2022年山西省小学教师资格《教育教学知识与能力》考试题库汇总（含解析）.docx

2022年山西省小学教师资格教育教学知识与能力考试题库汇总（含解析）一、单项选择题1 .（单项选择题）教师不能仅仅根据学生现在的表现去判断他的过去和将来,要查看学生的成长档案,和学生之前的班主任进行沟通。这表达了教师劳动特点的（）。A、延续性B、广延性C、长期性D、示范性答案：A解析：无2 .以下表述中有错误的选项是。A、智商决定学习成绩B、性格影响个体的行为方式C、认知方式是习得的D、不同个体间智力有质与量的差异答案：A解析：智商对学习成绩有一定影响，但不起决定作用。3 .某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于0评价。C'教师为主D、学生为主答案：A解析：学校工作必须坚持教学为主。23.泰勒在课程与教学的基本原那么一书中提出了课程开发的基本原理。该原 理最大的缺乏在于(?) oA、操作性不强B、过分强调预设性目标C、评价关注焦点单一D、不容易实施答案：B解析：目标导向模式是以目标为导向的课程设计模式，是大家最为熟悉的一种模 式，它是由美国的课程论专家泰勒创立的。泰勒在课程与教学的基本原那么一 书中提出了课程开发的基本原理。该原理最大的缺乏在于过分强调预设性目标 24.语文老师在讲述静夜思的时候，通过给大家播放一些关于月亮的图片导 人课程，这属于()。A、悬念导入B、直观导入C、趣味导入D、温故导入答案：BC、学科课程D、实验课程答案：C解析：学科课程是最古老'使用范围最广泛的课程类型。其主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传递和开展人类积累下来的文化遗产。236 .教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表达在。A、认识的直接性B、学生的主体性C、教学的教育性D、活动的开放性答案：C解析：由教学过程的本质可得出答案。237 .教师在进行教学的时候,要遵循一定的步骤,下面正确的步骤是()。A、布置作业;引起动机;呈现教材;举例说明；归纳概括B、引起动机;举例说明；归纳概括;呈现教材;布置作业C、说明；引起动机;归纳概括;呈现教材;布置作业D、说明；引起动机;归纳概括;呈现教材;布置作业此题得分：0分总分值2分学员回答为：答案：D解析：教学过程的步骤，一般来说，包括导入（引起动机）' 新授（呈现教材、采用合适的教学方法讲解教材内容）'巩固练习、小结（归纳总结）和布置作业几局部。238 .查阅文献资料最快捷的方法是（）。A、图书B、网络检索C、索引目录D、报纸答案：B解析：随着现代计算机技术的快速开展，网络检索逐渐成为查阅文献资料的最快 捷方法。239 .（）是以教育目的为指导思想，以“学生守那么”为基本依据，对学生一个学 期内在学习' 劳动、生活、品行等方面的小结与评价。A、操行评定B、成绩评定C、道德评定D、素质评定答案：A解析：题干描述的是操行评定的内涵。240 .义务教育语文课程标准（2011年版）建议教师引导学生阅读“非连续性文本”。对这种文本的相关理解不正确的选项是。A、简明、直观' 概括性强，具有很强的实用功能。B、往往由多种材料组合而成，形式上较为复杂。C、文本内容充满跳跃性，与意识流文学作品相似。D、将此类文本插入文字材料中，有助于读者理解材料。答案：C解析：连续性文本承载信息的媒体是文字或符号，从左到右成一行，连接每一行 就成了一条连续直线，诗歌、散文、小说' 剧本等都属于连续性文本。非连续性 文本是相对于连续性文本而言的，往往由多种材料组合而成，多以统计图表、图 画等形式呈现。它的特点是直观、简明，概括性强，易于比拟，便于理解，其实 用性特征和实用功能十清楚显。但这不代表其文本内容充满跳跃性，更与意识流 作品有本质差异。241 .法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖之后，第一时间给他的小学老师写了一封 信表示感谢。这反映了教师劳动具有。A、复杂性B、延续性C、创造性D、示范性答案：B解析：教师劳动的延续性一方面是由于教师工作量比拟重，没有固定的工作时间 长度，除了正常的工作时间，教师常常还要利用晚上或休息时间来思考' 备课' 批改作业、写作。另一方面是指教师的劳动对象是相对固定的学生，教师要通过 在教学和生活中不断了解学生的过去与现状，预测学生的开展与未来，检验教育 教学效果，获取教育教学反响信息，教师的教学不只局限在学生的上学时期，还 会影响到学生毕业以后。因此，题干的表述反映了教师劳动的延续性。242 .在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，为引起某种心理活 动而进行的心理研究方法是。A、教育观察法B、自然实验法C、教育调查法D、实验室实验法答案：B解析：自然实验法是指在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作, 为引起某种心理活动而进行的心理研究的方法。243 .班主任最常用的了解学生的方法是0A、调查法A、观察法B、C、谈话法D、分析书面材料法答案：B 解析：选B。观察法是在自然条件下，有目的、有计划地对学生对各种行为表现 进行观察的方法。这是班主任最常用的方法。244 .根据皮亚杰的理论,能够解决“7X8=56”这个问题的儿童属于（？）。A、前运算阶段B、直观动作阶段C、感知运动阶段D、具体运算阶段答案：D解析：联系题干，能够解决“7X8=56”说明儿童掌握了乘法运算法那么，具体运 算阶段的儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒，能够进行逻辑思维和 群集运算。应选D。皮亚杰认为儿童的认知开展将经历感知运动（02岁）、前 运算（27岁）、具体运算（711、12岁）和形式运算（11、12岁以上）四个 阶段。感知运动阶段的儿童认知开展的主要特征是感觉和动作的分化。童只有动 作层面上的智慧，语言和表象尚未产生；前运算阶段的儿童和上一阶段的儿童相 比，思维有了质的飞跃，但思维极易受到事物外表特征的影响。一切以自我为中 心，思维具有单向性，不能理解守恒原理，不可逆性和静止性的特点；具体运算 阶段的儿童的认知能力能够摆脱知觉的局限，获得概念的稳定性，到达守恒，发 现问题、解决问题都必须与他们熟悉的物体或场景相联系，还不能进行抽象思维; 形式运算阶段的儿童的认知能力能够摆脱知觉的局限，具有了抽象概念，思维可 以逆转，能够进行逻辑推理；去自我中心。245 .通过“道德两难故事法”提出道德认知开展阶段理论的学者是。A、马斯洛B皮亚杰C、柯尔伯格D、罗森塔尔答案：C解析：通过“道德两难故事法”提出道德认知开展阶段理论的学者是柯尔伯格246 . 一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于（）认知风格。 A、场依存型B、场独立型C、沉思型D、冲动型答案：A解析：场依存型的人对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据, 容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，人云亦云意思 是人家怎么说，自己也跟着怎么说，指没有主见，属于场依存型。247 .以下说法错误的选项是（）A、课堂总结要起到升华主题的功效B、课堂总结要能够引起学生的反思C、课堂总结要详尽，便于学生理解D、课堂总结要有针对性答案：C解析：选C。课堂总结应是言简意赅的，教师在课堂结尾只需要抓住本堂课最本 质' 最主要的内谷，要间明扼要。248 .前摄抑制和倒摄抑制属于()oA、正迁移B、负迁移C、远迁移D、近迁移答案：B解析：负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习的阻碍作用。249 .以下关于晨会的表达中，错误的选项是0A、晨会不是班主任的“一言堂”B、晨会可采用多种形式开展C、晨会是一堂正式的课D、晨会不是学生的“自留田”答案：C解析：C。晨会活动是班级在晨会时间开展的教育活动，它不属于正式的课。250 .最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、 体多方面和谐开展教育 的教育思想家是()。A、柏拉图B、亚里士多德C、昆体良D、苏格拉底答案：B 解析：亚里士多德注意到儿童心理开展的自然特点，主张按照儿童心理开展的规 律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐的全面开展的教育。251 .由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()。A、远景的间接性动机B、社会性动机C、直接性动机D、志向性动机答案：A解析：根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分为近景的直接性 动机与远景的间接性动机。题干所述正是远景的间接性动机的概念。252 .(单项选择题)不顾外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人,其认知方式属于()A、独立型B、依存型C、整体型D、系列型答案：A解析：无253 .在西方近现代教育史上，被认为最先发现“儿童”的教育家是(?)A、杜威B、卢梭C康德D、洛克答案：B254 .评价要关注学习的结果，也要关注学习的()。A、成绩B、目的C、过程D、方法答案：C解析：此题考查数学新课标关于评价的建议。评价的主要目的是全面了解学生数 学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。评价不仅要关注学生的学 习结果，更要关注学生在学习过程中的开展和变化。应选C。255 .国家中长期教育改革和开展规划纲要(20102020年)提出，坚持以人 为本、全面实施素质教育是教育改革开展的战略主题。核心是解决好培养什么人' 怎样培养人的问题，推进思路是坚持()、能力为重、全面开展。A、德育为先B、体育为先C、智育为先D、美育为先答案：A.世界上最早的师范教育机构诞生于0。A、英国B、法国C、日本D、美国答案：B解析：1681年，法国“基督教兄弟会”神甫拉萨儿在兰斯创办了世界上第一所师资训练学校，这是世界上最早的师范教育机构。256 .综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的0。A、选修课程B、必修课程C、活动课程D、学科课程答案：B解析：综合实践活动课是新的基础教育课程体系中设置的必修课程。257 .以下不属于新的课程结构的特点的是（）A、均衡性 解析：此题考查的是课堂教学的导入方法。播放图片导入属于直观导入中的视听 导入方法，是利用现有的综合媒体，截获多媒体信息导入课堂的方法。25 .某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是OoA、让学生下床，站直抽筋的腿B、让学生下床，用冷水冲洗抽筋的腿C、让学生平躺，按摩抽筋部位D、让学生平躺，在其抽筋部位贴上止痛膏答案:C解析：小腿抽筋时轻轻按摩抽筋的部位可缓解不适。考点：小学生的日常卫生保健与意外事故处理.()强调应培养“身心既美且善”的公民。A、雅典教育B、斯巴达教育C、古埃及教育D、古印度教育答案:A解析：古代雅典在西方最早形成体育' 德育' 智育' 美育和谐开展的教育，强调 培养“身心既美且善”的公民。26 .学生“品德差' 学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”， 这是学生对()领导方式的典型反响。A、民主型B综合性C、单一性D、选择性答案：C解析：Co单一性属于旧的课程结构的特点。259 .发现周期律的基础是原子序数而不是原子量，对门捷列夫的元素周期律进行 补充的科学家是0。A、鲍林B、莫塞莱C、波尔D、伦琴答案：B解析：莫塞莱是英国物理学家，原子序数的发现者。260 .我国学者按学习内容把学习分为：知识的学习' 技能的学习和（）。A、言语信息的学习B、认知策略的学习C、接受学习D、行为规范的学习答案：D解析：按学习内容，我国学者一般把学习分为：知识的学习' 技能的学习和行为 规范的学习。261 .把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。A、洛克B、斯宾塞C、赫尔巴特D、杜威答案：B解析：英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教 育科学的专门术语。262 .一个儿童能区分自己的左右手，但不能区分他人的左右手。按照皮亚杰的认 识开展理论，这个儿童的认知开展处于。A、感知运动阶段B、形式运算阶段C、具体运算阶段D、前运算阶段答案：D解析：前运算阶段的儿童具有自我中心性（中心化）。儿童还不能设想他人所处 的情境，常以自己的经验为中心，从自己的角度出发来观察和理解世界。因此, 答案为D项。263 .(单项选择题)魏老师每天大局部时间都在备课,担忧“如何才能安排好教学时间？” “怎样才能上好一堂课?” “怎样教才能提高学生的成绩?”这说明魏老师处于教 师专业开展的()。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注教学阶段D、关注学生阶段答案：B解析：此题考查教师专业开展的阶段。富勒和布朗根据教师的需要和不同时期所 关注的焦点问题,把教师的成长分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。A 项:处于关注生存阶段的一般是新教师,他们非常关注自己的生存适应性,最担忧 的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等， 从而造成有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生处理好个人关系上。 有些新教师那么可能会想方设法控制学生，因为教师都想成为一个良好的课堂管理 者。与题干不符,排除。C项:关注教学阶段不是富勒和布朗提出的教师开展阶段， 为干扰项。与题干不符,排除。D项:处于关注学生阶段的一般是教师顺利适应了 前两个阶段后,成长的下一个目标便是关注学生。教师将会考虑学生的个体差异， 认识到不同开展水平的学生有不同的需要，因而某些教学材料和方式不一定适合 所有学生。能否自觉关注学生,是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。与题干不符,排除。故正确答案为瓦.小学数学运算技能形成的基本途径是()A、讲解B、观察C、练习D、示范答案:C解析：练习是操作技能形成的具体途径。264 .每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的 角色与活动。因此，班集体有利于训练学生的0。A、社交能力B、群体意识C、自我教育能力D、合作能力答案：C解析：班集体是学生自己的集体，每个学生在所属的班集体中都拥有一定的权利 和义务，都能找到适合自己的角色与活动。因此，班集体是训练班级成员自己管 理自己自己教育自己、自主开展活动的最好载体。265 .义务教育阶段数学课程目标是从知识技能' 数学思考、（）、情感态度四个方 面加以阐述。A、计算能力B、问题解决C、数学思维D、数学素养答案：B解析：义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思 考' 问题解决'情感态度四个方面加以阐述。266 .关注教育主体，解释教育现象，运用“深描”的写作手法，以讲故事方式呈 现研究结果。这一教育研究方式被称为0A、调查研究B、行动研究C、叙事研究D、实验研究答案：C 解析：题干的描述表达了叙事研究的内涵。267 .只用一种试剂就能把氢氧化钠溶液、稀盐酸和澄清石灰水鉴别开来，这种试 剂是（）A、氯化钢溶液B、碳酸钠溶液C、酚配试液D、石蕊试液答案：B解析：产生沉淀的是澄清石灰水，无明显现象的是氢氧化钠溶液，有气泡产生的 是稀盐酸。268 .儿童开展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发 展的阶段性特点决定了教育工作要（）。A、循序渐进B、有针对性C、因材施教D、抓关键期答案：B 解析：儿童的身心开展具有阶段性特征，不同的教学内容也有各自的规律，教师 在教育工作中应根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取有针对性的教 学策略。269 .老师在批评淘气不好好学习的学生时，常说：“你又不是为你父母学习的。” 这是为了激发学生的（）。A、自我意识B、学习需要C、学习目的D、学习动机答案:D解析：学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。270 .以下不属于校外课程资源的有（）。A、科技馆B、博物馆C、乡土资源D、教学过程答案：D解析：超出学校范围的课程资源就是校外课程资源。校外课程资源主要包括校外 图书馆、科技馆' 博物馆' 网络资源以及乡土资源等。教学过程属于校内课程资 源。271 .只用一种试剂就能把氢氧化钠溶液、 稀盐酸和澄清石灰水鉴别开来，这种试 剂是。A、氯化钢溶液B、碳酸钠溶液C、酚配试液D、石梯试;攸答案:B解析：产生沉淀的是澄清石灰水，无明显现象的是氢氧化钠溶液，有气泡产生的 是稀盐酸。272 .北京某小学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏工程，作为以身体练 习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程。从课程类型的角度看，“民族 体育课”属于0。A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、隐性课程答案：C解析：校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生 的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程 资源，自主开发或选用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特 色。273 .（单项选择题）以下选项中，不属于桑代克提出的学习要遵循的三条重要原那么的是 0A、准备律B、练习律C、动机律D、效果律答案：C解析：略.(单项选择题)按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构' 学术团体和 课程专家提出的课程属于()。A、理想的课程B、正式的课程C、领悟的课程D、运作的课程答案：A解析：无274 .(单项选择题)人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持 统一要求，又要注意()A、学生自主B、教师主导C、教学相关D、因材施教答案：D解析：无.“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是。A、学生是评价的主体B、评价是促进学生开展的“泵”C、评价应该多关注过程D、评价标准应该多元化答案：D解析：“尺子”在教学评价中相当于标准，题干的描述说明了评价标准应该多元 化。275 .以下0不属于小学生心理开展的基本特征。A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、平衡性D、差异性答案：C解析：Co小学生心理开展的基本特征包括连续性与阶段性、定向性与顺序性、 不平衡性和差异性。276 .(单项选择题)马克思主义经典作家关于人的全面开展的基本含义是指().A、德智体美劳全面开展B、人的身心全面开展C、人的劳动能力全面开展B、仁慈专断型C、放任自流型D、强硬专断型答案：C解析：放任自流型的领导方式是指教师对班级管理不过多地干预，以容忍的态度 对待班级生活中的冲突，组织班级活动也不主动，对班级的正常运作起不利的作 用，学生因此感到无所适从。28 .以下说法错误的选项是（）。As正方形有4条对称轴B、等边三角形有3条对称轴C、角的对称轴有2条D、圆有无数条对称轴答案：C解析：正方形对称轴是边的中垂线与经过相对顶点的直线，共有4条，故A项正 确；等边三角形的对称轴是各边的中垂线，有3条，故B项正确；角的对称轴是 角的平分线所在的直线,只有一条,故C项错误；圆的对称轴是经过圆心的直线， 有无数条，故D项正确。应选C。29 .孙老师是一位优秀的数学老师，在掌握渊博的数学知识之外，还广泛涉猎天 体物理学' 哲学和其他相关人文科学的知识。孙老师这种做法，表达了（）。A、孙老师自身的业务精深，可以涉猎广泛的科学文化知识聊以志趣B、孙老师具备了丰富的文化知识，有利于数学领域的教学C、孙老师学习到了丰富的条件性知识，有助于补充本体知识D、人的独立个性全面开展答案：C解析：无280 .具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是()oA、国家课程B、学校课程C、地方课程D、拓展课程答案:B解析：学校课程具有一定的适应性而且师生可以积极参与，又富有特色。281 .根据迁移性质的不同和影响效果的不同。可分为O。A、正迁移与负迁移B、顺向迁移与逆向迁移C、水平迁移与垂直迁移D、一般迁移与具体迁移答案：A解析：迁移的作用有积极和消极之分，效果有促进与阻碍之别，据此可将迁移分 为正迁移和负迁移。282 .小学生的思维方式以具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主的时期是。A、 67 岁Bv 1011 岁C、78岁D、 1213 岁答案：B解析：一般认为，小学四年级是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。四年级的小学生大致处在1011岁这个年龄段。283 .()是班级活动的主要形式。A、主题班会B、晨会C、运动会D、校会答案：A解析：班级活动的主要形式是主题班会。284 .在网络资源的开发和利用中，对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容，一般采取()的策略。A、宽松B、推荐C、禁止D、优待答案：A解析：在班级管理中利用网络资源，要控制网络不良影响，其中，要从网络的丰 富资源中提取与班级管理要求相一致的内容，对于这些内容，一般采取宽松的策 略。285 .课前反思是教学活动之前，对学生认知水平' 教学内容' 教学设计' 教学过 程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有（） 特点，重视教学前的反思，可以提高教师的能力。A、批判性监控课堂B、前瞻性分析设计C、监控性分析设计D、前瞻性总结评价答案：B解析：课前反思（教学前反思）具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有 效地提高教师的教学预测和分析能力。286 .在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象。这在心理学上称为。A、挫折现象B、回退现象C、抑制现象D、高原现象答案：D解析：通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前, 甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。287 .以下说法不正确的选项是()oA、教育将随国家的消亡而消亡B、一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C、教育常常超前或滞后于社会政治经济开展D、教育现象最早出现于奴隶社会答案：A解析：教育是人类社会普遍存在的现象，不会随着国家的消亡而消亡。288 .班主任在写操行评语时，以下说法错误的选项是。A、抓主要问题，有针对性，反映学生思想品德的全面表现和开展趋向B、文字要简明' 具体' 贴切，切忌空洞、抽象' 一般化C、做到实事求是' 客观公正D、重点突出学生的缺点，指明改进方向答案：D解析：操行评语要实事求是，抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德的 全面表现和开展趋向；要充分肯定学生的进步，适当地指出他们的主要缺点，指 明努力方向，不可罗列现象，主次不分；文字要简明、具体、贴切，使人一看就 明白，能够接受，切忌空洞' 抽象、一般化，严防用词不当，伤害学生情感，造 成家长误解。289 . 0是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。A、教育目的B、教育内容C、教育方针D、教育目标答案:A解析:教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现那么是教育活动的归宿。290 .在古代教育中，教学组织的基本形式是。A、班级授课制B、个别教学C、现场教学D、复式教学答案：B解析：个别教学是出现最早和古代教育最基本的教学组织形式。291 .行动研究的核心步骤是（）A、计划A、行动B、C、观察答案：B292 .把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫 0 0A、特朗普制B、道尔顿制C、分组教学制D、班级授课制答案：A解析：特朗普制是由美国教育学教授劳伊德?特朗普于20世纪50年代提出的一 种教学组织形式。这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式 结合起来。293 .苏霍姆林斯基曾说过：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。” 这里他强调的是教师的专业知识中必须包括O。As文化知识B、条件性知识C、实践性知识D、本体性知识答案：B解析：条件性知识指的是教师所具有的教育教学的理论知识，包括教育学基本理 论、心理学基本理论、教育管理学' 比拟教育' 教育改革与实验、现代教育技术 知识等。294 .鲁迅解剖和表现自己战斗、探索、苦闷、彷徨的内心矛盾的作品集是。A、故事新编B、坟C、野草D、朝花夕拾答案:C解析：野草以曲折幽晦的象征表达了 20世纪20年代中期作者内心世界的苦 闷和对现实社会的抗争。295 .小斌既想得高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于()。A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、多重趋避冲突答案：C.使用酒精灯时，以下操作错误的选项是()A、用火柴点燃酒精灯B、用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯C、用酒精灯外焰给物质加热D、熄灭酒精灯时，用灯帽盖灭答案：B解析：用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯，酒精会溢出，容易发生火灾，造成 事故。绝对禁止用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯。296 .以下每组数据表示3根小木棒的长度，其中能组成一个三角形的是O。A、 3cm, 4cm, 7cm3cm, 4cm, 6cmB、 5cm, 3cm, 8cm5cm, 4cm, 10cm答案:B解析：根据三角形的三边关系“两边之和大于第三边，两边之差小于第三边”来判断。只有B选项符合题意，应选B。298 .以下词语中没有错别字的一项为哪一项0。A、大名鼎鼎温文而雅未雨绸谬镇定自假设和风细雨B、妙手偶得举指泰然顶礼膜拜恬不知耻萍水相逢C、孤陋寡闻声嘶力竭神彩奕奕永葆青春名副其实D、煞有介事黯然失色手舞足蹈摩肩接踵人才济济答案：D解析：A. “温文而雅”应为“温文尔雅”，“未雨绸谬”应为“未雨绸缪”。B. “举指泰然”应为“举止泰然”。C. “神彩奕奕”应为“神采奕奕”。299 .“听君一席话，胜读十年书”指的是。A、广义的教育现象B、狭义的教育现象C、正规教育D、学校教育答案：A解析：广义的教育指但凡增进人的知识和技能'开展人的智力和体力、影响人的 思想和品德的活动，包括社会教育' 学校教育和家庭教育。“听君一席话，胜读 十年书”指对人的知识、思想等产生了影响，属于社会教育范畴。300 . 0是教师教学的起始环节，是上好课的先决条件。A、备课B、上课C、课外辅导D、作业的检查与批改答案：A解析：备课是教师上课前的准备，教学是从备课开始的。简答题.我国小学教育的具体任务有哪些？答案：我国小学教育的具体任务如下：（1）根据童年期儿童的生理开展水平，允 许他们进行系统的学习，但不应让他们过度疲劳和过度紧张。（2）培养小学生有 目的' 有顺序地进行观察，引导儿童从知觉事物外表特征开展到知觉事物的本质 特征。（3）使小学生了解学习在人一生中的重大价值，培养小学生对学习的兴趣， 并形成良好的学习习惯，养成认真学习、积极思考的优良学习品质。（4）培养小 学生初步分辨是非的能力，逐步开展他们对道德的理解能力，能对社会上的各种 现象进行初步的分析与思考，逐步学会科学地看待社会和人生问题。1 .根据以下要求，设计一组英语对话。教师在教学中创设这样一个情景：假设你 是Bob,你想打 邀请朋友Jim去公园玩。问题1简答题请你设计一个对 话，并与同伴展示这个对话。要求：（1）主题明确。（2）条理清楚，意思连贯。（3） 不少于六句话。答案：Bob ： Hei Io! May I speaktoJ i m, please?鲍勃：你好!请问吉姆在吗?Jim： S peaki ng.吉姆：我就是。Bob： Jim. Thi s i sBob. Wouldyoul i ketogotothepark withmetomorrow?鲍勃：吉姆,我是鲍勃，明天能和我一起去公园玩吗？Jim： I' d loveto. Whenandwherearewegoi ngtomeet?吉姆：我愿意去，我们明天什么时候 在哪儿见面？Bob： AtthegateofourschooIat9o5 cIockthemorning. IsthatOK? 鲍勃:明天早上9点钟在学校门口,可以吗?Jim： Sure. Seeyoutomorrow.吉姆： 当然，明天见。Bob： Seeyou.鲍勃：再见。2 .下面是一位教师执教草船借箭时的一个片段，阅读并回答以下问题。师：同学 们看过电视剧三国演义，刚才又自由读了课文。请同学们说一说，课文主要 讲了一件什么事？生：课文主要讲了诸葛亮运用计谋，利用草船向曹操借箭的事。 生：周瑜想用三天造十万支箭的方法来陷害诸葛亮，诸葛亮草船借箭，击破了周 瑜的阴谋。师：读了课文后，大家最感兴趣的问题是什么？生：周瑜为什么要陷 害诸葛亮？这对他们联合抗曹有好处吗？生：诸葛亮明明知道周瑜要陷害他，为 什么还要去借箭呢？生：鲁肃为什么会听诸葛亮的安排？生：诸葛亮为什么要向 曹操去借箭？还那么有把握？（学生一共提了不下20个问题）师：同学们的问题 都很有思考价值。老师觉得这些问题归纳起来主要是怎样认识文中的这些人物, 把握了人物的特点，问题自然也就解决了。大家有兴趣来研究这些人物吗？生: 有！师：文中共出现了四个人物。请你们选择自己最感兴趣的一个人物来研究, 注意抓出他的特点。问题1简答题问题：试评述以上教学片段。D、孙老师的做法对教学能力的提升没有实质意义答案：B解析：孙老师广泛涉猎的知识属于科学文化知识，是教师专业知识的重要组成部 分。C选项中的条件性知识一般指的是教育学'心理学等教育理论知识。30 .(单项选择题)教育的双重文化属性表现在()A、教育对生产力的促进作用B、教育再生产劳动力C、文化体系D、教育为文化本体答案:D解析：从广义上说,教育是文化的一局部，但教育又是一种非常特殊的文化,因为 教育既是文化的构成体，又是文化的传递、深化与提升的手段。这就是教育的双 重文化属性。31 .(单项选择题)学生在小组或团队中，通过任务分解,责任分工，协同互助，已完成共 同的学习任务。这种学习方式属于()。A、掌握学习B、合作学习C、探索学习D、发现学习答案：B答案：探究性学习是一种学生学习方式的根本改变，学生由过去主要听从教师讲 授，从学科的概念、规律开始学习的方式变为学生通过各种事实来发现概念和规 律的方式。小学语文的探究性学习主要表达在探究性阅读上，探究性阅读是学生 在阅读中生疑，在探索研究和探寻追究中解疑的读书实践过程。语文的探究学习 不同于科学探究，但在操作上也要讲究科学性，随意探究只会浪费时间。在这个 教学片段中，教师明确了学生读书质疑的重要意义，并且能对学生的读书质疑进 行梳理，但没有根据文本所要表达的内涵价值来恰当归纳'提升学生的问题，而 是将学生引导到教师事先设定的探究人物的特点上来。草船借箭是一个历史 故事，人物的特点也是在具体的情节中表达的，如果教师有意识地对学生的问题 引导调整，以“诸葛亮草船借箭成功的原因有哪些”这个问题统领全文，贯穿整 个读书探究活动，学习的目标将更加明确，文本价值也会有效表达。另外，学生 各自探究的问题过于分散，在组织学生交流汇报探究成果时，必然导致各自为政 的局面。因此，在探究性阅读中，教师作为教学活动的参与者'组织者和引导者， 要适时抓住学生的阅读发现，积极创设适于研讨的气氛，引导学生探究有价值的 问题。4 .班级管理的作用主要表达在哪些方面？答案：实现教学目标，提高教学效率；维持班级秩序，形成良好班风； 锻炼学生能力，学会自治自理。5 .请认真阅读以下材料，并按要求作答。跑步锻炼是人们最常采用的一种身体锻 炼方式。它可以陶冶情操，培养良好的情感，促进个性的完善和开展，全面提高 心理素质，减轻或消除人的紧张烦躁或忧虑情绪，培养竞争意识和拼搏精神，形 成群体意识和团队精神等。体育锻炼有助于学生骨骼的生长，可使骨骼变得更加 坚强，对人体起到更好的支撑和保护作用。还可以刺激生长激素、肾上腺皮质激 素等重要激素的分泌，从而促进青少年的生长发育。除上述外，还有提高心肺功 能'调节呼吸系统等作用。青少年时期是身体急速开展变化的时期，经常参加跑 步体育锻炼，对于身体正常的生长发育，各个器官系统生理机能的提高，各种身 体素质和基本运动能力的开展，对于提高适应外界环境的能力和心理健康水平, 都具有积极的作用。跑步动作要领：保持头与肩的稳定。摆臂应是以肩为轴的前 后动作，左右动作幅度不超过身体正中线。从颈部到腹部保持直立，而非前倾（除 非加速或上坡）或后仰，这样有利于呼吸、保持平衡和步幅。躯干不要左右摇晃 或上下起伏太大。腰部保持自然直立，不宜过于挺直。大腿和膝用力前摆，而不 是上抬。脚应落在身体前约一尺的位置，靠近正中线。小腿不宜跨得太远，防止 跟腱因受力过大而劳损。请根据上述材料完成以下任务：（1）简要说明“跑步” 的教学重、难点。（2）如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。（3）依据拟 定的教学目标，设计不少于三种“跑步”的练习方法并说明理由。答案：（1）教学重、难点教学重点：通过课堂教学了解体育锻炼对身体形态和机 能的影响，从而养成长期参与运动锻炼的习惯，为终身体育奠定基础。？教学难 点：掌握各种跑的锻炼方法及利用这些方法开展各项身体能力。（2）教学目标知 识与技能目标：了解各种跑的练习对身体健康的意义，并掌握利用跑开展各项身 体能力的锻炼方法。过程与方法目标：通过多种跑的游戏活动和练习，掌握多种 跑的基本要领。情感态度与价值观目标：增强自尊心和自信心，磨练意志品质。 在愉快的学习气氛中树立竞争意识，学会与他人合作的方法和获得成功感。（3） 练习方法及理由快速跑练习（抗洪抢险游戏）教师讲述解放军战士在抗洪抢险 中的事迹，向学生提出向解放军叔叔学习的号召，创设“抗洪抢险”情境进行游 戏。游戏方法：学生五人每组，游戏自选。理由：快速跑能够激发学生的斗志, 对学生的速度和力量进行考验。也可以缓解学生在学习和生活中遇到的挫折和困 难，对内心情感有释放的效果。耐久力跑练习教师为学生创设见义勇为捉“小 偷”的教学情境，以情境导入游戏练习。角色分配：学生分成两组，其中将班级 中耐力跑水平较高的学生分成一组扮演“小偷”，其他同学扮演见义勇为的好少 年。游戏方法：“小偷”跑离15秒后，好少年开始“追捕”，路线不限，方式 不限（可单独追捕亦可分小组追捕）；每名“小偷”被捉住后立即离开游戏，10 分钟之内将“小偷”全部捉住，为好少年组获胜，反之，“小偷”组获胜。理由： 耐久力跑练习是培养学生耐力、提高学生心肺功能的有效方法之一，能使学生在 学习和生活中也形成良好持久的耐力，从而更好地学习生活。协作跑练习教师 讲述“赛船”游戏的来源：赛船游戏满语称作“赛威呼”。据史书记载，该项活 动是由满族民间赛船演变而来，在现代已成为陆地上进行象征性的赛船活动的一 种集体赛跑游戏。游戏方法：5人一组，5人均站于两根竹竿中间，两手分别握 住一根竹竿；前4人面向前方，第5人反向站立，发令后5人一齐向前跑，先跑 到终点，队伍不散的组为获胜组。规那么：每个小组在中途因动作不一致，有摔倒、 掉竿等情况发生时，必须全体停下，待队伍整理好后才能继续游戏，到达终点是 以“舵手”过线为准。理由：协作跑练习是一种合作练习方式，学生需要在小群 体环境下完成，这样能够促进学生之间的了解' 沟通及信任，也能愉悦身心、促 进健康开展。6 .教师怎样才能上好一堂课（上好一堂课的要求是什么？答案：上好一堂课的要求：（1）目标明确。指教师上课时明白这堂课要使学生掌 握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品