苏教版六年级语文——理想的风筝(第二课时教学设计).doc

苏教版六年级语文理想的风筝(第二课时教学设计)教学目标:1,正确,流利,有感情地朗读课文.2,通过三个特写镜头的描写,感悟体会刘老师积极向上,乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意.3,揣摩文章的表达效果,学习课文夹叙夹议,借景烘托的写作方法.教学过程:一,回顾课文,确定目标.1,读下面每组词,联系课文想一想每组词使你想起文中刘老师的哪件事.女娲造人捏泥人甩泥巴丢了腿旋转跳跃撑离急速一转手持线拐翩翩起舞扶摇直上翱翔盘旋撒脱蹦跳气喘吁吁得意满足(说丢腿写板书放风筝追风筝)2,初读课文后,你觉得刘老师是个怎样的人3,这节课我们就随着作者的追忆走进这位特殊的刘老师.二,品味细节,感受人物.(一),在说丢腿中初感刘老师.1,还记得刘老师谈腿疾时讲的那个故事吗哪位同学读一读.2,以故事的方式谈自己的腿疾,而且是笑谈(板书笑)这笑字的背后你们体会到的是什么刘老师虽然肢体残疾了,可是他的心理并不残疾,是那样的乐观开朗,风趣幽默.(板书:乐观)你能学者刘老师的样子,笑着谈谈自己的残疾吗(指读)3,看看同学们听完故事的反应(出示)教室里腾起一片笑声.但笑过之后,每个学生心里都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬.(出示)教室里腾起一片笑声,是因为.但笑过之后,每个学生心里都泛起一股酸涩的感情,是因为.同时更增加了对刘老师的尊敬.又是因为.(学生是笑刘老师的风趣,酸涩充满着理解与同情,尊敬反衬出刘老师的坚强乐观,与孩子亲密无间,令孩子们敬佩.)(2)体会泛的准确性,通过与冒出涌出等对比感悟,感受慢慢产生的复杂情感.(3)多么微妙的情感变化呀,这就是细节描写,能读好吗(指名读,并及时评价)4,身体残疾,却那样的乐观幽默,刘老师以他的人格魅力折服了每一位学生,所以作者会永远都会记得刘老师那灿烂的笑容;一;一;生齐读:他将永远在我的记忆里行走,微笑,用那双写了无数粉笔字的手,放起一只又一只理想的风筝.(二),在写板书中了解刘老师1,对于一个身有残疾的老师来讲,上课是多么的不容易呀!用心读第五节,刘老师上课时的哪些动作拨动了你的心弦将它们圈画出来,并用心读一读好吗2,学生交流令自己感动的动作.(撑地离地急速转等词语感受老师的板书的不容易,尤其是急速中不是轻松,而是竭尽全力的感觉.)这段话中连续两次用到了同一个字,是;一;一;转字,转对我们来说是;一;一;(很容易做到的一件事),可是对刘老师来说却是;一;一;(很艰难的一件事),每一次板书刘老师都要这样转过来,转过去,可他却从不嫌麻烦,从这儿你有体会到了什么3,指导读好这段话.多么令人难忘的旋转呀!这一次次的旋转就是动人心弦的细节描写!谁来读一读一个年过半百的老师一天不知要这样跳跃旋转多少次,谁再来读一个年过半百的老师一年不知要这样跳跃旋转多少次,还有谁读一个年过半百一辈子不知道要这样跳跃旋转多少次,那一次次的旋转已经成为孩子心目中最美的舞蹈,让我们共同来记住这美丽的舞蹈吧!学生齐读4,刘老师的每一次旋转都撞击着孩子的心,引起孩子们一阵阵激动的心跳,你能听懂这一次次的心跳是为什么吗(三)在放风筝中感受刘老师1,师:(出示)其实生动的细节描写也许就是一个令人难忘的表情,也许就是一串扣人心弦的动作,也许就是一处感人肺腑的话语用心读第八,九自然段,找出刘老师放风筝时的感人细节,并在旁边写出令你感动的理由.2,刘老师哪些放风筝的细节给你留下深刻印象(交流画的句子,说说自己的批注并及时通过朗读表现.)他不但亲手放飞,享受劳动的欢乐,而且还在不断克服困难,享受战胜困难后成功的喜悦,他感到他生命的力量.3,整合:让我们把记忆的镜头拉得更近些!再次来读读这几个感人的细节.(引读)每年春天,刘老师都会亲手制作起各式各样的风筝,那时候,他一定会觉得幸福而充实;(做风筝)他决不肯亲手失去把风筝放上蓝天的快乐,他仰望白云,注视着那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋,脸上漾出甜蜜的笑,那时候他一定觉得幸福而充实;(放风筝)他故意撒脱手,任风筝自由飞走,当他拄着拐杖,气喘吁吁地追到风筝的时候,脸上现出得意和满足的神气,那时候,他一定觉得幸福而充实.(追风筝)4,如果你是看刘老师放风筝的孩子,你觉得刘老师的哪些方面感染了你(乐观,坚强,自信,对生活的热爱)5,出示他仰望白云,注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋.刘老师望着风筝会想些什么呢三,品味心声,深化风筝1,可是这一切都成了美好的回忆,因为作者已近30年没有见到刘老师了(配乐读不见刘老师已经近30年了永远在蓝天上翱翔.)四,提升感悟,放飞风筝1,30年,能让一个少年从懵懂走向成熟,30年同样可以让一个曾经充满活力的中年人失去年轮的光华,漫长的30年呀,可刘老师又在哪里呢(出示)刘老师您在哪里我深深的,深深的思念您2,多么余味无穷的省略号呀!深深地思念刘老师的什么呢是刘老师永远灿烂的微笑,是他功德无量的圆木棍还是拿出你的笔,继续写下去好吗刘老师呀,思念您3,学生读并及时评价.4,我读了课文跟大家一样,也激动不已,写了一首诗歌;一;一;理想的风筝,与大家共享.(配乐朗诵)理想的风筝凭一根圆木棍,你行走于孩子的世界里,笑谈中,你把腿疾的痛苦忘却留给世界的永远是一个潇洒的笑容!课堂上一次次竭力的旋转,你演绎了人生最美的舞蹈!那自由飞翔的风筝,是否放飞着你的理想你追逐的身影,是我们心中最美的风景!板书设计:理想的风筝说丢腿乐观写板书敬业放风筝热爱生活追风筝生命的强壮7