哈多河中学书法教育实施方案.doc

哈多河中学书法教育实施方案 为了贯彻落实扎教发201121号和扎教发20126号文件精神，全面实施素质教育，继承和弘扬中华民族优秀文化，并结合哈多河中学的教育教学实际，特制定哈多河中学书法教育实施方案。 一、工作目标营造校园写字氛围，培养学生良好书写习惯，开展写字评比活动，培养学生书法审美情趣，提高师生书写水平。实施书法教学的具体措施 二、工作措施及考评办法 1、成立书法教学组织领导机构，加强管理，确保书法教育活动的顺利开展，学校成立书法教育领导小组，负责此项活动的组织开展。书法教育领导小组成员如下：组 长：高玉明副组长：杨树才 刘亚军成 员：司文 高化伟 唐延宏 邓颖指导教师： 李琰 朱秀莲 高海英 于桂花 （语文教师） 杜玉荣 （美术教师） 2、开设书法课程，系统对学生进行书法训练 每周每班安排1节书法教育课，由语文教师负责。语文教师要按课程标准的要求讲授相应的书法教育内容和理论基础，涉及书法艺术方面的内容由杜玉荣老师（美术教师）负责指导。通过书法课，系统地给学生传授书法基础知识和技能。 3、组织选定切合我校实际的书法教材 针对目前学校现状，我们将组织选定市面上已有的书法教材，进行教授，以保证教学、训练内容的系统性、科学性和实用性。 4、在语文课堂教学中，适当引用书法教学内容。 语文教师在正常语文教学活动中，引入书法教学知识，培养学生“双姿”习惯，培养学生学习书法的兴趣。 5、提高教师写字水平，给学生树立良好的榜样 根据新一轮教师基本功达标验收要求，专任教师“三笔字”和简笔画是教师基本功达标验收的必达内容，所以要求我校教师每周写钢笔字一张和简笔画一张并于每周五交到教导处。教师全员参与写字训练，提高自已的书写水平，在板书和作业批改时，要使用楷书或者行楷规范书写，给学生一个示范的榜样。教师的书写水平作为衡量教师教学能力的重要内容之一。必要时要对教师进行书法培训和书法合格考核。 6、开展多种书法活动，提高学生的书写技能一是组建书画兴趣小组，从各班抽出优秀学生，每月进行2次小组活动课；二是师生作品展示活动，通过书法作业作品、板报、手抄报展览、比赛等活动加强学生的书写技能的培养；增设教师三笔字和简笔画作品展示专栏。师生作品要定期更新，作品下栏后要及时收藏存档。三是组织学生认真参加各级各类书法竞赛活动，争取在书法比赛中取得优异成绩，为学校书法教育活动争光添彩。 四是遇到“国庆节”、“元旦”、“五一国际劳动节”等重大节日，教师和学生要组织开展书法作品交流、展览活动。 7、创设环境，培养学生兴趣和欣赏水平 对学校的书法专用教室、普通教室的布置，要尽量考虑到书法的因素，给学生在浓厚的书法氛围中感受到书法之美和对书法产生好感。六、考评与激励 1、 奖励对学生作业书写情况要严格评定，学期结束进行严格考核，不过关者要强化训练，直至合格。每学期对书法学习优秀的学生进行表彰和奖励。 2、考评办法 根据学生作业书写情况分为四个等级，不及格（059）、及格（6074）、良好（7584）、优秀（85100），可以分别记为B、A-、A、A+、。评分标准：笔画及位置不正确、有错别字，结构不平正、不匀称，潦草，通篇不整齐、字与字大小不均匀、字在格内不够居中，书写速度过慢（B 0-59）笔画及位置基本正确、结构基本平正、匀称，通篇基本整齐、字与字大小基本均匀、字在格内基本居中，书写速度基本合适（A- 60-74） 笔画及位置正确、结构平正、匀称，通篇整齐、字与字大小均匀、字与格子的大小比例合适，字在格内居中，书写速度合适（A 75-84） 笔画及位置准确、行笔起止到位、自然，结构平正、匀称，通篇整齐、字与字大小均匀、字与格子的大小比例合适，字在格内居中，墨色清晰、均匀一致，有美感，书写速度把握好（A+ 85-100） 哈多河中学书法教育实施方案2012年3月