2021七年级语文教学工作总结2篇.docx

2021七年级语文教学工作总结2篇2021七年级语文教学工作总结一这个学期我担任初一级92、93班语文教学，由于教学经验尚浅，因此，我 对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学 期的努力，获取了很多珍贵的教学经验。以下是我在本学期的教学状况总结。一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精 神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发 展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学 实践中用心探索焕发语文课堂活力，有助于学生潜力提高与开展的语文课堂教学 的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知一一探 究一一反思一一延伸为主线的重点篇目学习法、以合作一一探究一一创造一一创 新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的用心性，收到了较好的教学效 果。二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验, 但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，激活所需的先前经验，萌动求智 欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好 奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的潜力，并 把这种潜力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，用心探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂 教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知一一合作探 究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同资料精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学 生的亲密朋友，教室也转转成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻 的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或 组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的 时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗 冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑 战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教 师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进 入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既简单地掌握了知识，又潜移默化 地培养了潜力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速开展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅仅要 有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语 文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集 中表达。应试教学课堂总是教师比比划划，总是在把知识线条明晰化上动心思，在学 习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其理解知识的过程间接而单一。 新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主 体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网 络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素 养，开发学生的探究潜力、学习潜力、合作潜力、创造潜力带给了一个的可操作 的平台。教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，资料上过于注重书本知识，结 构上过于强调学科本位，实施中过于强调理解学习，死记硬背，机械训练等状况， 仔细研究教材资料，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出 来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断 挑战自我，扩展创造性思维。四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践潜力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对这天教师教 学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转 化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的 过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多 方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践潜力，使学生获得必须的终 身学习的本领。学生在校园的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来 跟上时代，就必须要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可 见，方法确实比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授 的方法是否能够灵活运用，对初中一年级的学生而言，那么需要一个较长时间的反 复的训练过程。教学有法，教无定法，从基础入手到提高潜力直至学以致用，生动、活泼, 扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同资料和方法的相互交叉、渗透和 整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实 践潜力。2021七年级语文教学工作总结二今学期我担任初一级两班语文教学，我对教学工作不敢怠慢，认真学 习，深入研究教法，虚心向同行学习。经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的 教学经验，以下是我在本学期的教学状况总结。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学 生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关 重要。最初教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书 本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解。初一班的同学比拟活跃，上课气氛用心，但中等生、差生占较大多数， 尖子生相对较少。因此，如果讲得太深，就没有照顾到整体，我备课时注意到了 这点，因此教学效果很理想。从此能够看出，了解及分析学生实际状况，实事求 是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学 中提到的“备教法的同时要备学生”，这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备 课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，有教师说：“备课备不 好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白备课的重要性，因此，每一天 我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。 虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。如果照本宣科地讲授，学 生会感到困难和沉闷。为了上好课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准 备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了超多的教具，授课 时就胸有成竹了。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好， 与此相比可见，认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的用心性，上 课效果就好。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课必须要 设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课资料丰富，现实。教态 自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每一 天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回 看自己授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课 堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原 本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后务必 努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。语文是一门工具学科,对学生而言，既熟悉又困难,在这样一种大环境之下， 要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否那么学生对这门学 科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量 多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水 平提高，他们才能提高同学们的语文写作潜力，对学生大有好处。因为语文的特殊状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩 大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的 计划和目标。对这局部同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一 组是有潜力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取群众辅导, 给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是 肯学，但由于潜力不强的同学。对这局部同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞 提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这局部人要进行 课余时间个别辅导。因为这局部同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立 下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会 更好。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。 为此，在早读时，我坚持了解早读状况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业 问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还 采取强硬背诵等方式，提高他们的潜力。经过一个学期的努力，期末考试就是一种检验。我明白成绩不是最重要的, 重要的是自我提高，共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继 续努力，多问，多想，多向同行学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结，期望在未来的日子里，能在各位领导、 老师，同行的指导下，取得更好成绩。