，刚才读小松鼠的现在还读小松鼠的话，刚才读玫瑰花的现在还读玫瑰花的话。 5. 师：孩子们，听了小草和玫瑰的话，小松鼠是怎么想的啊? 小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰花，空着手回家了。她想：没有草帽，没有胸花，我肯定不美丽。可是生日晚会上，小松鼠却特别漂亮。 6. 师：小松鼠想到自己会变得这样漂亮吗?(抽答)小动物们想到小松鼠会这么美吗?(没有)是啊，大家都没有想到，所以小松鼠感到特殊惊异。小伴侣在生活中有没有感到惊异的时候?(有)惊异时，是什么样的表情?谁来做一做?(睁大眼睛，张大嘴)谁来惊异地读读这句话?谁能读得更惊异? 7. 师：绿星星真是美呀!课文第8段描写绿星星的美，现在把书捧起来，让我们再美美地读一读。 8. 师：咦!小松鼠觉得惊奇，为什么两颗绿星星会跑到我的耳朵上来呢? (生答：那两个绿星星是小草和玫瑰花请来的萤火虫，是来装扮小松鼠的。) 哪只萤火虫来读一读?请这只可爱的萤火虫来读，请这只闪闪发光的萤火虫来读。(小结板书：画线条) 9. 师：刚才你们都读出了对小松鼠的宠爱，你们喜爱小松鼠吗?那你能用上“由于所以”来说说为什么喜爱她吗?是啊，由于小松鼠心地和善，所以我们都喜爱她!我们再一齐来夸夸小松鼠(齐读句子)。 10. 师：引诞生词“和善”。哪个孩子能够用“和善”来说一句话?从而达到了解“和善”的意思。 四、指导观看，学习写字 1. 引导同学认真观看“善”字，如何才能写得美观美丽，找出最关键的笔画给大家提示。 2. 同学观看课件演示，了解“善”字的笔顺笔画。 3. 老师范写，同学书空。 4. 同学自己练习写字，先描一个，再写两个，提示留意正确的写字姿态。 5. 写好的孩子同桌评价，相互学习，在别人写得好的字下画朵花。 6. 利用展现平台展现同学写的字，共同观赏评价，把自己认为写得不好的再在旁边写写。 五、回顾全文，完成板书 师：孩子们，正是由于小松鼠的和善，所以才得到了小草和玫瑰花的回报感恩，自己也获得了更多的欢乐。 (板书：感恩) 小伴侣们，让我们也做像小松鼠一样心地和善的人。 耳朵上的绿星星教学反思 在本学期开展的语言课竞赛中，我预备了一节大班语言活动耳朵上的绿星星，这节课给我的印像特别深刻，孩子们能快乐地投入到活动中去，而且也是轻松地接受学问。 这节课有两个目标： 1、通过故事使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要相互关怀，相互关心，给别人欢乐自己也会欢乐的道理。 2、激发幼儿语言表达的欲望，大胆、清晰表达自己的想法和感受，大胆学说角色对话。 在教学过程中我主要把握了以下五个环节： 1、出示主要角色，引起幼儿爱好，引出课题。 2、结合图片，幼儿自由创编故事。 3、完整观赏故事，初步理解故事内容，感受小松鼠的和善美妙。 4、看课件，分段观赏故事，学说故事对话，学习形容词。 5、情感训练，使幼儿懂得做事情要为他人着想。 整个活动下来，我觉得故事情节好玩，语言比较幽默，很吸引幼儿，整个环节较简单把握，同时也给了我一些启示： 第一， 故事开头采纳先让幼儿自由创编的方法，能充分激发幼儿的想象，同时也为让幼儿更深化地理解故事做了铺垫。 其次， 在第四个环节中让幼儿学说故事对话，这调动了幼儿的爱好，使课堂更加活跃。实行分段观赏故事则有利于幼儿对故事的理解与把握。 第三， 在情感训练时我采纳了设问的方法，幼儿能较轻松的深化到故事内涵，难点突破的较简单。 我将活动重点设为：引导幼儿依据故事中的线索，围绕问题，乐观思索，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的隐秘。我在教学设计中通过设置问题情景，在分段讲解时将一系列问题逐步递进，层层绽开，启发幼儿乐观思维，在前两个环节中就关心幼儿理清了思路，理解了故事内容，充分感受了故事所描绘的完善形象，同时培育了幼儿对语言的理解力。 不足之处是没有充分挖掘体验故事的情感美。 在完整观赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思索。如还可以引导幼儿说说：除了喜爱萤火虫，小松鼠，小伴侣喜不喜爱小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思索：他们能在别人要损害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝说来避开了一场损害。这样自然而然地结合孩子的生活阅历，会比训练幼儿爱惜花草树木来得自然些。 虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我信任只有自己不断的积累，才会在教学当中有所进步，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。 西师大版二班级语文下册耳朵上的绿星星教案