Unit4 Section A 1a-2c教学设计- 人教版七年级上册英语.doc

新目标英语七年级上册Unit 4 Wheres my schoolbag ? 教学设计Section A (1a2c)一 、教材分析：1. 单元分析及教材处理：Section A的主要学习内容是：围绕日常生活的物品、通过图片、录音引导学生学习描述物品的位置，并通过寻找物品的活动，使学生不断接触并能正确使用句型wheres / where are ？Its/Theyre on/in/under 和方位介词 on/in/under。教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将在教学过程中灵活运用这些活动。 2教学目标：Teaching aims（1）知识与能力knowledge and ability : 关于物品的词汇；询问物品位置的结构；能听说、认读单词：table, bed, bookcase ,sofa, chair，keys.了（3.）情感态度与价值观: 通过找东西，培养学生良好的生活习惯。3教学重难点及突破重难点的方法：Important points: 1、关于食物的词汇；能听说、认读单词：table, bed ，bookcase ，sofa ，chair, keys. 2、掌握句型：wheres/wherere my ? 及应答：Its /They are 。.Difficult points：根据创设情境运用句型“wheres/wherere my ?” 及应答。我在此听说活动课中，通过歌曲，图片, 录音，有关话题， 引出课文中的生词， 句型或内容。另外， 用跟读，齐读，抽读，朗读， 对话，角色扮演等多元化的方式， 培养学生的听说技能，促进学生target language 的有效输出。同时,引入竞争机制, 将学生分成四人小组, 能够和组员合作，通过演一演的方式把知识内化。二、教学准备：多媒体课件 三、教学过程：Teachers activitiesStudents activitiesThe purpose of designStep1. 创设情景，激趣导入(45分钟)1. Greeting.2. Play the video3. Show some pictures of different things, teach the new words of things:table, bed, bookcase, sofa and present the sentences：whats thi？Its a Greeting. Listen to the song. watch, listen and read new words carefully after the teacher by using the drill: whats this？Its a通过听歌曲，营造英语课堂的轻松的氛围，使学生的思想上在接下来的课堂中有所期待和准备。用学生身边熟悉的物品图片引入,引发学生的学习兴趣,在和学生交谈中完成新单词的输入,同时让学生在自然交谈中巩固语言点: whats this？Its a Step2: 任务启动，听说实践(2025分钟)1. Listening: play the tape2. Look at me carefully，see wheres the ball. Students look and do as I say. Then present the sentence，act first .3. Pair work: Make a model with several studentswheres my ？Its on/in/under Then show some pictures and let Ss make conversations like above.4Show a picture ，present two sentences，find their differences.Then show the sentence：wherere my ？Theyre ，act first.5. Pairwork：Make a model with several studentswherere my ？Theyre on/in/underThen show some pictures and let Ss make conversations like above.Step 3: 设疑思辨，探究归纳(35分钟)1. Learn some language points by working in groups. Step4: 多边互动，运用拓展(810分钟) 1Make a summary2.Get Ss to do exercises and check the answers3. Read Listen and say out the things you hear. listen again and Imitate the pronounciationvolunteers actively say out wheresthe ball ccording to my actions. Do as what I say. Then practice the drill：wheres my ？Its on/in/under watch then imitate the model as the teacher does practice the drill：wheres my ？Its on/in/underwatch then imitate the model as the teacher does Have a discussionmake a summary and read together Do exercises and try to be volunteersRead呈现新的语言点为下面的语言输出作准备。.检测学生是否掌握刚学过的新单词，也同时起到对学生的回忆并巩固作用。让学生认知发展规律从易到难，由词达句，wheres my ？Its on/in/under让学生能运用刚才所学的新句型来编小对话，让学生能模仿着尝试在提示下输出学生自己初步加工的语言，以便加深对所学语言点的运用和理解， 在真实情景中掌握语言。进一步让学生在听说的过程中巩固，同时也可以检测学生对上一个步骤里句型的掌握情况、会不会混用，单复数的使用是否准确。进一步巩固落实语言点的用法 让学生分组讨论和探究归纳如何确认物品的位置及其答语。小结本堂课所学知识 巩固本堂课所学内容，检测教学效果。四、 板书设计（ Blackboard writing ） Unit 4 Wheres my schoolbag ? 1. wheres my ？Its on/in/under 2. wherere my ？Theyre on/in/under 五、教学反思：