8《咬文嚼字》教案.docx

咬文嚼字教案上课老师：【教学目标】：1.分析评价课文的观点。2.从课文内容和写法上获得一些启示。3.了解咬文嚼字的基本方法和作用。【教学重难点】：教学重点：分析评价课文的观点。教学难点：写作技巧（将简单的内容表现得摇曳多姿）第1-2课时课型：新授课【教学过程】1、 介绍作者 朱光潜，安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。代表作文艺心理学、试论、谈文学、谈美书简（这两本是专门写给热爱文学和美学的年轻读者的）、西方美学史（第一部系统论述西方美学历史的著作）等。2、 思考问题（读书）“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼字”的正确意思：A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。B.形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩。1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字 。（A）2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。（B）3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。（C）三、速读全文，提炼出作者的观点，并找出作者的中心论点。在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的严谨。（第三段）四、找出文中包含有“思想情感”的字眼的句子五、每个例子说明的道理用不超过10个字的话来概括1.“你是没有骨气的文人”一句的修改和史记李广射虎一段的改写，说明 说法不同，意味不同 2、“僧敲月下门”一句的推敲，说明 字眼不同，意境不同3、惠山烹小龙团三、四两句的剖析，说明 善用联想义，意蕴丰富 4、 “柳面桃腰”等套语的评述，说明套板反应，易生流弊6、 文章分析分析思路：从实例入手，引入论题（1、2）以静态例（史记李广射虎）与动态例（贾岛吟诗）初步论证中心论点（3、4）以正面例（东坡诗句等）与反面例（“套板反应”现象），说明咬文嚼字之难，进一步论证中心论点（5、6）水到渠成，加以总结（7）（思维导图）比较以下语言:你这没骨气的文人！你是没骨气的文人！你有革命家的风度。你这革命家的风度。见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧推月下门。7、 拓展（品味语言的魅力）我听到黄鹂的尖利的富有召唤性和启发性的啼叫。但总找不到它们的窠巢所在，它们是怎样安排自己的住室和产房的呢？从此，有很长一段时间，我不再想起黄鹂。我想，这种鸟儿是不能饲养的，它不久会被折磨得死去。8、 写作练习请以下面的词语写一段文字 ，要求写出自己的主观感受。太阳 云 天空 校园 人们 小路我 树木 飞鸟 风