高一同学写朝花夕拾读后感.docx

高一同学写朝花夕拾读后感 当阅读了一本名著后，你有什么总结呢?不妨坐下来好好写写读后感吧。那么读后感究竟应当怎么写呢?下面我给大家整理了高一同学写朝花夕拾读后感，盼望大家喜爱！ 高一同学写朝花夕拾读后感1 “朝花夕拾”是一个很有诗意的名字，早晨的花儿傍晚捡起，由于这“朝”与“夕”之间的距离，一切过往的回忆便多了一分温情，多了一分理性。正如普希金在假如生活哄骗了你中所说：“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”掩卷回味，耐人寻味的美感油然而生。 这分温情来自鲁迅先生生命中一些可爱的人。鲁迅对保姆长妈妈的回忆便布满了温情，由一开头在夏日的凉席上被挤得难以入睡对阿长颇有微词，还给“我”讲一些客套和迷信的礼数;后却因其设法买来山海经而大为感动，字里行间流淌着鲁迅先生对长妈妈深切的爱戴和怀念。那位“八字须，戴着眼镜，夹着一迭大大小小的书”的藤野先生，为“我”批改讲义，对“我”不再学医而叹息，并真心地盼望新的医学能传入中国。这份跨越国界和民族的殷切盼望，对于留学于日本的中国学子鲁迅先生，该是多么的宝贵! 这分理性来自鲁迅对生活的体悟与思索。二十四孝图中回忆小时候读的一些书，回想起来却觉得那些故事荒唐而虚伪;五猖会中去看表演之前，被父亲要求学习，以至于最终失去了游玩的兴致;琐记中写道鲁迅先生去外地读书，读了几个高校，结果发觉高校训练不太对自己的胃口。如此种种，都表露出鲁迅先生对束缚儿童天性的封建训练的不满。而面对医术极差却霸道十足的荒唐“名医”和表里不一、阴冷自私的衍太太，鲁迅先生以文字的方式不动声色又激烈深刻地剥掉了“名医”那层虚晃无用的外壳、刻画出衍太太的丑恶嘴脸。 就像朝花夕拾的编者开篇说的那样，“记忆凝聚成的文字，字句都流淌着情感的汁液。童年韶光的欢乐与压抑，对人性美妙的憧憬和袒露，构筑起鲁迅最真实的心灵风景。生命因回忆而鲜活。那些捡起而在也不愿丢下的旧事，安慰了精神，暖和了心灵。” 朱光潜先生说：“美和实际人生有一个距离，要见出事物本身的美，须把它摆在适当的距离之外去看。”鲁迅先生于“夕”时拾“朝花”是距离与美的绝佳诠释，而如今我们读者借助书中的文字，唤醒的自身对于儿时趣事的怀恋，又何尝不是一种亲切的美呢? 高一同学写朝花夕拾读后感2 夕阳灌醉天空，天空红着脸，犹如秋天灼灼的枫叶。想要用手触碰红得发热的天空，可是无论手伸多长，天空仍离我有千里之外。以为伸手可触的天空让我的思绪在脉络中渐渐延长 手捧绿茶，品尝茶香;细品好书，感受文学。手上的朝花夕拾让我难以自拔，使我深深陷入了文学的沼泽。满屋散发的文学气息比绿茶的茶香更浓郁，以至于人都在此中沉醉不已。书中每个短暂的故事都使我有万千感慨，其中最惹人深思的还是藤野先生。 藤野先生主要记叙了鲁迅在仙台的日子。最引我深思的是鲁迅在回忆学习霉菌学时看电影的回忆：“其次年添教霉菌学，细菌的外形是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。” 这段文字令我非常感慨，不禁想起一句话：“为中华之崛起而读书。”鲁迅则是在日本留学的过程中了解到祖国的状况，弃医写作，他说，要回祖国。他是中国人。是的，我们每个人都是中国人，我们不允许我们的国人或祖国受到污辱。“少年强则国强，少年富则国富。”一个国家的强大需要人才，一个国家的富强需要人才。假如我们不努力读书，我们的国家还怎么强大?还怎么富强?所以，我们要守护我们的祖国就要努力读书，将来成为国家的栋梁。 1937年12月13日，这一天。日本军队在南京进行.，30多万人在以后的数天就丢失了。30多万条生命啊!就这样没有了。日本军人在那时侵略我国，并且在南京进行“杀人嬉戏”，以杀中国人们为嬉戏。我们国民的生命给人如此玩弄，作为中国人，我倍感痛心。而且，他们还将中国人推入坑内进行活埋，多少中国人到其中撕心裂肺地喊叫，盼望他们能够放自己一条生路。可是谁能帮他们呢?最令我痛心的还是一张照片所描述的场面，一位日本军人把一个中国婴儿扔高，然后伸出军刀刺死的场景。 以前，我们国家受人欺辱。可现在我们要以行动表明我们的国家并不弱小。 所以，从现在开头，我们要努力读书，为“中华之崛起而读书”，我们要守护中国! 高一同学写朝花夕拾读后感3 鲁迅是那个时期的伟人、英雄、他以笔为弓，以字为箭，将带着反对新中国的人的血的文字，射向那黑暗落魄的.。 朝花夕拾里有三种结合，它们分别是：回忆往事与批判现实相融合、叙事与谈论、抒情相结合、幽默与讽刺相结合。朝花夕拾表达了鲁迅剧烈的反封建思想，还表现了鲁迅从儿时到青年时期所体会到人间真情，让读者看到现实。 野草的构思精致奇特深广的意境。寓意深刻更是笔上添花。 朝花夕拾中的二十四孝图让我很有感受。鲁迅非常明显的不喜爱这本书上的一些故事，由于这本书中的“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”都是愚昧的孝道故事。鲁迅严峻地抨击了封建孝道的愚昧与丑恶，为后人敲响了警钟。 狗·猫·鼠这篇文章叙述了鲁迅与猫的恩怨。鲁迅始终都是仇猫的。他本人就不喜爱猫的性情，其他国家对于猫的不好传言又影响了他，使他对猫的仇恨更加根深蒂固;再加上他误以为自己养的可爱隐鼠被猫吃掉了，就将再罪魁祸首的名号加到猫的头上。乍看上去，鲁迅好像有些不讲理，仇猫的事也有些牵强。实际上，这篇文章是针对所谓“正人君子”的攻击所写的，鲁迅先生以犀利的言辞对他们进行了辛辣的嘲讽，表达了对他们像猫一样“尽情熬煎弱者”“处处嚎叫”的丑态的憎恶。这种非故事性的散文读起来虽然有些枯燥，有时甚至不明白鲁迅究竟想表达什么，但一旦了解了文章背后的故事，就会很简单了解这篇文章的深刻寓意。 野草中的一觉也让我感受特别的大。在文章中鲁迅不为青年的“粗暴”而惊异，而是为青年的觉醒而惊喜。鲁迅从军阀飞机的轰炸声中仿佛目睹了“死”的袭来，而更感受到“生”的存生。他从青年的文稿中看到了青年“不愿涂脂抹粉”的“生气”而“粗暴”的灵魂。鲁迅惊喜于他们的觉醒和抗争，称他们为“我的可爱的青年们”，鲁迅的惊喜不仅是为这些文学青年，而是也是为自己，惊喜于近年来自己告辞和掩埋了无望、虚无的阴影。 朝花夕拾和野草中的文章寓意深刻，发人深省，让我们感受到了旧.的古朴，我们不应当仅仅停留在阅读的层面上，更要懂得体会文章所要表达的思想。 高一同学写朝花夕拾读后感4 “带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。”这是鲁迅在他的回忆性散文朝花夕拾小引中的一句话。我将这句莫名其妙的话记在摘抄本上，带着疑问连续往下看 读完这本书，我仿佛看到了鲁迅的童年与青年时期。那个年月，时局的混乱和.的动荡，是我们现在难以想象的，可是我却可以切身体会到那一份回忆的情怀经过了时间的筛选，留下来的是最深刻的记忆，最有意义的瞬间。早晨沾着露水的花，待到傍晚望去，依旧挂在枝头怒放的，便是最坚韧的那一朵。 我想起了学校生活。那时候班里的同学都很“秀逗”，玩一些五花八门的嬉戏，开各种让人啼笑皆非的玩笑。每天放学回到家里，我都会和父母“报告”这一天在学校里遇见的“奇葩”事，时而捧腹大笑，甚至“喷饭”。妈妈建议我，可以尝试着把这些事情写下来，留作回忆。我觉得这是个不错的想法，但脑子里虽然有了文章的脉络，到真正下笔的时候，却无论如何也写不出那份纯粹的欢乐和蕴含的感情来。 我对自己特别绝望，认为自己不擅长写作，连发生在身边的事情都不能写生动。我还很焦急：时间会让人遗忘好多东西，等我长大了，写作水平提高了，这些好玩的事情会不会遗忘了? “写写我的学校生活”这个愿望始终埋藏在心底。 六班级下学期接近毕业的那段时间，不知是由于学习压力还是青春期的困扰，我发觉许多同学失去了童年时的那份活泼、淘气，而我也由于即将毕业离别对老师和同学有些不舍，于是心底那个愿望又渐渐浮出水面。再一次面对童年时的纯真，心中竟升起几分敬意来。那些曾经认为自己的水平不足以写得栩栩如生、有一些细节已经模糊等等的担忧，在真正开头动笔之后，都无影无踪了。而那些年一幕幕欢快的瞬间不停地奔涌出来，在我的笔下定格成永恒。 现在，回过头来看鲁迅先生在朝花夕拾里写的那句话：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。”我懂了：时间，的确蹂躏了一部分记忆，但是最精华的那部分，却在岁月之中渐渐沉淀到心底深处，永久都不会遗忘。 高一同学写朝花夕拾读后感5 暑假，天气非常酷热，知了在树梢唤个不停。而我，却丝毫不畏惧那浓浓的暑气。由于，手中捧着一本朝花夕拾的我，已然沉醉在很多好玩的片段之中。在这本回忆性散文里，鲁迅给我们刻划了一个个个性鲜亮的人物形象：和善朴实的长妈妈，贪玩奇怪的小鲁迅，和气方正的寿镜吾先生但是，令我印象最深的，还是鲁迅的父亲。 提起鲁迅的父亲，大家肯定会想到五猖会这篇文章吧。在文中，父亲的形象是严峻、专制、古板和迂腐的。他会在孩子急迫想去看迎神赛会的时候，突然要求他背诵“无聊至极”的鉴略，令少年鲁迅万分扫兴和苦痛。虽然，父亲心中也不乏对孩子的爱，但他的所作所为，却扼杀了孩子活泼好动的天性，在鲁迅心中留下了永久不能抹去的灰色。 在鲁迅的父亲的身上，我仿佛看到了现代家长们的缩影。为了望子成龙、望女成凤，他们在孩子身上倾注了爱和盼望的同时，也给自己的孩子带来沉重的压力和负担。我们常常会在培训班或电视上看到这样一幕：家长怒目圆睁，或厉声呵斥，他们的孩子则可怜兮兮地坐在书桌前，愁眉苦脸、抓耳挠腮，捏着笔在作业纸上踌躇着什么。这，便是现代训练对孩子天性的压制和摧残。 我不禁联想到了自己的生活，何尝不是这样!记得去年暑假，我不停地在课桌边为奥数而奋斗着。假期本应是孩子与大自然玩耍，与花和树木作伴的时候，可我却被迫面对着一摞厚厚的作业本发呆。那天，我正沉醉在“明天去旅游”的美妙畅想之中。突然，一声厉喝把我从梦中惊醒：“这100道题你要是做不完，就不许出去玩。”无奈，我只好提起笔，又在草稿纸上涂抹着那些百无聊赖的数字。始终到夜幕已然深沉，我才颤抖地放下了手中的笔。 百年前，鲁迅就向压制人性的封建训练发出了大声地呐喊，进行了无情地批判和抨击。可是，二十一世纪的我们，照旧被束缚在另一种扭曲的训练中无法自拔。十一、二岁的花季，应当像天空中飞行的鸟儿一样，布满蓬勃的朝气;而不是囚着的笼中鸟，失去本该拥有的自由。我们的童年应当如彩虹般斑斓，而不是在作业前只投下灰色的暗影。家长们也不应当是像鲁迅的父亲一样，专制而刻板;而应当换位思索，多站在孩子们的立场想事情，做事情，让孩子拥有一段布满天性的童年时间!