部编版八班级上册语文第十四课《白杨礼赞》教案.docx

部编版八班级上册语文第十四课白杨礼赞教案 老师撰写优秀教案，是老师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使老师更为深刻地熟悉到自身工作中的重点和难点，这个过程就是老师自我训练和生长的过程。下面是由我给大家带来的部编版八班级上册语文第十四课白杨礼赞教案，一起来看看吧! 白杨礼赞课文原文 每个人心中都有对家乡的印象，大家对家乡的印象是什么呢?一起来看看茅盾对家乡的印象吧!下面给大家带来白杨礼赞课文原文，请观赏! 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由宏大的自然力积累胜利的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时假如不是宛如并肩的远山的连峰提示了你(这些山峰凭你的肉眼来推断，就知道是在你脚底下的)，你会遗忘了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想或许是“雄壮”，或许是“宏大”，诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛或许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“宏大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了“单调”。可不是?单调，有一点儿吧? 然而刹那间，要是你猛抬眼观察了前面远远有一排不，或者只是三五株，一株，傲然地屹立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的心情又将如何?我那时是惊异地叫了一声的。 那就是白杨树，西北极一般的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它全部的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上进展，高到丈许，两丈，参天屹立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，西北极一般的一种树，然而决不是平凡的树。 它没有婆娑的姿势，没有屈曲回旋的虬枝。或许你要说它不美。假如美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严厉，也不缺乏温柔，更不用提它的顽强不屈与挺立，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，观察平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，莫非你就只觉得它只是树?莫非你就不想到它的朴质，严厉，顽强不屈，至少也象征了北方的农夫?莫非你竟一点也不联想到，在敌后的广阔土地上，处处有顽强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的保卫他们家乡的哨兵?莫非你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，仿佛象征了今日在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志? 白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农夫相像;它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农夫相像。我赞美白杨树，就由于它不但象征了北方的农夫，尤其象征了今日我们民族解放斗争中所不行缺的朴质、顽强，力求上进的精神。 让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺拔颀的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树! 白杨礼赞语文教案 教学目标 1、娴熟把握生字新词，理解白杨树的象征意义，学习象征手法。 2、诵读课文，读出文中的.与豪气。 3、学习抗日军民正直、质朴、团结向上、顽强不屈的革命品质。 教学过程 一、，茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、.活动家，茅盾是他的笔名。代表作有小说蚀三部曲、半夜、林家铺子、春蚕等。 二、整体感知课文 (一)请同学们以自己喜爱的方式朗读课文，初步感知课文。题目：白杨礼赞，“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美。题目意思是对白杨树的崇敬和赞美。 (二)自主解决生字和新词。开垦主宰倦怠倔强婆娑虬枝伟岸傲然仿佛秀颀鄙视妙手偶得坦荡如砥潜滋暗长恹恹欲睡旁逸斜出不折不挠 三、精读课文 四人小组争论，然后选两名同学在全班沟通。 (一)开篇即说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!”中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句，说说它们与标题有怎样的关系，是从哪些方面表达自己的赞美之情的。 这就是白杨树，西北极一般的一种树，然而决不是平凡的树! 我赞美白杨树，就由于它不但象征了北方的农夫，尤其象征了今日我们民族解放斗争中所不行缺的朴质、顽强、力求上进的精神。 白杨树力争上游，笔直的杆，笔直的枝。它全部的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢······这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上进展······ (二)顺着感情的脉络梳理课文内容，探讨下面的问题。 1、文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。描写了怎样的高原景象?这样支配有什么好处? “黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由宏大的自然力积累胜利的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田······黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时假如不是宛如并肩的远山的连峰提示了你(这些山峰凭你的肉眼来推断，就知道是在你脚底下的)，你会遗忘了汽车是在高原上行驶。” 交代白杨树的生长环境，衬托它顽强不屈的品行和傲然挺立的形象。 2、本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。 3、文章最终一段提到楠木，的用意是什么?(表达了对贱视民众的顽固倒退的.的愤恨和鄙弃) 4、说白杨树是“西北极一般的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极一般”又“不平凡”，这样表达是否冲突?试结合全文说说你对这句话的理解。 白杨树一般，不平凡。白杨树象征朴质、严厉、顽强不屈的北方农夫;象征在敌后的广阔土地上，顽强不屈，保卫家乡的哨兵。象征了今日在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。 四、练习 背诵课文第68段，思索：白杨树有什么象征意义?是通过哪些语句层层深化地把这种意义揭示出来的? “我赞美白杨树，就由于它不但象征了北方的农夫，尤其象征了今日我们民族解放斗争中所不行缺的朴质、顽强、力求上进的精神。” “当你在积雪初融的高原上走过，观察平坦的大地个傲然挺立这么一株或一排白杨树，莫非你就觉得它只是树?莫非你就不想到它的质朴，严厉，顽强不屈，至少了象征了北方的农夫?莫非你竟一点也不联想到，在敌后的广阔土地上，处处有顽强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的保卫他们家乡的哨兵?莫非你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，仿佛象征了今日在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。 白杨礼赞学问点 一、简介 茅盾(18961981)，原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。中国现代作家。主要作品有蚀(包括幻灭动摇追求)，半夜林家铺子，“农村三部曲”春蚕秋收残冬等。 二、故事背景 白杨礼赞写于1941年，那时，正处于抗日战斗的相持阶段。茅盾在1938年底到.学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了.消极抗日的种种事实，也欣喜地看到了广阔的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结全都，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和进展了敌后的抗日依据地。从解放区人民身上看到了中华民族的前途和盼望，精神兴奋，满怀.地写下了白杨礼赞等散文。由于当时生活在.统治区，没有言论 自由，不能直抒胸臆，所以采纳含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热忱歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族勇敢不屈的斗争精神。 三、文学常识 抒情散文往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是抒情的依托，往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄予，以达到抒情的目的。 四、理解词义 1.礼赞：表示敬重和赞美。 2.妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。 3.无边无垠：形容范围极为宽阔。同“无边无际”。 4.坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，磨刀石，宽平的意思。 5.潜滋暗长：暗暗的生长，不知不觉地生长。滋，生长。 6.恹恹：精神不好，困倦的样子。 7.旁逸斜出：(树枝)从树干的旁边斜伸出来。 8.不折不挠：熬煎不了，压迫不倒，形容意志顽强，无论受多少挫折都不服、退缩。 9.纵横决荡：纵横驰骋，横冲直扫，冲杀突击。这里是指处处同敌人进行激烈战斗。 五、课文分段 第一部分(第段)：开篇点题，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美，领起全文。 其次部分(第-段)：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。 第三部分(第、段)：描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。 第四部分(第、段)：揭示白杨树的象征意义，点明主题。 第五部分(第段)：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。 六、问题归纳 1.找出文中多次出现的“白杨树实在是不平凡的一种树”，找出这些句子，并说一说“不平凡”的含义。 课文四次提到“不平凡”，三次提到“极一般”，“宏大和不平凡”经常是事物的两个不同方面。宏大寓于平凡之中，不平凡而又一般，意思相同。“不平凡”就是宏大，极一般就是很平凡。白杨树是一种“极常见”和“极易生长的树，显示它很平常;形状的美尤其是内在美，显示它是不平凡的。 2.汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。 扑”与“奔驰”照应，精确而形象地写出了静态的黄土高原迎面而来的情景，突出了汽车速度之快。同时运用比方的修辞方法，将“黄土高原”比方成“黄绿错综的一条大毡子”，生动形象地勾画出一幅宽阔平坦、颜色艳丽的高原图画，为写白杨树开拓了宽阔的天地。 3.第段有什么作用? 在结构上，起过渡作用。在内容上，点出“不平凡”，以“极一般”来反衬白杨树的宏大，寓宏大于平凡之中。为下文歌颂北方一般军民埋下伏笔。 4.为什么要说“白杨树算不得树中的好女子”? 运用欲扬先抑的手法，说“白杨树算不得树中的好女子”是为了赞美白杨树的树中“伟丈夫”形象，突出白杨树的与众不同，突出白杨树的内在美。同时，应运用了对比的手法，以“好女子”和下文的“伟丈夫”对比，突出了白杨树的与众不同。由赞美树到赞美人，过渡自然。 5.第7段中是如何层层深化，揭示白杨树的象征意义的? 这里用四个反问句构成排比，层层深化。第一个“莫非”以反问句引入，使读者思索人和白杨树的联系，为下文作铺垫。其次个“莫非”以反问句确定白杨树不平凡的品质，确定白杨树和北方的农夫之间的联系。第三个“莫非”以反问句进一步明确指出白杨树象征着顽强战斗的抗日军民。第四个“莫非”以反问句确定白杨树的精神面貌正是敌后抗日群众的精神和意志的象征。 6.第段已经点明白白杨树的象征意义，那么第段是否显得多余?为什么? 不多余。这一段进一步揭示了白杨树的象征意义，说明白“礼赞”白杨树的真正缘由，点明白全文的主旨。所揭示的白杨树的象征意义，由于抒情谈论的点染，而显得更加鲜亮、突出。这一段既是对上文联想的补充，又是为下文表明态度作铺垫。因此，不多余。 7.文章结尾段有什么作用? 在内容上将白杨树和楠木对比。对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨鄙弃之情，深化了主题。以昂扬的调子再次赞美白杨树，在结构上，呼应开头。 七、课文主题 文章采纳象征手法，以白杨树的“不平凡”为线索，通过描写白杨树的生长环境和形状特征，赞美了白杨树倔强、力争上游的精神，同时也进一步赞美了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民团结向上、顽强质朴的精神，歌颂了中华民族的精神品质。 部编版八班级上册语文第十四课白杨礼赞教案导入