《单因素方差分析》学生学案教学内容.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。单因素方差分析学生学案-活动二：研究数据的单因素方差分析姓名：吴简迪学号：2008212054u 任务安排任务：请观看“单因素方差分析”的演示型微视频，并对交互式微视频进行操作学习，然后运用SPSS软件对案例进行分析并解析其结果。活动方式：自主学习使用材料：学案、“单因素方差分析”的演示型微视频和交互式微视频、SPSS16.0软件、免费师范生远程可视化学习平台需求调查数据.sav。u 案例我们以“免费师范生远程可视化学习平台需求调查问卷”的“A个人情况”部分的第5题和“B基本信息”部分的第7题为例，来分析不同地区的同学对终身从教的态度差异。A.5您家居住在:直辖市或省会城市地级市县级市或县城乡镇农村B.7您愿意终身从教吗？愿意不愿意不确定u 案例解析Ø 操作步骤请简要描述该案例的操作步骤：【Analyze】【CompareMeans】【One-WayANOVA】Ø 结果输出1、请给出单因素方差分析结果图（1）基本描述统计结果图Table1Descriptives终身从教态度NMeanStd.DeviationStd.Error95%ConfidenceIntervalforMeanMinimumMaximumLowerBoundUpperBound直辖市或省会城市212.0952.94365.205921.66572.52481.003.00地级市211.9048.70034.152831.58602.22361.003.00县级市或县城331.9697.88335.153771.65652.28291.003.00县城382.0263.91495.148421.72562.32711.003.00乡镇852.0706.85619.092871.88592.25531.003.00农村101.8000.78881.249441.23572.36431.003.00Total2082.0192.85670.059401.90212.13631.003.00（2）方差齐次性检验结果图Table2TestofHomogeneityofVariances终身从教态度LeveneStatisticdf1df2Sig.2.0585202.072（3）均值折线图（4）差异分析结果图Table3ANOVA终身从教态度SumofSquaresdfMeanSquareFSig.BetweenGroups1.1845.237.317.902WithinGroups150.739202.746Total151.9232072、请根据结果进行填空F值：_0.317_；P值：_0.902_；Ø 结果分析请对该案例的统计结果进行分析：Table1:可以看出不同地区的被试数量及其终身从教态度的平均值，标准差。Table2为不同地区学生的终身从教态度的齐性方差结果(P=0.072>0.05),基本满足了单因素方差中方差相等的要求。Table3是差异分析结果（F=0.317,P=0.902>0.05）,不同地区对终身从教态度没有产生显著影响。均值折线图直观地描述了不同地区各总体的态度，从图中可以看到：直辖市或省会城市的学生更加不愿意终身从教，相比而言，农村的学生终身从教的意愿最高。-