幼儿园语言优秀教案模板.docx

幼儿园语言优秀教案模板 作为一名优秀的训练工，时常会需要预备好教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。下面是我为大家搜集整理的关于幼儿园语言优秀教案模板，欢迎大家品读！ 幼儿园语言优秀教案模板篇1 活动设计背景 空间概念是事物的各种属性关系在人脑中引起的综合反应，复杂且不宜理解，因此依据中班年龄特点，通过在学习了感知方位的基础上，我又设计了语言我的伴侣在哪里。通过情景以嬉戏化的教学方式，使幼儿参加其中，让抽象的空间概念在详细的运用中得到理解，让幼儿在轻松开心中不知不觉的学会了方位词。 活动目标 1）、通过嬉戏让幼儿理解、把握方位词，并初步学会正确、敏捷运用。 2）、培育幼儿空间感知力量。 3）、让幼儿区分物体自身在空间中的位置关系。 4）、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5）、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 教学重点、难点 重点：依据纲要和幼儿的已有阅历、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。 难点：是能在制造性的嬉戏中敏捷的使用方位词并能用完整的句子进行表述。 活动过程 一、 用玩具作为引子，让幼儿很快地参加到活动中去。 1. 老师将玩具藏起来，请幼儿查找并说出是在哪里发觉玩具的，直接把幼儿引入到方位词的学习中。 2. 通过与小动物的玩耍，进一步从自身感知方位，激起幼儿剧烈的爱好。 二、 通过挂图，让幼儿进一步了解、观看方位。 引导幼儿观看图片，图中有只小白兔它在干什么？哦，它告知我，今日天气好，它在和好伴侣玩捉迷藏呢。可是，它找了很久也没找着它的好伴侣，你们帮帮小白兔好吗？幼儿能用语言较为清晰地进行描述。 三、 通过嬉戏巩固幼儿对方位词的熟悉。 1. 其次天，兔妈妈告知小白兔我们要去旅行，可小白兔告知妈妈，昨天和伴侣玩得很快乐，我想在动身前和它们告辞，兔妈妈说：“好吧”。 2. 出示挂图，提问，小白兔的伴侣住在它的哪个方位，引导幼儿观看思索，并用语言进行描述。 四、 律动，让幼儿从自身动身感知方位。 音乐活动举起你的右手摆一摆跟着老师一起律动，进一步加深对方位词的概念。 五、 活动延长 幼儿回家后和家长一同说说家中物品的方位。 教学反思 在活动中，为了让孩子把握和正确使用方位词，我尝试运用了以下教学方法，活动开头我设计了嬉戏情景，把小动物分别藏在桌子、椅子等地方，用嬉戏的口吻，请幼儿找寻动物玩具，抓住幼儿喜爱嬉戏的心理，与玩具进行互动嬉戏，引发幼儿学习的爱好。再出示一幅挂图，通过对话问答的形式调动幼儿乐观观看和思索，在这个环节依据孩子们的水平赐予适当的引导，鼓舞他们大胆地表达，说出图片中小动物们隐藏的不同位置，然后请几位幼儿藏在教室的某个地方，请其他小伴侣说出他们隐藏的方位，通过师生互动的教学形式来关心他们加深对方位词的理解与运用，最终一个环节为幼儿预备了一首音乐，引导他们和小伴侣、老师一起互动，进一步巩固方位词的理解。整个活动始终将直观的图片材料和孩子感爱好的嬉戏贯穿其中，使孩子们对活动始终保持着乐观地爱好，把握了上下、前后、左右等方位词，取得了预期的教学效果，但也存在肯定的问题，在活动中忽视了学习来源于生活，应用于生活的原则，没能将孩子们熟识的生活环境中的有关方位的内容融入活动之中。 幼儿园语言优秀教案模板篇2 活动设计背景 龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象，在一次环境创设中我和本班老师设计了一个为“龙的传人”为主题的墙面，结果每天都有幼儿要求把龙头取下来让他们耍一耍，这才让我们想到可以把它设计成一个活动，由于，舞龙也是民间流传下来的众人皆知，而广为流传的民间体育运动。每逢春节期间，老百姓自发组织的舞龙的竞赛深受人们，特殊是小伴侣们的宠爱，经常看到小伴侣仿照大人舞龙的动作，于是， 我们俩位老师发动幼儿一起制作了一条“龙”，并开展了一个既好玩又有训练意义的活动。 活动目标 1、让幼儿知道自己是中国人 是龙的传人。 2、了解民间舞龙的来历，培育幼儿团结协作力量和乐于助人情感。 3、培育幼儿合作嬉戏的力量， 4、体验舞龙的乐趣，激发幼儿喜爱家乡的情感。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 活动预备 1、饮料瓶 、绸带、 胶棒 两个塑料筐 卡纸 等物品制作的龙一条 2. 歌曲磁带 金蛇狂舞 活动过程 活动一：语言活动：故事耍龙 活动目标： 1、了解民间舞龙的来历，培育乐于助人的情感。 2、 体验舞龙的乐趣。 活动预备： 1、 故事耍龙 2、 舞龙图片若干 3、电视机、录音机、磁带金蛇狂舞 活动过程： 一、 谈话引出课题，激发幼儿爱好 师：出示自制玩具“龙灯”，我们希望已久的“龙”已经做好了，看看和你看到的有什么不同？让幼儿说说自己印象中看过的舞龙灯。小伴侣是不是很想亲自舞一舞？ 二、 叙述故事耍龙 了解中国民间舞龙的来历 师：我们平常把舞龙还说成什么？组织幼儿争论：（跳龙灯、耍龙） 你们知道舞龙是怎么来的吗？这里有一个好听的故事，听完你们就明白了。老师讲故事耍龙。 提问：1、故事的名字叫什么？ 2、故事讲了一件什么事情？ 3、人们为什么要记住青龙？（由于青龙关心他们过上了好日子） 4、他们用什么方式来记住青龙的呢？（用纸、竹蔑做成青龙敲打鼓、游街串巷） 三、 1、观赏舞龙图片，讲解龙的构成（龙头、龙身、龙尾）、舞龙的动作（左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作）2、 师：现在人们不光在过年的时候要舞龙，有重大节日、庆祝活动的时候也会舞龙来表达庆祝，让我们一起来看看人们是怎么舞龙的。 3、播放录像：观赏舞龙表演 （1）、组织幼儿仔细观看舞龙队的表演，数一数一般有几个舞一个龙灯？感受舞龙灯带来的喧闹气氛，训练幼儿学会敬重别人的劳动成果。 （ 2）、进一步了解舞龙的方法，知道龙头、龙身、龙尾不能分开，肯定要跟着龙头摇摆。 （3）、老师讲解碟片中的精彩片断：彩龙旋转 灵龙戏珠 首尾合一 神龙转世 蟠龙入海 ，进一步激发幼儿对舞龙活动的爱好。 4、讲讲你过年过节是看到的舞龙时的场景和大家的穿着装扮？ 活动二： 手工 装饰龙 活动目标： 1、学习用各种彩色纸张交叉装饰的方法。 2、提高幼儿的动手力量，体验劳动的欢乐。 刚才小伴侣们看了别人的龙都很美丽，想不想把我们的龙灯也装扮的更美丽些呢？ 供应材料： （1）、教幼儿动手用各种彩色纸张交叉装饰龙灯。 （2）、老师对大胆选择自己喜爱的彩色纸张进行装饰的幼儿赐予鼓舞。 （3）、组织幼儿沟通自己的想法和看法，体验劳动欢乐。 活动三： 体育 体验舞龙的乐趣。 活动目标： 1、练习双臂协调的180度摇摆，做舞龙动作。 活动过程： 老师组织幼儿到户外： 一、练习舞龙灯 1、老师先把幼儿分成四个组，讲解练习时的花样动作，并充当龙头给幼儿做示范动作， 2、依据自制龙灯，每组为12个人，让幼儿知道龙头要找个强壮点的幼儿来舞，要碎步起跑，一个追着一追跑，小伴侣要看着龙头，龙头举高，你们后面的龙人跟着把龙灯举高，龙头放低，你们就蹲下来舞龙，并记住肯定要双手握紧胶棒左右舞动180度。3、播放音乐金蛇狂舞，组织一个组的幼儿拿起自制龙练习舞龙的动作，重在练习协调地舞起“整条龙”。 4、另外三个组的幼儿围成一个大圆圈当观众，活动中老师指挥并赐予肯定的关心。这样让每个组的幼儿都轮换着练习舞一次。 二、竞赛： 目标： 1、增加竞争意识 2、进展动作的敏捷性 3、培育幼儿团结协作的力量。 活动要求： 1、能娴熟地协调地将整条龙舞起来，并能走出肯定的队形。 2、跟着龙头舞，不能出现向反方向拉扯的现象 。 3、比一比那个组的幼儿最能干。 休息并争论： 1、 关心幼儿感受民乐中热闹欢腾的气氛 2、引导幼儿了解和宠爱我们的民族文化 3、理解合作的重要性 四、结束活动，整理并组织幼儿回教室 教学反思 松潘县是个多民族聚集的小县城，本班幼儿有藏族、汉族、回族、羌族，但每个民族都一个共同的传统节目“舞龙”特殊是每年春节，都能看到大人们舞着龙灯走街串巷，所以幼儿对舞龙灯比较熟识。活动中老师只要简洁说一下嬉戏规章就行了，其它的就可以放手让幼儿自由发挥、自由想像、自创玩法。整个活动既溶入了语言和体育学问，又渗透了数学和艺术的学问，有机地整合了各种训练因素，让幼儿在嬉戏活动中学会合作与共享，学会展现表现，从而喜爱上我们的民族文化。 幼儿园语言优秀教案模板篇3 设计意图： 我选择设计了音乐嬉戏碰一碰，目的是为了让孩子在音乐嬉戏的情景中对自己的身体有一个更感性和直观的熟悉，增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐嬉戏的爱好，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新嬉戏，新规章，激发孩子的制造想象力量，提高孩子之间的合作表演力量。 活动目标： 1、幼儿能随音乐旋律开心地进行嬉戏。 2、感受乐曲活泼好玩的特点，培育幼儿的表演力量和合作意识。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 活动预备： 录音机、歌曲录音带、身体各部位的小图片。 活动过程： （一）引趣部分： 1、律动：请你摸一摸（在这个环节中，老师引导幼儿随音乐做摸摸头、拍拍肩、跺跺脚等动作，目的在于引导幼儿对自身各部位进行了解。） 2、观赏音乐，了解歌词内容后鼓舞幼儿用好听的声音演唱歌曲。（在这一环节中主要是为了引起幼儿的嬉戏爱好。） （二）.部分： 1、老师示范嬉戏：师：“这首歌曲不仅好听，而且还能做嬉戏呢，看看老师是怎么做的？”两位老师随音乐示范嬉戏。（在这一环节中，通过老师的示范表演，让幼儿对嬉戏方法及规章有了初步的了解，为下一步幼儿参加嬉戏打下了基础）。 2、让我们一起来跳一跳。（老师通过谈话的方式引导幼儿依据每句歌词做出相应的动作，第一遍先让幼儿自己跳，把握基本；其次遍鼓舞幼儿找旁边的好伴侣一起跳一跳，初步培育幼儿之间的合作意识） （三）愉悦部分： 找一找，玩一玩。（在这一环节中，全体幼儿一起参加嬉戏，由于人多拥挤，老师应在嬉戏之前提出明确的要求：仔细听音乐，随音乐旋律和歌词内容进行嬉戏；同伴之间不相互拥挤。） （四）主动学习部分： 幼儿改编歌词进行嬉戏。师：找一个好伴侣，看看你还想和好伴侣碰哪里？（鼓舞幼儿说出小伴侣之间还有哪些部位可以碰一碰，老师用图片做标记后，组织幼儿随音乐进行嬉戏） （五）师幼一起评价嬉戏状况。（依据幼儿在嬉戏中的规章意识、合作意识及表现力和创编力量等组织幼儿进行自评和他评，并提出下次嬉戏的要求。） 活动反思： 这是一节音乐与嬉戏相结合的活动，这种活动比较能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的爱好。活动中，孩子们能在音乐声好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，快乐的笑着，嬉戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作嬉戏，刚开头时幼儿只记得去查找自己的伴侣而遗忘了唱歌，但是通过老师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的把握了嬉戏的规章。本次活动是以音乐嬉戏贯穿始终的，实行了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热忱，也给幼儿与幼儿间供应了一个沟通的机会，能在最短的时间里熟悉更多的伴侣。同时对身体各部分的名称也有了深刻的熟悉。 幼儿园语言优秀教案模板篇4 设计意图： 中班幼儿已经能够自主的跑，跳，并能参与一些基本的体育活动，吸纸跑这个嬉戏很受幼儿的宠爱，幼儿在嬉戏中能够手脚并用，达到全身的协调运动。它不近增加了幼儿的体质，更进一步强化幼儿的竞争意识和动作的协作力量。 活动目标： 1、培育幼儿乐观的参加意识和变废为宝的意识。 2、增加了幼儿身体素养，强化了幼儿身体协调的力量。 3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、哨子一个，废旧报纸若干，小红旗一个 橡胶小鹿四个 2、录音机，音乐磁带一起加油 活动过程： 老师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，指导做简洁的热身动作。 1、导入嬉戏 老师今日和大家一起来做个新嬉戏，好不好?(幼儿回答，好)看我手中拿了什么?(幼儿回答，报纸)今日我们就用它来做嬉戏，幼儿感到很新颖，也很期盼，那么下面就要好好的看老师怎么去做，等会老师要看你们自己的表演奥。 老师首先说明嬉戏的规章和过程，并自己亲身去演示吸纸跑的过程，幼儿睁大了眼睛，奇怪的看着。 老师强调，吸纸跑这个嬉戏必需是你把报纸贴在胸前，借助风力向前跑，跑的过程中不能任凭停下来，必需绕过中点(橡胶小鹿)返回坚持跑道终点，假如中途停下来，报纸就会自己掉下来。假如纸掉下来了，你必需捡起报纸，重新放到胸前，再连续嬉戏。 2、嬉戏分组 将全班幼儿分成四个小组，站成四排，每组的第一个幼儿发一张报纸，他跑回来把报纸交给下一个小伴侣，看看四个小组的哪一个小组最先完成，就发给他一个小红旗。大家都要鼓掌表扬! 3、开头嬉戏 幼儿预备好以后，哨声一响，嬉戏就开头。在音乐的协作下，幼儿紧急而劳碌起来，有的幼儿动作很规范，有的幼儿报纸掉下来好几次，但他不放弃，捡起报纸连续前进。 4、活动结束， 表扬鼓舞，老师做准时总结 活动反思： 吸纸跑这个嬉戏对幼儿来说，很新奇，幼儿都能参加到嬉戏中去，在协作中增长了学问，熬炼了身体，养成了守规章好习惯，更进一步也学会了自己和其他幼儿的默契合作。 幼儿园语言优秀教案模板篇5 设计意图： 创设开放性的教学情景，给小伴侣充分的时间和空间回忆体验生活中的科学，让每一个小伴侣在玩跷跷板这个好玩情境中探究学问，真正做到“在做中学、在玩中学”，猎取丰富的学问，小精灵儿童网站充分体现科学学科，从生活中来，到生活中去的学科特点。让每一个小伴侣体验胜利的欢快。 活动目标： 1、依据音的凹凸变化做相应的动作。 2、感受嬉戏的趣味性及跟同伴一起嬉戏的欢乐。 3、感受诵读童带来的欢乐，从而爱上诵读，爱上音乐。 4、让孩子感受童谣的韵律，节奏和趣味。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动重难点： 重点：依据仪的凹凸变化做动作。 难点：同伴间的默契合作。 活动预备： 音乐磁带。 活动过程 一、谈话，引出活动 小伴侣，你们玩过跷跷板吗？在哪里玩过？和谁一起玩的呢？请你仿照一下怎么玩的？ 二、引导幼儿倾听音乐，听出音的凹凸变化。 1、播放音乐，提示幼儿留意倾听。 2、你听出来音有什么不同吗？ 三、老师讲解嬉戏玩法。 1、老师引导幼儿说一说。 音高的时候应当是什么状态？音低的时候呢？ 2、音高的时候应当是跷跷板一头高，音低的时候应当是这一头又变低了。 3、老师和幼儿合作示范嬉戏玩法。 四、全体幼儿自由结合按音乐的节奏合拍地做相应的动作。上下起伏做压跷跷板状，两人协作要默契。 提示幼儿，最终一小节蹲下的幼儿做从跷跷板上跌倒地上的动作，站立的幼儿滑向蹲下的幼儿，相互拥抱。 五、幼儿自由玩嬉戏。 嬉戏：“我们来玩跷跷板”两人一组，边诵读童谣边做动作。 活动延长： 回家和你的爸爸或妈妈一起来玩“我们来玩跷跷板”嬉戏。 教学反思： 小伴侣头脑并非是一张白纸，他们常常玩跷跷板具有肯定的生活阅历和学问基础，在科学学习时，可以依据这些积累对于“怎样能使跷跷板平衡”这个问题，进行大胆地猜想和猜测，激发了同学探究、实践、验证的欲望。跷跷板这首童谣采纳“三字式”结构，节奏明愉快泼。内容从儿童心性动身，读起来朗朗上口。诵读时可以采纳多种对唱形式，让孩子在互动中体会诵读的乐趣，感受嬉戏的欢乐。 幼儿园语言优秀教案模板篇6 设计意图： 中班幼儿喜爱到户外去活动，做嬉戏，为了增加幼儿的体质，增加幼儿的合作意识和协作力量，我细心的设计了过隧道嬉戏，通过这个嬉戏，使幼儿获得嬉戏乐趣，并在嬉戏中磨练自己士气和信念，养成不怕困难的习惯和决心。 活动目标： 1、培育幼儿乐观的参加意识和在集体中的协作力量。 2、增加了幼儿敢于战胜自己自信念和士气，进一步学会了集体合作。 3、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、哨子一个，小红旗两个 2、音乐一起加油 活动过程： 老师带幼儿到户外操场，指导做简洁的热身动作。蹲下，起来，慢跑，扭腰等。 1、老师首先说明嬉戏的规章和过程，并和部分幼儿一起模拟掩饰过隧道的清景。其他幼儿仔细看。 老师问，隧道里面黑乎乎的，你们怕不怕？(幼儿回答，不怕)你们想不想参与这个嬉戏啊？(幼儿回答，想)下面我们一起看看谁是一个小勇士好不好？(幼儿回答，好)此时幼儿以急不行待的想参与到嬉戏中去。 2、嬉戏分组 将全班幼儿分成两个小组，每个小组的一半幼儿站成两排，按挨次每两个幼儿手抓手，举过头顶，身子略微向前倾斜，两队之间便有了一个长长的洞，这就是隧道的模拟，另一半幼儿要弯着腰快速的从隧道中过去，看看那个小组最先完成，就发给他们一个小红旗。让后幼儿换角色进行嬉戏。 3、开头嬉戏 幼儿预备好以后，哨声一响，嬉戏就开头。在音乐的协作下，幼儿紧急而劳碌起来，当隧道的小伴侣努力的支撑着，并嘴里一起喊着加油！过隧道的幼儿紧急的，有序的，匆忙的穿越隧道，小眼睛还不是看看另一组的小伴侣，可怕被他们争了先。 4、一轮完成后，幼儿换角色进行嬉戏。 活动反思： 过隧道嬉戏对幼儿来说，很刺激，是个有点冒险的嬉戏，所以幼儿们精力都很集中，专注，在这个嬉戏中，幼儿学会了集体合作，理解了集体合作的重要性。也进一步猎取了嬉戏的欢乐，熬炼了自己的自信念。 幼儿园语言优秀教案模板篇7 活动目标： 1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到欢乐的道理。 2、能运用故事中的语言完整地回答问题。 3、情愿与别人沟通。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动预备： 学问阅历：初步了解植物的生长。 环境材料：依据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。 活动过程： 1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁?你们看它欢乐吗? 2、录音叙述故事前半部分。 提问：小花籽要去做什么? 争论：什么是欢乐(幼儿依据自己理解与阅历回答) 引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。 争论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐? 3、录音讲故事后半部分： 提问：谁能关心小花籽想方法，让它找到欢乐。 提问：小花籽找到欢乐了吗? 4、完整观赏故事一遍。 5、请幼儿谈自己感到欢乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你欢乐吗?为什么?(请幼儿仿照故事中的对话回答) 请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小伴侣与老师是否欢乐，鼓舞幼儿大胆与他人交往。 附故事： 有颗黑黑的小花籽，静静地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出来查找欢乐。 它观察太阳，问：“太阳公公，你欢乐吗?”太阳笑着说：“欢乐，欢乐，我给大家阳光和暖和，大家喜爱我。”它观察小鸟，问：“小鸟，你欢乐吗?”小鸟笑着说：“欢乐、欢乐，我给大家唱歌，大家喜爱我。”它观察蜜蜂，问：“蜜蜂，你欢乐吗?”蜜蜂笑着说：“欢乐、欢乐，我给大家采蜜，大家喜爱我。”它观察青蛙，问：“青蛙，你欢乐吗?”青蛙笑着说：“欢乐、欢乐，我给大家捉害虫，大家喜爱我。”小花籽要去查找自己的欢乐。它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过大河、飘过草原、飘到雪山上。小花很喜爱这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵漂亮的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远，白熊、海豹、雪兔、海象、还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是一朵大红花了，它看到大家这么欢乐，兴奋地想：“大家喜爱我，我真的很欢乐。”