噪声的危害和控制教学设计人教版物理八年级上册.doc

噪声的危害和控制教学设计 教学目标：知识与技能：1.了解噪声的来源和危害。2.知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。过程与方法：1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 2.通过学习控制噪声的方法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观： 从环境保护出发，突发噪声的危害和减弱噪声的方法，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感。教学重点：教学从环境保护出发，突发噪声的危害和减弱噪声的方法，联系实际，提高学生保护环境的意识。教学难点：噪声的等级。教学用具：闹钟、纸盒、多媒体、相关课件、棉球、泡沫塑料垫等。教学方法：阅读法、讨论法、实验法教学过程设计：一、创设情境，明确目标播放音乐，先播放一段优美的旋律，然后播放一段嘈杂的声音。问学生：你喜欢哪一种声音？为什么喜欢？不喜欢哪一种声音？为什么不喜欢？教师：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音令人心烦意乱。那么，令人心烦杂乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能防止这些声音的产生或者削弱它呢？这就是本节课我们要探究的内容：噪声的危害和控制。二、新知探究（1） 噪声的定义1.自主学习阅读教材第42面，完成下列填空：（1）从物理学的角度看，噪声是指发声体做 振动时发出的声音。（2）从环境保护的角度看，凡是 以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。2.小组讨论（1）下列两幅图是用示波器呈现的波形，分析两种波形有何不同。（2）举一些生活中产生噪声的例子，分析噪声的来源。3.教师点拨4.跟踪练习下列叙述中不属于噪声的是（）A音乐厅里演奏的命运交响曲B无论在什么环境下，用高音喇叭不停地播放命运交响曲C在飞机场，正在降落的喷气式飞机发出的声音D用金属片刮锅底的烟尘发出的响声（2） 噪声的等级和危害1.自主预习阅读教材第43面，完成下列填空：（1）人们以为单位来表示声音强弱的等级。它的符号是。（2）为了保护听力，声音不能超过；为了保证工作和学习，声音不能超过；为了保证休息和睡眠，声音不能超过。（3）人刚刚能听到的最微弱的声音 dB2.小组讨论（1）采石场机器轰鸣 养殖场牲畜“发疯”房山一农民2000年承包了村里的十几亩荒山并办起了一个具有一定规模的养殖场。村里的养殖场边上又建起了一座石子厂，石子厂机器日夜轰鸣,噪声不断，结果养殖场内的牲畜出现各种异常情况：有的不进食；有的无睡眠；还有的牲畜到处乱窜,相互拥挤,造成部分小鸡骨折，许多小猪被踩死，眼看着损失与日俱增，养殖场主一怒之下将石子厂告上了法院，要求消除噪音并赔偿经济损失60000元。 北京晚报 报道。教师提示：噪声污染也是一种环境污染，它是当今的四大污染之一，（当今的四大污染是指：空气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染），我们要提高保护环境的意识，认真学习和遵守环境保护法，做环境保护的使者，保护我们的地球。（2）如果人长期生活在90dB以上的噪声环境中，将会怎样？（3）如果突然暴露在150dB的环境中，会出现什么后果？（4）高强度的噪声对建筑屋有影响吗？（5）噪声的危害可以从那些方面进行归纳？3.教师点拨 从心理效应、生理效应、物理效应三个方面进行归纳。 4.跟踪练习一般人的理想声音环境是（）A喜欢在一个无声世界B喜欢在3040dB的安静环境里C喜欢在8090dB的热闹环境里D就是100dB以上的环境也不在乎（三）噪声的防治三、噪声的防治1.自主预习阅读教材第44面，完成下列填空：控制噪声可以从下面三个方面入手，即 ；2.教师点拨在分析各种减弱噪声做法的事例时，一定要抓住到底是在什么地方减弱噪声，弄清“声源”、“传播过程中”、“人耳”这些关键词。这样才会分析好各种事例的本质。3.小组讨论 做如下实验：用闹钟做声源。教师提供空纸盒、泡沫塑料、两个棉球，让学生各小组讨论交流：怎样减弱你听到的铃声？是在什么地方减弱的? 让学生自己动手实际操作并说出减弱噪声的方法。 4.列举在日常生活中，为了减弱噪声采取的一些措施，并分析分别属于从哪个方面减弱噪声。5.出示升级计图片6.跟踪练习如图所示，是我市城区到飞雄机场高速公路某路段两旁安装的隔音墙，其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害。这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的（）A噪声的产生 B噪声的传播C噪声的接收 D以上三种均是7.出示禁止鸣笛标志，问学生只是什么标志？在哪些地方见过？这是在什么处控制噪声的？四、随堂练习五、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？六、作业布置社会生活七、板书设计：噪声的危害和控制噪声的来源交通运输物理学角度噪声的定义施工环保角度噪声的危害和控制工业在声源处减弱等级噪声的等级和危害噪声的防治在传播过程中减弱在人耳处减弱危害 八、教学反思 本节教材的物理知识较少，教学中要从保护环境出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。 本节课的基本思路是让学生自主学习、相互讨论进行探究，形成感性认识，在教师的不断提问下，引导学生积极思考，热烈讨论、踊跃发言，对学生的回答，教师不要简单地评价对与错，而是鼓励引导学生逐步讨论探究，形成理性知识。因为此班学生基础差，加上这班物理老师有事请假，进度未跟上，学生对第二章声的有关知识毫无基础，因此在教学活动中，学生互动不是很好，让学生在联系实际过程中学习知识、运用所学知识解决现实问题，这种方法，大大的激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利于培养学生的科学精神，探索能力和创新能力。更重要的是唤起了学生的环保意识和立足社会的可持续发展的意识。