二班级《雷雨》教学反思范本.docx

二班级雷雨教学反思范本 雷雨是学校语文课标人教版二班级下册中的一篇文章，课文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，友爱的读者，下面给大家预备了一些二班级雷雨教学反思，请笑纳! 二班级雷雨教学反思1 新一轮的基础训练改革，强调了同学是学习的仆人，强调了语文学习是个性化的行为，要敬重同学的个性差异和个性化学习方式。我在执教雷雨一课时，转变传统的单纯接受性的学习方式，鼓舞同学选择适合自己的学习方法和策略学习，收到了良好的效果。 这一课的重点是让同学在初步理解课文内容的基础上学会本课生字及其词语。在教学设计上，我主要体现同学的自主、合作探究猎取、领悟学问这样一种新理念。 首先我让同学在预习时初步感知课文内容，在同学们自由读课文圈诞生字后，再让他们自己找出难写的字，并说出理由。(这样的设计有助于同学去思索和发觉问题，在说理由的同时，也再次强化了这些字需要留意的地方，便于同学的记忆)。 同学们先自学简单学或自己已经把握了的字，由于每个字都有其不同的侧重点，因此在这个环节中，同学们从音、形、义三个方面将本课的生字的重点进行归类后，再到前面来自己讲解，在讲解过程中，其他同学仔细倾听为他补充。(这种学习方式不仅仅是训练同学们的组织语言和表达力量，同时也是培育同学们倾听的好习惯。 同时这种合作学习也是为了使得他们在今后与人沟通时做到仔细倾听、敬重别人。)同学在讲解词义时，他们可以采纳多种方法，如表述、朗读、结合生活实际等等方式，(他们的表演述力量得到提高，同时也能激起低班级同学的求知爱好)。然后同学们开头在小组长的带领下争论课前提出的难学的字应怎样写好，争论过后，同学们在黑板上边写边讲解几个字怎样写好，其他同学再来点评。(同学们对这几个字的间架结构、占格位置进行特别认真的观看过后，再在小组内发表合理的见解，这不仅是训练同学们的观看力量、思维力量、表达力量，同时也是加强合作意识，及重点、难点也在互学、汇报的过程中得以突破，同时也为日后自同学字打下了基础，而且同学们在写字的过程中也加强了他们写字的基本功。 通过这节课，我有几点感受： 一方面，我感觉到同学们现在能自主地到前面来抓重点讲解生字，但有些同学的表达力量还有待于今后再进行训练。同学的想法很好，可一到前面来说的时候，却表达不清。我想在今后可以鼓舞他们多读一些自己喜爱的课外书，读的方式最好是大声地朗读，通过这样的训练，不仅激发了同学的学习爱好，而且熬炼了他们的用词造句力量、语言表达力量和规律思维力量，使同学敏捷奇妙地把握了所学学问，可谓一举多得。 另一方面，同学们在小组合作这方面有了很大的进步，倾听力量也比以前加强了，而且每个孩子在小组合作中相互协作得也越来越好了。在小组合作中，孩子们体会到了合作的乐趣，所以他们也情愿以这种形式来学习，并收到了很好的学习效果。 二班级雷雨教学反思2 上完教学开放月的课已经有一个星期了，这些天，我始终在琢磨该用什么词来形容我经受了这次熬炼后的感受，直到今日，我的脑海里蔡不断出现这样一些词语“感恩、责任、敬畏、担当”。 是的，今年是我踏上老师讲台的第7个年头。打小农村土生土长的我没有什么大的幻想，学校、中学都是农村读书，差点和高校失之交臂，我甚至都已经想象了以后和村里姑娘一样面朝黄土背朝天的情景。感谢命运让我重生，我踏进了高校，带着感恩的心一路向前，每一步都走得胆战心惊，记忆最深的是找第一份工作时的情景，那是聘请一个高中语文老师的职位，带着高校的几十份荣誉证书、怀着“初生牛犊不怕虎”的信念、踏进校长办公室和讨论生挑战最终校长录用了我，那个心情!是的，感恩校长给了我那次机会。有的时候就是一个转折，转变了一生的命运，一年后，我以上千人中第5名的成果考进了暨阳学校。在暨阳这个大家庭里，我始终以“诚恳做人，踏实做事”为原则，向身边的人学习，同时也得到了许多人的关心，最想说的就是“感恩”，感谢有这样一个平台让我成长。 我想作为一名老师，责任心应当放在首位。这次上开放月的课我始终在想，我要呈现的是怎样一堂课，是一场表演还是一堂常态课，所以试课的环节我始终在修改，最终，感谢胡校教导我其实就是“平常上课怎么上，开放月就怎么上，开放月的课就是看老师对课堂的掌控和对课堂生成的应变”。专家就是专家，这些话让我受益匪浅，于是把教案进行了修改，我把目标定位于呈现一堂学校低段扎实有效的常态课。 敬畏，是一个人成长的必备要素。虽然参与过省班主任的现场技能竞赛，这次开放月是我第一次大型公开课，面对这些专家，前辈，我真的可怕出错，担忧给学校丢脸，可怕吸引不了同学，更可怕自己发挥失常，有惊无险的是还算顺当的把课上完了，终于可以松一口气，可是一堂课下来，却发觉平常咬得还准的平翘舌音，一紧急傻傻分不清晰，得练，得练! 担当，应当是伴随人一生的一种品质，公开课是一种开头，不是结束，所以我在以后的教学中要谨记这次开放月的不足，努力学习，不断提高，经受就是成长，争取无愧同学，无愧良心! 二班级雷雨教学反思3 教学第18课雷雨的时候，有一个问题把孩子们难住了。 默读课文，边读边想，课文围绕雷雨都写了哪些时候的景象?“时候”这个词，孩子们抓不准概念，答得一塌糊涂。有的说：“下雨的时候的景象。”有的说：“天晴了时候的景象。”有的说“乌云遮天蔽日时候的景象。”当时有点急，孩子们怎么还是答不到点上呢?后来借助板书，孩子们开窍了。我在黑板上板书了几个字。雷雨，雷雨中，雷雨。最终有孩子说出来，雷雨前，雷雨中、雷雨后。还是很欣慰的。 本以为是孩子们力量不够。后听程姐说这是一个难点。需要老师指导，原来是这么回事。 时候在这指三个时段。就算给孩子讲，也许也讲不出来。应注意平常的训练，提高孩子的听说读写力量，还有思索力量都应当加强。孩子不情愿动脑，思想停滞不前是取不得好成果的。 最终在来个说景物。你从这篇课文里看到了哪些景物。“黑沉沉的乌云压下来。”“乌云是景物，还是乌云压下来是景物。”“乌云是景物。”“景物还有蜻蜓、蜘蛛、蝉等等。” 得留意让孩子说完整话，完整话不能少字，也不能多字。必需是正好的，恰当的。需准时熬炼孩子，多多订正孩子。 二班级雷雨教学反思4 夏天来了，最近这几天也下起了雷阵雨，我看孩子们好像对夏天的雷阵雨产生了很大的爱好。有的说厌烦下雨，由于天气会闷热，衣服鞋子会湿;有的说下雨很快乐，下完雨的世界很洁净，很舒适。他们各说各的，说得好像都很有理。 于是，在上课之前，我先让孩子们自己去倾听夏天大自然的风、雨、雷电声让他们说完自己的感受之后我就把乐曲“夏天的雷雨”带到了课堂上。 虽然乐曲“夏天的雷雨”很简短，但音乐形象，逼真，对于中班年龄段的孩子来说，观赏虽然是没有难度。然后通过歌词一句句的提问，引导幼儿能用歌词里面的话来回答，但是我经过我引导之后孩子们还是会把歌词的前后挨次弄错，所以在思索之后我打算先不急着请幼儿学唱，而是先请幼儿听听这音乐说说这些声音是不是一起出来的?先有什么声音，再是什么声音?最终怎么样了?让幼儿了解歌词之后再开头唱歌曲。这样一来孩子们唱起来轻松多了。 另外依据孩子的年龄特点，再一次让孩子尝试运用自己的身体动作来表现“夏天的雷雨”的音乐形象，从而更大的激发孩子熟悉雷雨和探究雷雨的爱好。 二班级雷雨教学反思5 上次在迎小听完曹老师的课后感受很深，为啥人家老师讲课讲得那么好，我想缘由就在于备课上：经过细心的预备，才能上出一节好课。回来之后我们针对这些课例绽开研讨，并打算仿照人家的课也讲一讲。我和苗老师共同预备了这节雷雨。 即使是根据曹老师的授课思路，我们的课和她相比还有很大差距。就我自己的课而言，最大的不足之处就是老师的语调神态过于平淡，缺乏吸引力，动作不够夸张。我觉得这是由于备课不够充分，在讲课的时候我的心思还在琢磨着下一句该说啥了，下一步该干啥了?这样在讲课的时候就会受拘束，放不开。所以，老师应当把自己的“台词”背得滚瓜烂熟，这样上场就有自信了。 另外，还有一些小的问题。和苗老师相比，我是联系生活导入，而她是动态图片导入，我的语言明显不如图片直观生动。还有苗老师用磁扣贴板书比我用手写板书来得快，来得便利。 通过这次活动，也给了我一些启示，想要学会讲课首先要学会听课、评课，优秀课例是我们学习的榜样，仿照优秀课例对提高自己的讲课水平有很大关心。 二班级雷雨教学反思范本