移民中学高中新课改工作总结.doc

老师成功 学生成才 创建特色 争做示范2010年9月，伴随着我省新课程改革试点的启动，我校的新课程改革也开始起航。一年多来，我们本着“积极、稳妥、有序”的策略原则，结合我校实际，审慎有序的积极推进高中新课程改革实验工作。一、学校基本情况及课改年级基本情况（一）学校基本情况移民中学是在州委州政府的亲切关怀下，永靖县委县政府按照“学校布局合理化、办学条件现代化、学校管理规范化、办学特色多样化”的原则，将原四局中学、刘化中学高中部和永靖九中高中部三所学校整合，于2009年8月建成并投入使用，经过近三年的努力，于2012年4月跨入临夏州示范性普通高中的行列。学校占地面积166亩，建筑面积35534平方米。以省级示范性高中的标准建设，实验室装备、图书阅览、多媒体教室、草坪足球场、塑胶跑道、标准化食堂、公寓式住宿、音乐喷泉等各类硬件设施一应俱全、设备先进。学校有独立的行政办公楼，两栋教学楼，可容纳66个教学班。三栋标准化公寓楼，可容纳3300学生。生物、化学、物理实验室各4个，仪器室各2个，音乐教室2个，电子备课室一个，图书馆1个，阅览室3个，其中电子阅览室1个。学校现有教学班53个，学生2842人；教职工234人，专任教师188人，其中中学高级教师40名，中级教师79名，省、州级骨干教师10名，外籍教师2名，研究生14人，免费师范生1人。目前，学校以“老师成功，学生成才，创建特色，争做示范”为办学目标，提出的校训“精诚合作，厚德有为”符合时代精神，并贯穿到教育教学工作中。学校领导及全体教师团结一致、共同努力，力争在近年内，将我校办成一所教学质量一流、师资一流的现代化学校。（二）课改年级基本情况课改年级任课教师123人，学生1901人，其中：高一年级共18个行政班，学生总人数1011人；高二年级共18个行政班，学生总人数890人。二、精心做好准备工作，全面迎接新课程改革(一) 加强领导，明确职责，打造特色管理为切实加强组织领导，确保学校高中新课程实验工作扎实、有效地进行，学校成立以下高中新课程实验工作领导小组：新课程改革领导小组（负责领导学校新课程改革）；课程指导委员会（负责学校课程的实施、管理与评估）；专家指导组(指导课程的设置与实施)；各学科课程小组（负责各学科教学指导）；学分认定委员会（负责学生的学分认定）；新课程教师培训与研修领导小组（负责教师及行政人员的培训工作）；这些围绕新课程建立的组织机构，分工明确、权责清晰、相互协作、运转协调，有力地推动了我校新课改工作的开展。 (二) 制定课改实施方案及相关文件，以制度引领新课改为切实有效的实施新课程改革，我校各处室制定了相关的符合我校实际情况的方案和配套文件。现将主要文件目录列举如下：（1）永靖移民中学新课程实施方案（2）永靖移民中学新课程开设方案（3）永靖移民中学新课程学生选课指导手册（4）永靖移民中学新课程学分认定与管理办法（5）永靖移民中学新课程学科教学指导意见（6）永靖移民中学新课程课堂教学评价指导意见（7）永靖移民中学新课程资源开发指导意见（8）永靖移民中学研究性学习课程实施方案（9）永靖移民中学校本教研指导意见（10）永靖移民中学新课程师资培训方案（11）永靖移民中学综合实践活动课开发实施方案（12）永靖移民中学学生综合素质评价表（13）永靖移民中学通用技术课实施方案（14）永靖移民中学高中新课程实施与推进工作总结结合国家、省州关于新课改的相关精神和文件，将上述文件编纂成永靖移民中学新课程实施手册，全书约35万字，由于初次实施新课程改革，经验不足，我们将在课改实施过程中，发现问题，解决问题，不断的完善我校的新课程体系，制定出更完善的实施方案与配套文件。（三）加强教师培训，打造特色师资1. 加强学校管理干部的学习与培训学校管理干部是新课程实施的引领者，所以学校十分重视学校管理干部的学习与培训。到目前为止学校中层以上干部已有80多人次到全国各地参加不同级别的培训和学习。通过这些学习和培训，提高了学校管理人员对课程改革艰巨性和复杂性的认识，使其掌握实施课程改革的基本策略、政策和要求，提出学校推进课程改革的措施和办法。端正学校办学思想，不断提高学校在课程规划、制度建设、促进教师专业发展和促进学校发展等方面的能力，引导教学科研人员研究新课程实施中的问题和解决思路，真正成为新课程实施的引领者。2. 加强教师培训与研修教师是新课改的主力军，没有教师对新课程的理解、支持和积极参与，新课改就难以顺利实施。我校把教育理论学习与培训作为新课改的最重要的环节，切实抓好教师培训工作。按照“先培训、先上岗，不培训、不上岗”的要求，采取“集中培训、分段实施”的方法，组织开展多种形式的研训活动，如案例培训、探究式培训、问题解决式培训和网络培训，重视校际、校内不同学科教师间的交流与研讨，通过培训使教师们切实更新了课程观念，准确地把握课程标准，熟练掌握教材教法。三、认真落实新课程实施，坚定推进素质教育（一）严格执行课程方案，提高课堂实施水平1. 严格执行课程方案根据甘肃省教育厅的有关文件和指导意见，我校严格执行课程方案，开足开齐课程，我校开设的课程包括综合实践活动课程、通用技术课、校本课程、选修课程和必修等课程，并且制定了课程计划检查措施，由教务处坚持不定期检查，做到有检查，有记录，有总结，有奖惩，确保课程计划落到实处。2. 大力推进教学方式变革学校积极探索以教师为主导、学生为主体的“以学论教”的教学方式，通过学生自主、合作、探究学习，引导学生在发现问题和解决问题的过程中探究知识的意义。促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。在此基础上，加大研究性学习的研究，开展研究性课题既是新课改精神的体现，也是新课改背景下学生获得学分的重要途径。为了搞好我校学生的研究性学习，我们首先由教研室对教师做研究性课题方面的培训，让全体老师吃透研究性课题的新理念，熟悉研究性课题的程序与方法，避免指导出现盲目性。通过对课堂教学的研讨与打磨，我们努力把新课改的精神渗入课堂教学，渗入教师的心灵。为确保学校新课程改革的顺利开展，校领导积极深入到教学一线，走进课堂，听课、评课，帮助教师迅速适应新课程。各教研组也积极开展集体备课、青蓝工程，组内听、评课等教研活动，促使教师相互学习，取长补短，共同进步。（二）学分认定与管理为建立全面规范的高中学生评价体系，加强学生成长报告的管理，学校配备了专人专机负责，严格过程管理。制定了关于学分认定和管理的具体要求，设计学分认定表，对于每一学习领域的每一模块修习完后，就从修习时数、学习态度、课堂表现、作业完成情况、实验操作技能、平时测评及模块考核等方面进行综合评定、认定等级，以确定是否获得该模块的学分，并将认定结果进行公示，对于某科不予认定学分的学生，组织进行复习补考。1. 必修模块学习学分认定程序：学生填写学生模块学分成绩认定申请表学生自评、小组互评、教师评价学科备课组审核教务处复核公示学分认定委员会审核存档。2. 综合实践活动课程学分配置与认定方案 研究性学习学分认定程序：按要求填写好研究记载册，附有课题方案和研究成果报告，学生自评、小组互评和指导老师评语，由学校年级组长与教务处审核后认定相应学分。高中三年共完成两个课题研究，高一1个课题5个学分，高二1个课题10个学分，共15个学分，为研究性学习的必修学分。 社会实践学分认定：军训、校内活动、校内劳动、校内兼职等，提供个人小结，相关教师签名等给予认定学分。 社区服务：高一、高二阶段两个暑假，每个假期不少于5个工作日，分别获得1个学分，共2个学分，学分认定时，学生应提供社区服务记录表与社区服务评价和学分认定表。（三）综合素质评价综合素质评价是课程改革的重要组成部分，也是制约新课改实验能否顺利进展的瓶颈。我校根据“立足过程、促进发展”、“发展是目的”等新的评价理念，努力探索并构建促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系，改革评价内容和评价方法，在关注学生学习成绩的同时 ，密切关注学生的情感、态度、行为方式的发展。把激励机制引入课堂，充分发挥评价的激励功能，严格控制考试次数，改革考试方法，实现多元化评价方式，除笔试外，还有口试、听试等，同时把期末考试和日常评价结合起来，课堂表现，平时作业完成等情况纳入期末考试成绩。不人为地加重学生负担。考试情况实行报告单办法，严格遵循“发展性评价与知识性评价相结合”的原则，充分发挥了评价期望和激励功能，注意了评价主体的多元化、评价内容的过程化，评价手段和方式的多样化，并尝试建立了以自评为主，校长、教师、学生家长共同参与，彼此互评的促进教师和学生不断发展的评价制度体系。我校从2010届高一新生入学时，就建立了每个学生的个人成长记录档案，展示学生在各项活动中的成果，让他们感受自己的成长。     (四) 选修课开设情况选修课的开设是高中新课程的一大亮点，同时也是一大难点。选修课开设及教学的成败，将直接关系到高中新课程实验推进的整体效果。为此我校按照省州文件，对选修课进行了科学的设置，如下表所示：永靖移民中学高中选修课开设情况一览表学 科年 段学 期版 别书 名语文高二上人教版中国小说欣赏文章写作与修改语言文字应用下人教版中国古代诗歌散文欣赏先秦诸子选读中国现代诗歌散文欣赏高三上人教版外国诗歌散文欣赏外国小说欣赏数学高二文科上人教（A）选修1-1高二文科下人教（A）选修1-2高二理科上人教（A）选修2-1选修2-2选修2-3下人教（A）几何证明选讲坐标系与参数方程不等式选讲矩阵与变换英语高二上人教版选修6下人教版选修7选修8英语高三上人教版选修9物理高二文科上人教版选修1-1高二理科上人教版选修3-1选修3-2下人教版选修3-3、选修3-5任选其一选修3-4化学高二文科上人教版化学与生活高二理科上人教版化学反应原理物质结构与性质下人教版有机化学基础实验化学生物高二理科下人教版生物技术实践现代生物科技专题历史高二文科上人教版历史上重大改革回眸下人教版中外历史人物评说近代社会的民主思想与实践地理高二文科上人教版海洋地理下人教版自然灾害与防治环境保护政治高二文科下人教版国家和国际组织常识科学思维常识美术高二上人教版美术鉴赏下绘画音乐高一下人教版歌唱信息技术下人教版网络基础（五）通用技术课开设情况1. 分步开设模块尽管在通用技术专任教师缺编，教学实验场地不足的情况下，我校还是通过以专题讲座的方式，开设通用技术课。我校现开设通用技术“技术与设计1”与“技术与设计2”两个必修模块。学校在开设这两个必修模块的同时，开设 1到2个选修模块。待课程稳定后，预期3年内使选修模块开设到46个。 2. 师资及教室资源建设学校高度重视通用技术课程的实施工作，由学校教学副校长负责检查通用技术课程开设的准备工作，确保各项工作落到实处。学校拟定按照新课标要求筹建2个通用技术教室、1个办公室，1个器材室。学校通过转岗方式配备有丰富教学经验的化学教师担任通用技术教师，学校十分重视通用技术教师上岗前的培训，通用技术教师专门参加省教育厅组织的新课程通识培训和学科培训，为学校通用技术课程的实施打下基础。3. 加强课程管理在课程管理方面，教学校长、教务主任对技术课程负总责，为保证通用技术课程的科学开设，防止流于形式，为通用技术的开设提供服务：建立通用技术教师继续教育制度，组织他们参加相关专业的培训，建立通用技术专用教室的管理制度，配备专职管理人员，制定通用技术课的评价管理办法，实行过程评价与结果评价相结合。4. 努力提高课堂教学水平在通用技术课程的实施中，运用学案教学法即把教师的教与学生的学紧密结合起来，提高教师"导"的技能，增加学生"演"的活动，学生多多参与，教师巧妙点拨、指导。运用多媒体教学法即从网上搜集相关图片、资料相结合的方式，弥补教学载体的不足，最大限度的利用现有条件，开设好通用技术课程。（六）综合实践活动课程开展情况1. 社会实践活动的开展学校根据甘肃省普通高中新课程综合实践活动教学实施指导意见（试行）精神，结合我校多年来对综合实践课程的探索与实践，成立了永靖移民中学综合实践活动课程实施领导小组，制定了永靖移民中学综合实践活动课程实施方案，校团委、学生处具体负责安排实施社区服务和社会实践活动。社会实践活动以学年为单位安排教学时间，每学年总的活动时间不少于1周，约为36学时，高中三年中进行社会实践活动的学时总数不得少于3周，共6学分。高一安排军训活动，高二、高三安排系列德育教育活动。具体做法：学校开设了13个各具特色的综合实践活动课程。在相对集中的时间里，学校有计划地组织学生参与社会热点问题的调查及群众关注度较高活动的开展。如：高一新生为期两周的军训活动、学生模拟法庭的实践活动、“做文明学生”手抄报活动、联系县法院、交通部门的工作人员来我校进行未成年人保护法、预防未成年人犯罪法和交通安全法法律知识宣传讲座等；这些活动均有记录、有成果，通过实践，高一学生均进行了有益的社会实践活动，通过学生的社会实践活动，极大地提高了学生分析问题、解决问题的能力，提高了学生的整体素质。永靖县移民中学综合实践活动一览表活动名称会员人数指导教师活动地点时 间足球29孙春庆足球场星期四下午第三节课篮球108黄永林李海飞篮球场星期四下午第三节课乒乓球121陈永平赵淑云乒乓球场地星期四下午第三节课武术58施勇操场西角星期四下午第三节课文学32王云法制教室星期四下午第三节课诗文朗诵32崔云艳阶梯会议室星期四下午第三节课民俗文化36张付军三楼原15班教室星期四下午第三节课英语口语93金璟张小俊口语教室星期四下午第三节课书法篆刻76李洪洲高二年级部会议室星期四下午第三节课街舞91崔孝君四楼21班教室星期四下午第三节课合唱22何爱萍音乐教室星期四下午第三节课舞蹈60张晓燕音乐教室星期四下午第三节课无线电39陈德物理实验室星期四下午第三节课2. 社区服务的开展学校十分重视与社区和谐发展，把学校工作融入建设和谐社会大格局中。社区服务安排在高一和高二两个假期进行，每个假期不少于5个工作日，共2学分。我校组织学生开展社区服务，学生利用节假日、课余时间开展了“奉献爱心”、 “学雷锋精神”、“做文明学生”三个主题的社区服务。如：开展社区植绿护绿、清洁楼道、拾捡垃圾活动；开展节约用水、保护水资源的宣传活动；开展协助村、居委会出墙报，参加力所能及的社区劳动，协助社区管理的活动；结合国家“推广普通话”活动精神，利用周六、周日时间，组织学生开展“啄木鸟在行动”的活动，寻找社区、村庄、商店、学校不规范用字，并一一做好记录，并向有关单位反映，让他们及时进行纠正。（七）校本课程建设学校新课程改革实验工作领导小组人员每人1-2个专题，结合我校实际，就新课程的理念、新课程实施的策略、新课程中老师的角色、新课程中学生的学习方式，新课程的教与学等作专题讲座。如:杨显正书记主编的师德修养读本，杨澍清副校长主编的德育校本教材美丽而古老的黄河三峡，郭峰主任主编的生物新课程教材解析，用通俗生动的语言，进行了深入浅出的解析，让老师们实实在在地走近新课程，感受新课程。（八）经费投入为加强新课程设备配置，学校积极争取地方政府、教育主管部门的大力支持，配置适应新课程需要的教育教学设施，特别要加强信息技术基础设施建设和通用技术、体育、音乐、美术等课程设备的配置。2010年全年投入新课程改革的经费共计55.5万余元，具体投入如下：2010年4月初学校给所有任课教师配备了各学科课程标准教师读本；购买了各学科新课标中学题库软件；各级各类教师培训7.8万；信息技术基础建设41万元；各种资料购置2.1万元；发给教职工购专业杂志4.6万元。四、积极参加新课程教学技能大赛，硕果累累。 在2010年10月份举办的“永靖县教学技能大赛”中，我校教师与永靖中学教师积极竞赛，尤其是我校的年轻教师取得了骄人的成绩，为我校赢得了荣誉，得到了县教育局及州上专家的肯定。2010年12月4日至8日，巩凡老师参加甘肃省新课程教学说课比赛，其面对经济全球化获说课比赛二等奖。2010年12月1日17日，我校30多位青年教师参加了“移民中学青年教师基本功大赛”，说课与课堂教学相结合，认真体现三维目标，贯彻落实了新课程理念，涌现出了一批基本功过硬、教学生手段多样的新星，取得了良好的效果。2011年1月教研室组织第二届教育教学论文交流活动，征集论文40余篇，绝大多数论文为新课程改革的探索，均能结合本校教学实际展开研讨，为今后的新课程教学提供导航。2011年10月我校教师赖锦华获得甘肃省说课比赛二等奖。2011年10月我校教师巩凡、焦世骥、郭亚峰，赖锦华、牛俊霞参加全州优质课竞赛，均获一等奖。2012年2月我校教师郭文豹在甘肃省“数字校园杯”论文征集中论文中学生德育工作的几点思考被甘肃省教育科学研究所评为二等奖2012年2月我校教师尚光奇在甘肃省“数字校园杯”论文征集中论文数学解题反思被甘肃省教育科学研究所省级评为三等奖2012年4月我校教师崔晓军在全州高中体育优质课竞赛中获一等奖2012年4月我校教师张晓燕在全州高中音乐优质课竞赛中获一等奖2012年3月我校教师郭峰主编的名师伴你行-生物必修三被天津人民出版社出版2012年10月我校教师郭峰的论文课程实施与教学设计的关系发表于国家级刊物教育教学研究论坛杂志中五、存在的主要问题在新课程实施的过程中，我校虽然取得了一点的成绩，积累了一定的经验，但随着新课改的深入，我们感觉到有好多困惑和问题，主要表现在：(一) 课时紧张，难以按规定学时完成教学任务在课程方案设置的时候，只考虑到九周上课，一周考试，没有预想到放假、学校运动会以及其他重大活动等因素，更没有考虑到各科配套练习的处理，在一个学段完成一个模块有一定困难，模块考试与学校原来的期中考试同步进行也有一定困难。(二) 教师培训内容与实际教学脱节新课改培训中，操作层面的东西少，理论建构的东西多，听起来好，做起来难，没学到自己想学的东西。教师在实施过程中，未能整体把握课本知识的结构体系，不能有效组织处理教材，以致花费了大量时间和精力，教学效果却不是很明显。（三）设备和专业教师缺失学校教室和实验室数量有限，班额较大，新课程下的实验条件还没有达到，特别是通用技术课程的教学设施配备不到位，缺少适应通用技术课程教学的专业教师，较短时间内无法很好的开设通用技术课程。（四）学分认定存在一定困难根据规定，学生在过程性和结果性考核、考试中不合格，就不能认定学分。那么，是不是能补考，如果不能补考而要重修，高二学生又要学习高一课程，教师上课、课表的编排都成问题。这些问题值得我们去考虑，希望出台相应的规定。（五）学生管理难以操作分必修课和选修课后，教学模式应怎么确定？实行走班制后，如何管理学生也是亟待解决的问题。选课制带来的最大问题是，行政班班主任失去对学生的监管。在选修课增加的过程中，教学班的作用越发显著，甚至超过行政班的作用，如何做好教学班与行政班的衔接，显得至关重要。六、进一步实施与推进工作设想（一）抓住契机，转变观念教师要建立起新课程、新观念下的教学方式，采取灵活多样的教学方法，教师必须具有可持续发展的能力 (1)教师必须成为终身学习者。作为一个教师，不但要有终身学习的理念，更重要的要有终身学习的行动。学习考纲，学习课程标准，学习教材，学习课程理论，课改信息，掌握现代教育学、心理学方面的知识。 (2)学校多为教师创造更多的学习机会和条件 (二) 立足校本，推进改革1.开展培训，提升教师素质新课程实施中，我们主要从两方面开展培训：一是对教师进行新课程理论培训，让教师理解新课程的一些基本原理，明确改革的指导思想、教育观念、改革目标，掌握课程功能、课程结构、课程内容、课程管理政策。为新课程实施提供理论保障。二是对教师进行专业知识培训，不断拓宽其知识面，重新构建教师的知识结构，为新课程实施提供知识上的保证。2.开展校本研究，推动改革进行。课程改革也同其他改革一样，是继承与发展的过程，是“扬弃”的过程。在课改实施过程中，肯定会遇到新问题、新情况。那么，开展“以校为本”的教学研究，及时解决课改中出现的问题，创造性地实施新课程是非常必要的。校本研究应以学科研究为主体，研究内容可包括教材使用和开发，教学过程和学习方式，优化课堂教学，课程实施中的难点、热点、焦点问题。研究方式可以是个案研究或专题研究，研究形式可以灵活多样。我校校本教研主要有以下几种形式：一是“新课程专题研讨会”。教师之间、教师与领导之间可以进行信息交换、经验共享，也可以就某一专题进行深度探讨。二是灵活多样的教研活动。比如：每周集体备课活动，每单元（或模块）备课组拿出一节研讨课，每月召开一次分学科研讨会，每学期举办一次学科听课、评课活动周等等。通过这些活动，既营造了教师研究的氛围，又使教师有机会对改革中遇到的问题进行公开而自由的讨论，解决了课程实施中的困惑，有效地推进课程改革。3.开发校本课程，关注师生发展。校本课程是以学校为基地，基于学校本身自主进行的、突出师生特点和学校特色的课程。它既可以弥补国家、地方规定的课程过于宏观、无法照顾到学校的实际特点和缺陷，又能给学生张扬个性、发挥特长，全面发展提供了条件。同时，教师是开发校本课程的主体，在校本课程开发、管理、实施、评价过程中，也促使教师专业知识和能力的提升。我们可开发特色课程：英语口语学习，中华礼仪教育，计算机信息课程、心理健康教育。设置活动课程：兴趣小组、第二课堂等；挖崛隐性课程：学生自我服务、自我管理教育，教师表率作用，校园文化熏陶，团队精神培养等。逐步形成多元、互补、立体、灵活的校本课程。（三）解决好教学内容多、任务重与课时不够的矛盾的问题新课程实施以来，困惑于广大教师最直接的问题是一方面感到教材容量大，任务重，一方面又感到课时少，不足以完成教材所给定的任务。出现这种困惑甚至焦虑，很大程度上是许多教师对教材的模块特点把握不准，依然采取传统的一讲到底或每课必讲、细讲的作法，不敢放手去实现真正意义上的“用教科书”。很多时候出现在课堂教学中的问题是，不少教师缺少时效观念，备课把握不准重点难点，设计过满，未能把“教”建立在学生“学”的基础上，教学任务一律以教来呈现，出现了节奏拖沓、容量过小、甚至过多地浪费时间的现象。因此必须通过集体备课、听课和评课等有效形式，开展一些专题性的研讨活动，以寻求这方面的突破。 教师要吃透课标，整合教材；把握主干知识、核心概念；使用教材时，详略得当、增删有据；用好配套练习；充分了解学生，真正做到因材施教。敢于打破教材顺序，整合教学内容，在规定的课时数内完成模块的教学。（四）改变评价盲从问题学分评价是标准的水平测量，在进行学分管理与评价时，要严防评价过于繁文缛节。在实施中要关注学生可持续发展，保证学生在认真走出实施过程后的大面积合格。要追求操作上的简约。大面积补考、重修是课改所不提倡，也不愿看到的。考试过难，评价过繁，是十分不利于学生发展的。要关注学生的过程性评价。要坚定不移地建立起对学生的过程性评价体系。对学生的过程性评价，除了必备的纳入学分管理的评价，如出勤、纪律、作业、课堂表现等，还应把学生的探究作业、实验操作性作业、听力、口语、研究性学习等纳入到评价体系中来，以全面的、发展性的、人性化的评价来综合考察学生的发展。高中新课程改革是一项庞大的系统工程，是大力推进素质教育的一项艰巨而紧迫的任务。回顾过去的工作，需要我们总结经验，珍惜成绩，正视不足，巩固成果，坚定全面实施新课程改革实验的信心；展望将来的工作，新课改工作任重而道远，更需要我们振奋精神，团结协作，开拓创新，扎实推进高中新课程改革工作进程，坚持“质量立校，教研兴校”，依靠和团结全体教师进一步解放思想，更新观念，大胆探索，努力实践，用新的思路，谋求新的突破。 永靖县移民中学 2012-12-20