六年级下册英语教案全册备课讲稿.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。六年级下册英语教案全册-Unit1Howtallareyou?单元教学目标:1.能力目标(1)学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：“Imtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.”等。(2)学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如：“Im160cmtall.Im51kg.Aspermwhaleis35ton.”等。并能借助长度及重量单位进行精确比较，如：“Youre4cmtallerthanme.Imoneyearolderthanyou.”等。(3)学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。2.知识目标(1)能够听、说、读、写A、B部分Letslearn中的四会单词和Letstalk部分中的四会句型。(2)能够听、说、认读A、B部分Letstalk和Letsread中的三会单词和句型。(3)能够理解并会根据指令操作Letsplay,Groupwork等部分的活动.(4)了解音标/ei/,/ai/,/oi/,/p/,/b/,t/,/d/的音和形;并能正确读出例词和完成Readandmatch部分的连线活动。(5)了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容.3.情感、策略、文化等目标(1)情感态度:引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。(2)学习策略:训练学生的角色扮演能力；鼓励他们在调查、比较和分析过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。(3)文化目标:了解常见的长度和重量单位。单元内容分析本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较，是一个取材广泛而又有真实交际意义的单元。因此在组织语言教学时应尽量设计生活化与功能化并重的语言任务，并注意以下问题：1.当有学生在比较身高、体重活动中产生自卑心理时，教师要引导他们正确面对客观事实，并告诉他们通过加强体育锻炼和改变饮食习惯，在一定程度上改变身体状况；同时也要告知其他同学注意团结友爱，不要嘲笑这些同学。2.注意文化知识的渗透；培养学生对重量及长度大小的判断能力。3.引导他们关注某些已灭绝的物种和珍稀物种，培养环保意识。单元课时安排第一课时:LetsstartLetschantALetslearnLetsplay第二课时:MainsceneALetstryLetstalkGroupworkCTasktime第三课时:ALetsreadPairworkCPronunciation第四课时:BLetslearnLetsplayCStorytime第五课时:BLetstryLetstalkPairworkCGoodtoknow第六课时:BLetsreadMatchandsayCLetscheck第一课时一、教学目标知识与能力：1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller,stronger,older,younger和shorter.2.能够用句型：Imcmtall.Hes/Shescmtall.”来描述自己和他人的身高。3.能用句型“Youretallerthanyourbrother.Imolderthanyou.”进行年龄和身高的比较。4.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。二、教学重、难点本课时的教学重点是能够听、说、读、写五个形容词比较级形式，并能用含有比较级的句型进行替换关键词的问答。长度单位cm的完整形式centimeterr的发音是本课时教学的难点。三、教学准备1.教师准备录音机和本课时录音带、Letslearn单词卡片.2.教师准备测量身高和体重的工具。.四、教学过程一、Warm-upandrevision1、师生问好。2、教师谈话：Happynewyear!Thisyear,wereoneyearolderthanlastyear.Areyoutallerthanlastyear?Areyouheavierthanlastyear?二、Preview(1)Measure(测量)：教师出示测量身高和体重的量器，提问：“Howtallareyou?Howheavyareyou?Letsmeasure.然后请两名学生上前，帮他们测量身高，并公布测量结果：He/Sheiscmtall.（2）板书该句子并领读，重点教读cm,centimeter.(3)引导学生比较两人的身高：istallerthan.isshorterthan.并由此引出单词的比较级taller和shorter.(4)讲解比较级的简单构成。再让学生写出下列词的比较级形式：youngoldstrongthinbigsmallheavy(5)Let'schant放本课时Let'schant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。三、PresentationLet'slearn(1)出示Letslearn图，先教师带读单词，再指名认读。(2)操练单词：a.师生对反义词。b.教师说单词，学生拼读并书空。c.用教师所指单词造句。(3)教师问：Howtallareyou?Howheavyareyou?Whoistallerthanyou?Whoisheavierthanyou?引导学生用Imcmtall./kg.istaller/heavierthanme.来回答。注意教读kg,的原形kilogram。(4)同桌对话：Imcmtall.Imkg.Imthanyou.Yourethanme.不知道自己身高体重的同学可以用教师准备的测量器具量一量。(5)指几名同学向全班汇报。(6)听Letslearn录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。四、Practise1.用所给单词的正确形式填空。(1)How_（tall）areyou?Im112cm_(tall).(2)Im_(tall)thanmybrother.(3)WuYifanis160cm_(tall).(4)Mybrotheris_(young)thanme.(5)Whois_(old)thanyou?(6)Amyis_(small)thanSue.2.Letsplay.(1)教师请四名同学到前面，示范让学生理解Lineupfrom。然后发指令，让学生做动作。(2)小组之间进行表演或竞赛。五、Consolidationandextension(1)在作业本上书写Letslearn的五个四会单词。(2)收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进行比较。(3)比较自己的一家人，并尝试写一篇小短文。如：Therearethreepeopleinmyfamily.Mydadistallerandstronger.Mymomisyoungerthanmyfather.Imshorterthanmydadbuttallerthanmymom.第二课时一、教学目标与要求知识与能力：1能听、说、读、写四会掌握句子：“Howtallareyou?Im164cmtall.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme”并能在情景中正确运用。2能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报3能够听董Let'stry的录音内容并选出正确选项。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：激发学生在生活中运用所学语言的积极性。二、教学重、难点分析本课时的教学重点与难点是四会掌握句型：“Howtallareyou?Im164cmtall.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme”三、课前准备1 教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。2 教师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片与资料。四、教学过程一、Warm-upandrevision(1)复习Let'schant部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。念完后提问：Whoistallest?Whoisshortest？Whoissmallest?(2)Guessinggame：教师用描述班上某位同学的特征，如：Heistallandthin.Heistallerthanandthinnerthan。Whoishe?请学生猜猜说的是谁。在猜的过程中还可提问：Ishetaller/than？二、Preview(1)指几名学生全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。(2)Let'stry教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。录音内容如下：Therearethreeelephantsinazoo.FatherElephantistallerandolderthanMotherElephant.MotherElephantissmallerthanFatherElephant.Sheisstrongerthanherson.SonElephantisyoungerbuttallerthanhismomanddad.WhichpictureistheSonElephant?三、PresentationLet'stalk(1)教师指着一名身高超过自己的学生说：Im150cmtall.Youretallerthanme.Imthorterthanyou.Howtallareyou?待该生回答后，教师接着说：Oh,yourecmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。(2)师出示事先收集的名人图片，问：Howtall/heavy/oldis？也可让学生介绍自己所知道的名人。引导学生进行比较，如is4cmtallerthan.istwoyearsoldthan。在师生对话的过程中，注意重点复习年龄的询问和表达方法。(3)出示Letstalk部分对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。然后两人一组分角色朗读。(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后迅速拼成正确的句子。(5)学生用自己和同桌的资料，替换对话中的关键词进行练习。Groupwork教师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活动任务：Surveyyourclassmatesandmakeareport.先请一组基础较好的学生示范，再分组活动。活动过程中强调学生一定要用英语进行交流。四、Consolidationandextension(1)做英语练习册上PartA部分相关练习，并抄写四会句子。(2)Tasktime要求学生回家后测量自己的房间、床及书桌或其它物品的大小尺寸，并写出完整的句子，如“Myroomis4mlongand2mwide.教师可先以教室内的物品为例，给学生做个示范。第三课时一、教学目标与要求知识与能力：1能够听懂、会说Letsread部分的对话并完成填充练习；特别是能看懂、会朗读句子：“Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Theyellowmonkeyistallerbutthelittlemonkeyisfunnier.”2能够了解双元音/ei/,/ai/,/oi/及辅音/p/,/b/,/t/,/d/的音与形；能读出相关例词。3能够完成Pairwork部分绘图并描述最好朋友的活动。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。二、教学重、难点分析本课时的教学重点是使学生充分理解、正确朗读对话，并培养学生拼读音标例词的能力。教学难点是学生能看懂、会朗读句子：“Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Theyellowmonkeyistallerbutthelittlemonkeyisfunnier.”三、课前准备1 教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。2 教师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片与资料。四、教学过程一、Warm-upandrevision(1)复习Let'schant部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。并引导学生根据实际情况用班内同学的名字替换歌谣中相关内容重新吟唱。(2)Guessinggame：教师用描述班上某位同学的特征，如：Heistallandthin.Heistallerthanandthinnerthan。Whoishe?请学生猜猜说的是谁。在猜的过程中还可提问：Ishetaller/than？二、Preview(1)指几名学生全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。(2)Let'stry教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。录音内容如下：Therearethreeelephantsinazoo.FatherElephantistallerandolderthanMotherElephant.MotherElephantissmallerthanFatherElephant.Sheisstrongerthanherson.SonElephantisyoungerbuttallerthanhismomanddad.WhichpictureistheSonElephant?三、PresentationLet'stalk(1)教师指着一名身高超过自己的学生说：Im150cmtall.Youretallerthanme.Imthorterthanyou.Howtallareyou?待该生回答后，教师接着说：Oh,yourecmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。(2)师出示事先收集的名人图片，问：Howtall/heavy/oldis？也可让学生介绍自己所知道的名人。引导学生进行比较，如is4cmtallerthan.istwoyearsoldthan。在师生对话的过程中，注意重点复习年龄的询问和表达方法。(3)出示Letstalk部分对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。然后两人一组分角色朗读。(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后迅速拼成正确的句子。(5)学生用自己和同桌的资料，替换对话中的关键词进行练习。Groupwork教师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活动任务：Surveyyourclassmatesandmakeareport.先请一组基础较好的学生示范，再分组活动。活动过程中强调学生一定要用英语进行交流。四、Consolidationandextension(1)做英语练习册上PartA部分相关练习，并抄写四会句子。(2)Tasktime要求学生回家后测量自己的房间、床及书桌或其它物品的大小尺寸，并写出完整的句子，如“Myroomis4mlongand2mwide.教师可先以教室内的物品为例，给学生做个示范。第四课时一、教学目标知识与能力：1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier,longer,thinner,bigger和smaller.2.能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。3.能够完成Letsplay部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。4.能够理解storytime中的故事。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。二、教学重、难点本课时的教学重点是掌握五个形容词比较级形式，教学难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavyheavier,thinthinner,bigbigger.三、教学准备1.教师准备录音机和本课时录音带、Letslearn单词卡片.2.教师准备本课时的单词卡片和人物头饰。四、教学过程一、Warm-upandrevision师生一起听录音，唱歌曲“MyPets”。教师带领大家边唱边用比较夸张的动作表示smallerandsmaller和shorterandshorter的感觉。二、Preview(1)师生对话：T:Howtallareyou?S:Im_cmtall.T:Im_cmtall.Im_cmshorter/tallerthanyou.(Youre_cmtaller/shorterthanme.)（2）学生模仿刚才的对话调查班内某名同学的身高、体重或年龄等，教师随着学生对话板书单词的比较级：taller，shorter,younger，older,heavier。(3)教师根据学生调查对话情况小结,如XXisheavierandtallerthanXX.三、PresentationLet'slearn(1)指一名学生到前面，示意其伸出手来，“Showmeyourhand”，然后教师也伸出手，与该生手掌相贴，比较两人手的大小，并说“Myhandsarebiggerthanyours.Yourhandsaresmallerthanmine.”再比较两人手臂，“Myarmsarelongerthanyours.Yourarmsareshorterthanmine.”并板书bigger,smaller,longer.(2)让学生看Letslearn图片，并试读单词，重点教读thinner.(3)操练单词：a.师生对反义词。b.教师说单词，学生拼读并书空。c.根据Letslearn图片内容，用教师所指单词说句子。(4)听Letslearn录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。(5)观察这几个单词的比较级的构成方式都相同吗？教师简单介绍形容词比较级构成的几种方式：a.直接在单词末尾加-er,如old-older,young-younger;或有的以e结尾只加-r,如nice-nicer;b.双写末尾的辅音字母，再加-er,如big-biger,thin-thinner;c.以辅音字母加y结尾，改y为i,再加-er，如heavy-heavier;d.其它不规则变化四、Practise1.写出下列单词的比较级形式。heavy-small-young-tall-old-2用本节课所学比较级单词，替换Letschant中关键词,配上节奏，来复习5个形容词的比较级。3.“森林大聚会”活动：教师戴上熊的头饰，Hello,Imabear,Imheavierthanthemouse,ha,ha!然后引导学生戴上头饰和别的动物比一比。4.Letsplay,由小动物比赛转动学生间的相互比赛，如：Myarmsarelongerthanyours.教师出示板书，告诉学生yours等于your加上一个前面出现过的名词。五、Consolidationandextension(1)在作业本上书写Letslearn的五个四会单词。(2)收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进行比较。(3)尝试写一篇小短文，比较两个动物。第五课时一、教学目标与要求知识与能力：1能听懂、会说并能书写句型：“Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.”并能在情景中正确运用。2能够完成Pairwork中的调查任务，并了解Goodtoknow部分的内容。3能够完成Let'stry部分听录音选图片并填充句子的练习。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：激发学生在生活中运用所学语言的积极性。二、教学重、难点分析本课时的教学重点是能询问、回答有关身高、体重、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型，教学难点是四会掌握句型以及单位词，如cm,kg的理解和使用。三、课前准备1 教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。2 教师准备几把软尺。四、教学过程Step1.Warmup1、Freetalk:  Hi,Howareyou?  Howoldareyou?   Howlongisyourdesk？Howtallareyou?(目的在于复习句型Howtallareyou?及其回答方式Im164cmtall.同时教师在此环节中及时做出或引导学生做出评论:Heistallerthanher.)Step2.Preview Letstry.（学生完成听录音选择练习） Step3.Presentation.1、教师运用图片的形式，出示本课时主要动画人物：猴王和八戒T：Class，todaywehavetwonewfriends，MonkeyKingandBaJie，Listen，Whataretheytalking？（多媒体演示以下对话:）M：Nicetomeetyouagain,BaJie.ButIthink,Youareheavierthanbefore.B：No,Imnotheavier.Imstronger.Imstrongerthanyou.SoImcoolerthanyou.(课件同时出现四会句型:Imstronger.Imstrongerthanyou.)2、教师引导学生讨论：Whichoneiscooler?Why?通过讨论，使学生复习巩固以下句型：MonkeyKingiscooler.HeistallerthanBaJie.3、继续通过图片让学生模拟去说： M：Haha,Imcoolerthanyou.Howheavyareyou? B：Im100kg.Howheavyareyou? M：Im50kg.使学生初步感知新句型:Howheavyareyou?及回答方式:Im_kg.4、教师板书四会句型:Howheavyareyou?Im_kg.领读,学生分层跟读。5、Drill:（学生以排、行等不同的组织形式分层操练）S1：Hello,××.Howheavyareyou?S2：Im_kg.Howheavyareyou?S3S3：6、学生听对话录音跟读.Step4.Practice.1、通过板书拓展句型：Howbigareyourfeet?                   Howlongareyourlegs?M：BaJie.Ihavemanypresentsforyou. Lookattheniceshoes.Howbigareyourfeet?B：IwearSize17.M：Howlongareyourlegs?B：70cm.M：Hereyouare.B：Thankyou.2、Pairwork.:makeasurvey.       (T：猴王要给大家分发礼物,请同桌相互调查.)YouYourfriendHeight  Legs  Feet  3、Pairwork.Makeareport.根据调查情况，同桌做出简要汇报。Forexample：S：Hi,ImMike.Im145cmtall.ImtallerthanTom.Tomsfeetarebiggerthanme.MylegsarelongerthanTom.4、师小结：WesayIm_cmtall.WecanalsosayIm_feettall.板书：Feet(ft)     1foot=0.3048meters以此引出GoodtoknowStep5.Goodtoknow.1、多媒体出示长度和重量单位，使学生理解各单位的含义，教师给予一定的说明补充。2、指导学生朗读并完成课本Goodtoknow部分的练习。Step6.Consolidation1、完成活动手册的配套练习2、完成下列填空Length WeightEraser Anegg Pencil You Door Anelephant FromYuYaotoNingBo ASpermWhale 第六课时一、教学目标与要求知识与能力：1能够听、说、认读Letsread部分的内容并正确完成填充句子的练习；特别是能听、说、认读单词squid,lobster,shark,seal,whale和单位词tom,meter,kg,cm。2能够正确完成Matchandsay连线、表述的练习。3能够正确完成Letscheck部分听音圈图的练习。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。二、教学重、难点分析本课时的教学重点是使学生充分理解、会读文段，并能正确理解几个单位词：ton,meter,kg,cm。教学难点是本部分语言知识含量大，教师需要帮助学生充分理解。三、课前准备1 教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。2 学生调查有关鲸的资料。四、教学过程Step1.Warm-upandrevision 1、听听做做教师引导学生做Letsdo(Book2 Unit6 P61) 2、活动：星星闪闪（课前先在黑板上贴上五颗大星星）教师先自我介绍：Im160cmtall.Howtallareyou?引导一个学生回答，并将两个数据放入星星中由第三个学生进行比较回答Ais_thanB.其他四个星星用同一种方法进行比较讨论身高和体重等。 3、编歌谣，说唱（多媒体出示）Imtalltalltallerthanyou.-Step2.Preview 做游戏，Guess,whatsmyfavouriteanimal?让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说:Itsmyfavouriteanimal.Itscmtall.Itstailiscmlong.Itlikestoeat.Itcan.Guess,whatsthis?Step3.Presentation1、设置情境：教师带领学生去海洋馆（多媒体出示）Teacher:TodayIwilltakeyoutotheOceanMuseum.Doyouknow,whatsthebiggestanimalintheworld?引出单词whale.。多媒体出示，从两边游出两头鲸鱼。Teacher:Theleftwhaleisspermwhale,therightoneiskillerwhale.Teacher:Howheavyisthespermwhale?课件展示，引出重量单位ton。Ask:Howlongisit?Howlongisitstail?教师可通过longer或shorter来帮助学生猜。课件展示spermwhale的牙齿，ask:Howmanyteeth?Howlongisitstooth?再通过课件展示很多动物或蔬菜，ask:Whatsitsfavouritefood？让学生来进行选择，从而引出单词squid,lobsters和smallshark。Thenask:Whatcanitdo?  (Itcanswim/dive.)老师通过课件图片介绍killerwhale。做游戏，开心辞典，分组抢答。如：Whichislonger,spermwhaleorkillerwhale?Howlongisspermwhale/killerwhale?Whichisheavier,spermwhaleorkillerwhale?Howmanyteethdoesthespermwhale/killerwhalehave?Whatcanthespermwhale/killerwhaledo?Etc2、完成短文后的练习，分组讨论，说说两头鲸鱼的不同。3、火眼金睛看图片，比一比，说一说。Step4.Consolidation 1、活动：顺风耳、千里眼（多媒体出示非洲象和亚洲象） 看图，听短文，填写表格 Height Weight Teeth Food Teeth Tail  听完后小组讨论汇报。2、Storytime(1) 听录音排列图片。(2) 讨论问题：WhydotheyneedBeartobethegoalkeeper?(3) 读一读，演一演。Unit2Whatthematter,Mike?单元教学目标:1.能力目标(1)能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如:“Whatsthematter?Howdoyoufeel?Howdoesshe/hefeel?”(2)能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态，如：“Ihaveaheadache/cold/toothache/fever/flu.Ifeelsick.Iamhappy/sad/angry/bored/tired/excited.He/Sheisexcited.”(3)能够简单表达感冒期间的注意事项，如：“Takesomemedicine.Drinksomehotwater.”等。(4)能够简单陈述产生某种心情的原因，如：“IfeelsadbecauseIfailedmymathtest.”(5)能够听懂、会唱歌曲“TheWayIFeel”。2.知识目标(1)能够听、说、读、写A、B部分Letslearn中的四会单词和Letstalk部分中的四会句型。(2)能够听、说、认读A、B部分Letstalk和Letsread中的三会单词和句型。(3)能够理解、会唱Letschant,Letssing等部分的内容.(4)能够了解Pronunciation中的音标的音与形并能正确读出例词。(5)了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容.3.情感、策略、文化等目标(1)情感态度:培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感和耐挫折的能力。(2)学习策略:引导学生在学习过程中注重合作学习，利用教材中设计的Pairwork、Groupwork、Letsplay以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。(3)文化目标:让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。单元内容分析本单元的的教学重点之一是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因；重点之二是使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达。教师在教学时可先引导学生复习旧知识，再自然呈现本单元的重点句型。单元课时安排第一课时:LetsstartLetschantALetslearnLetsplay第二课时:MainsceneALetstryLetstalkGroupworkCTasktime第三课时:ALetsreadPairworkCPronunciation第四课时:BLetslearnLetsplayCStorytime第五课时:BLetstryLetstalkPairworkCGoodtoknow第六课时:BLetsreadMatchandsayCLetscheck第一课时一、教学目标与要求知识与能力：1能够听说读写单词和短语：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.2能够听说读句型：Whatsthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换操练。3能够理解会并吟唱Letschant的歌谣。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。二、教学重点与难点1重点是掌握A-Letslearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。2难点是正确拼写四会单词和短语。三、课前准备1、教师准备本课时所需的单词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的挂图。四、教学过程1、 Warm-up（1）播放录音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.”（2）日常口语对话，复习职业单词。2、 Presentationandpractice（1）教师出示Letsstart的教学挂图，说：Look!Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?Whatsthematterwiththem?帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。（2）播放Letschant的录音，重点领读句子：Ihaveaheadache.Ihavetheflu.（3）教师出示一支体温表，说：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.LetsseeMike.Mikedoesntfeelwell.Hehasafever.指着Letslearn的图片的Mike，教学“haveafever”。让学生看图片，教授单词和短语：hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat.注意headache和toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。（4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（haveafever），问他：“Whatsthematter,xxx?”引导学生说：Ifeelsick.Ihaveafever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：Whatsthematter,xxx?要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。（5）“看病”游戏。将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold,cold,whohasacold?如第一组选中的是haveacold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用