实验中学劳动教育实施方案三篇合集.docx

学校劳动教育实施方案全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，培育践行 核心价值观，牢牢把握育人导向，遵循教育规律，表达时代 特征，强化综合实施，坚持因地制宜，把劳动教育纳入人才 培养全过程，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合 经济社会开展变化和学生生活实际，积极探索表达我校特点 的劳动教育新模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知 行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。为构建我校劳动教育体系，加强劳动育人功能，让学生 在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地参加日常生 活劳动、生产劳动和服务性劳动，接受锻炼、磨炼意志，培 养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，特制订本实施方案。一、总体目标1 .树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类开展和社 会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造 财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者， 牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美 丽的思想观念。2 .具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳开工具，增强体力、智力和创造力，具备完 等专用教室，充分利用校内空闲区域开展种养殖等学生劳动 实践场所，有效利用各级各类校外活动场所以及各类社会资 源，创造条件保障课程实施。积极争取社会支持，遴选一批 适宜的社会资源，分级分批建设覆盖不同行业的劳动教育实 践基地。中学劳动教育实施方案劳动教育是中小学教育不可缺少的重要组成局部，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的 基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。 为了贯彻劳动教育方针，结合我校实际，制定以下方案。劳动教育目标以相关文件为依据、提出我校学生劳动教育实施方案。二、劳动教育内容中学阶段内容：主要有校内劳动、家务劳动、公益劳动、劳动实践课、学农劳动等。三、劳动教育基本原那么1 .实践性原那么。劳动教育应以动手操作为主。要求教师、 班主任和各科教师要有机的结合学生所从事的劳动内容和 工程，进行知识联系与浸入，做到手脑并用，以便使学生进 一步端正劳动态度，对劳动产生浓厚的兴趣，从而较快的掌 握知识、技能和技巧。2 .综合性原那么。根据劳动实践课的综合性特点，劳动课 必须按思想教育、知识学习、技能训练三个要素对学生进行 素质的综合训练。3 .迁移性原那么。劳动教育的过程，是德、智、体、美、 劳互相浸入：知、情、意、行和谐开展的育人过程，因而要 把学生劳动转化为劳动态度，把劳动实践转化为劳动习惯, 并内化为稳定的心里品质和劳动技能，形成能力和迁移。4 .量力性原那么。劳动教育受学生身心开展所制约，要根 据学生不同年龄、性别和文化层次，选择学生力所能及的无 毒无害、无危险的劳动内容和工程，并严格控制劳动量和劳 动时间，还要根据各校的具体情况和条件，因地制宜组织劳 开工程，不影响教学与教育计划。5 .时代性原那么。劳动教育内容丰富，范围广泛，但要从 适应社会开展的需要，从本地区培养人才的需求出发，更好 地表达当地的经济建设和精神文明建设服务。这就要求创造 学生参与社会服务的机会，培养学生的责任感和事业心。1 .宣传发动，热爱劳动的舆论和行为气氛。利用班队会, 开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨论，深入理解什么 叫“劳动”，怎样做才算是热爱劳动。教师可以给学生讲古 代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是 选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古 诗文。2 .劳技课教学。要求做到课时落实、设备落实、教材落 实、师资落实。3 .家庭教育中实施自我服务与家务劳动。4 .学校与社会公益劳动。5 .校外农业生产劳动。具体实施过程需要做到“五结合” ：(1)课内外结合；(2)校内外结合；(3)体力劳动和脑力劳动结合；(4)必修课和活动课、选修课结合；(5)日常劳动和集中劳动相结合。五、劳动教育领导与管理1 .提高认识，加强管理。建立强有力的劳动教育领导系 统，形成有目标、有计划，有措施保证，有检查的管理制度。2 .动各方面的积极性，开成合力。3 .依托家庭果园，建立劳动教育基地。4 .加强师资队伍建设。5 .重视劳动教育科研工作。六、劳动教育的评估学生个人劳动教育评估可根据劳动态度、劳动技能、劳 动质量、劳动习惯列出考核内容，进行等级式考核一般分为 优秀、良好、及格、不及格四等。集体形式的劳动课、社区 服务等可列入班级集体建设的考核工程进行考核。劳动教育 评估应坚持实事求是的原那么，从学生实际出发，用全面、发 展的观点看待学生，防止片面性。通过自评、小组互评与他 评等方式实行民主评定，加强中学劳技课教学开创素质教育 新面务。这就要求创造学生参与社会服务的机会，培养学生 的责任感和事业心。成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。3 .培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内 涵与意义，继承民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬 开拓创新、砥砺奋进的时代精神。4 .养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负 责、平安规范、坚持不懈地参与劳动，形成老实守信、吃苦 耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪 费。二、基本原那么1 .思想引领。通过劳动教育让学生掌握必要的劳动知识 和技能，在劳动教育中树德增智、强身健体，形成健全的人 格和良好的思想道德品质。2 .有机融入。有效发挥专业教育、社会实践、家庭教育、 社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳 动光荣的正确观念。3 .实践体验。坚持让学生参与劳动过程，引导学生主动 参与到服务岗位实践活动中，增强劳动感受，体会劳动艰辛, 提供劳动喜悦，掌握劳动技能，提高动手能力和解决问题的 能力。三、主要措施1 .开设劳动教育必修课。各专业群将劳动教育纳入专业 人才培养方案，围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动 组织、劳动平安和劳动法规等方面，开设不少于16学时劳 动专题教育必修课，普及与学生职业开展密切相关的通用劳 动科学知识。2 .各专业按自身专业特点在1-4学期每学期开设4课时 有关劳动精神、劳模精神、工匠精神等劳育专题教育讲座, 总课时不得低于16课时。纳入“第二课堂” A类学分计算范 畴。3 .开展劳动周活动。每学期安排一周作为劳动周，进行 义务劳动。将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会 生活有机结合起来，丰富劳动体验，提高劳动能力，深化对 劳动价值的理解。4 .充分挖掘各类课程的劳动元素，在课程标准中表达劳 动内容和评价指标，将劳动教育贯穿到课程教学过程中。在 课堂教学结束前开展“三分钟微劳动”，纳入学生学业评价 和教师教学质量评价。5 .营造校园劳动文化气氛。结合植树节、学雷锋纪念日、 五一劳动节等节日，开展丰富的劳动主题教育活动，将劳动 习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中，营造劳 动光荣、创造伟大的校园文化。1 .加强劳动师资队伍建设。结合专业着力建立专兼职相 结合的劳动教育教师队伍，加强对劳动教育的培训与指导, 强化教师的劳动教育意识。充分利用企业资源，建立企业兼 职劳动实践指导教师队伍，将生产一线获得的经历、经验及 案例融入教学中。2 .推动校内、校外实训基地建设。进一步深化产教融合、 校企合作，双主体育人，依托校内先进的实训中心、图书馆 等场所建立校内劳动实践教育基地，联合校企合作的龙头企 业、街道社区等打造劳动教育校外实践平台，运用企业的职 业文化育人，强化平安生产、劳动流程、劳动规范、劳动保 护等的教育，引导学生建立职业精神，形成良好的劳动习惯。3 .建立协同实施机制。校企双方共同管理的劳动教育实 施机制。通过建立劳模工作室、技能大师工作室，要联合社 会力量，设置荣誉教师、实务导师岗位等，多渠道引入社会 力量参与学校劳动教育。共建共享稳定的劳动实践基地、校 外实习实训基地、各类型创新创业孵化平台，多渠道拓展劳 动实践场所。4 .鼓励教师开展劳动教育教学研究。对于积极编写劳动 精神、劳模精神、工匠精神专题读本且经过学校审核通过的 著作按照学校校本教材相关规定给予奖励。中学劳动教育方案为深入贯彻落实上级部门相关文件精神，切实推进劳动 教育深入有效实施，构建德智体美劳全面培养的教育体系, 特制定我校劳动教育实施方案：一、指导思想全面贯彻教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践行核 心价值观，充分发挥劳动综合育人功能，把劳动教育纳入人 才培养全过程，贯通整个初中阶段，贯穿家庭、学校、社会 各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，与“三爱三节” 教育活动相结合，并在此基础上进一步丰富教育形式和载体, 以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美促进学生全面发 展。紧密结合经济社会开展变化和学生生活实际，积极探索 劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合 一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。二、工作目标通过开展劳动教育，使学生能够理解和形成劳动观，牢 固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽 的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱 劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳 动精神。注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社 区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃 苦耐劳的品质和职业意识。三、工作措施（一）加强课程体系建设1 .开齐开足课程根据义务教育课程实施方案、综合实践活动课程指 导纲要，将规定的综合实践活动课程作为实施劳动教育的 重要渠道，开足开齐开好综合实践活动和劳动教育课程。2 .科学合理安排课时综合实践活动和劳动教育课程的课时每周不少于2课时。 通过考察探究、社会服务、职业体验等方式进行，并安排一 定比例的劳动教育活动。在保证课时总量的前提下，根据实 际需要，可分散或集中安排课时，相关专题活动可以与地方 课程和校本课程融合实施。3 .分级设置课程内容针对不同年级和类型学生特点，以日常生活劳动、生产 劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。要注重围绕增 加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参 加校外生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品 质和职业意识。4 .促进学科深度融合坚持与各学科教育教学融合推进，积极推进跨学科融合 劳动教育，结合学校开展和课程建设计划，对劳动教育主题 进行组合、优化和再开发，构建具有地域及学校的活开工程。 在语文、历史、思政等学科和德育教学中浸入劳动观念内容， 在物理、化学、数学、生物、地理、信息技术等学科教学中 加大动手操作和劳动技能训练，在其他学科教学和团队活动 中有机融入劳动教育内容。（二）开展校内实践劳动.开展劳动主题活动坚持值日生制度，引导学生清扫卫生，通过卫生评比, 劳动标兵评比等提升学生劳动意识和劳动责任。结合“爱学 习、爱劳动、爱祖国”、“节水、节电、节粮”为主要内容 的“三爱三节”教育，引导学生树立正确的劳动观念，提高 劳动素养。1 .在学校日常活动中浸入劳动教育。积极组织学生参与 校园卫生保洁和绿化美化，开辟专门区域种植花草树木、蔬 菜或农作物，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精 心呵护。（三）推进“三进三会”校外实践活动.进厨房，会做饭加强家校合作，转变家长对孩子参加劳动的观念，充分 认识劳动教育对于学生综合素质培养的重要作用，引导家长 教育要求学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，养成 做家务劳动的良好习惯，成为做好劳动教育的指导者、参与 者和协作者，逐步学会洗碗、洗衣、扫地、烹饪、手工、整 理等日常家务劳动和生活技能。学生每学期学会制作一种面 点、学会做一道工序稍显复杂的菜肴。1 .进农田，会劳作(1)学校根据实际，利用田地、农业大棚等创立校外 农业劳动教育实践基地。分批次安排学生到校外劳动教育实 践基地实地学习、实践。让学生学会观察、记录植物的生长 习性，会使用农具，进行农业劳动实践，做到真劳动、真流 汗。同时通过观察农民劳动、亲身实践劳动，感受劳动的艰 辛与收获的快乐，培养学生热爱劳动、热爱生活、热爱劳动 的感情。(2)进工厂，会使用工具。结合学校实际，选择周边 适合学生实践的工厂、企业等创立校外劳动教育实践基地。 分批次安排学生到校外劳动教育实践基地实地学习、实践。 观摩工人生产、加工过程，认识工具、机械名称，了解用途, 参与实践简单的工具使用和不具危险性的生产劳动。2 .进超市或商场，会服务。组织学生到超市或商场体验服务工作，体会服务工作需 要耐心细致、主动礼貌，更需要一定的相关文化知识。让学 生体会劳动不分贵贱，尊重普通劳动者。(-)加强组织保障领导小组：组长：XXX副组长：XXX成员：XXX工作小组：组长：XXX副组长：XXX建立学生综合素质档案，按年度将学生参与校内外劳动 表现和掌握劳动技能情况计入档案，作为学生综合素质考评 的一项标准。（二）加强宣传引导引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教 育。加强劳动教育科学研究，宣传推广劳动教育典型经验。 积极宣传企事业单位和社会机构提供劳动教育服务的先进 事迹，鼓营造全社会关心和支持劳动教育的良好气氛。（三）加强师资保障学校积极探索建立专兼职结合的劳动教育教师队伍，分 工协作，同时要充分调动社会力量，聘请家长、校外活动场 所指导教师、非物质文化遗产传承人等社区人才资源作为兼职指导教师。（四）加强条件保障加大经费投入，逐步按照省定办学条件标准配置相应的 仪器设备和劳动耗材等。建立健全校内外课程资源的利用与 校际间共享机制，校内积极创造条件建立手工、厨艺、陶艺