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    小学音乐 花城版 一年级下册 第15课《好孩子要诚实》 教案.docx

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    小学音乐 花城版 一年级下册 第15课《好孩子要诚实》 教案.docx

    好孩子要老实教学设计授课教师:张丹学校:深圳市光明区下村小学年级:一年级课型:学唱课教学内容:好孩子要老实一、教学思路本课歌曲好孩子要老实具有深刻的教育意义,音乐课堂教学重视对学生 思想道德素质的培养。本课的主体学生是小学一年级,我在教学设计中充分注意 这一学段的学生是以形象思维为主和好奇、好动、模仿能力强的身心特点,在教 学中利用儿童的自然嗓音和灵巧形体,采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合 手段,进行直观教学。在解决本课重点难点旋律句是,我通过学生主动感受和模 仿小花猫叫的情绪变化来掌握本课的难点句“唯唯哺”和“妙妙妙”,让学生们 在玩中学、学中玩,从引导学生对音乐产生兴趣为主入手,激发学生对音乐的兴 趣,不断提高对音乐的感知能力,使学生自主主动学习。整节课我以音乐课程标 准为导向,以审美为核心,以兴趣、爱好为动力,尝试通过各种教学手段,丰富 学生对音乐活动的体验和感受,在愉悦的活动中轻松学习,在愉悦的气氛中创造, 并通过激励性评价引导学生积极参与课堂学习,从而到达课堂教学有效。二、教材分析歌曲好孩子要老实是一首短小的叙事歌,歌词充满了儿童情趣,歌曲由 4个乐句组成,口语化的旋律特点使得歌词演唱起来非常顺口易唱。歌曲第一段 结束的“哺,嗜,哺,”与第二段结束的“妙,妙,妙!”这两个地方的演唱要 特别注意,歌词发音与旋律虽然相同,但其内在的含义却非常深刻,小花猫的心 理活动非常微妙,如何表现这几个音是这首歌曲演唱的关键点。“妙,妙,妙!” 是赞美孩子的老实态度,这里没有说教、没有责备,使儿童易于承受,而且在儿 童的心灵中留下难忘的印象。三、学情分析根据一年级学生好奇、好玩、爱表现的身心特点,本课采用情境创设导入、 激趣模仿、视频欣赏、趣味模唱、表演相结合的综合手段进行教学,激发学生学 习的兴趣。同时,一年级的学生是形成自信心的关键期,他们在接受别人的评价 中能发现自身的价值,在学习中对老师和同学的表扬、肯定会产生兴奋感和自豪 感。在教学中,教师运用激励性评价,会激发他们主动参与音乐学习、创作与表 演。四、教学目标(一)知识与技能:通过学唱好孩子要老实,巩固学生打手号演唱的能力, 初步感知和体验“4”这个音的音高概念。(二)过程与方法:通过情景创设,聆听、模唱等方法学唱歌曲好孩子要老实。(三)情感态度与价值观:通过学唱歌曲,教育学生说话要老实,有错就改,诚 实的孩子是好孩子。五、教学重点学唱好孩子要老实,并让学生知道老实的孩子才是好孩子。六、教学难点能在歌曲第一段结束的“口苗,嗜,嗜,”与第二段结束的“妙,妙,妙!”两 个地方运用合适的情绪表现歌曲内涵。七、教学过程(一)导入教师介绍新朋友:小花小花带来了动画故事一一狼来了1.说说这个故事告诉我们什么道理?故事导入:播放动画故事狼来了:“狼来了”告诉我们,说谎是一种不好的 行为,既不尊重别人,也会失去别人对自己的信任。【设计意图】借助小花猫这个可爱有趣的角色,为学生讲述不能说谎话的相关故 事一一狼来了,激发学生的学习兴趣,为接下来引出课堂做铺垫。(二)初听歌曲,感受歌曲故事1播放歌曲好孩子要老实动画视频,猜一猜谁把花瓶打碎了?2、思考:如果是你把花瓶打碎了,你会怎么做呢?【设计意图】在有趣的歌曲动画视频中了解歌曲内容和旋律,加深学生对歌词的 印象,促进学生对歌词的记忆,让学生在潜移默化中感受歌曲的旋律,为后面歌 曲歌词节奏、旋律的学习做好铺垫。(三)歌曲学唱,深入学习1、歌词跟读(1)教师带着学生拍拍子,以节奏的形式朗读歌词。(2)播放歌曲伴奏音乐,教师带着学生跟随音乐朗读歌词。【设计意图】在学习歌曲旋律之前,先进行练习歌词的咬字和吐字,熟悉歌词节 奏,掌握节奏的准确性。2、重点难点句子的学唱思考:小花猫的两次叫声“口苗口苗嘀“和”妙妙妙”为什么不一样?(1)聆听第一段音乐,出示小花猫难受、不开心的图片,思考小花猫是用怎样 的心情来唱的呢,为什么呢?(2)学唱“嘀嘀口苗”旋律句,师生对唱歌曲第一段。(3)聆听第二段音乐,出示小花猫高兴、赞赏的图片,思考小花猫是用怎样的 心情来唱的呢,为什么呢?(4)学唱“妙妙妙”旋律句,师生对唱歌曲第二段。(5)跟随钢琴伴奏,生完整歌曲试唱。(6)播放范唱音乐,师生一起完整演唱歌曲。【设计意图】本节课重点难点句的歌词发音与旋律虽然相同,但是其内在的含义 却非常深刻,小花猫的内心活动非常微妙,如何表现好这几个音是这首歌曲演唱 的关键点。在重难点句学唱时,在从小花猫的情绪变化入手,让学生深刻地感受 小花猫情绪变化的原因,从而更好地进行模仿和旋律学唱。另外,师生合作完成 歌曲演唱,加强师生之间的互动,培养师生情感,引导学生主动找出歌曲教难的 旋律句,有利于培养学生主动学习的意识。3、闯关挑战一一手号练习打着手号唱一唱旋律,找出哪一个音的和它的手号是没有学习过的?【设计意图】让学生初步感知和体验“4 (fa)这个音的音高概念和手号的学习, 为今后学习这个音符打好基础。4、一起动起来一一律动播放教师律动的舞蹈视频,生随音乐一起动起来、唱起来。【设计意图】为歌曲进行律动畅游,用身体去感知音乐旋律,有利于培养学生的 音乐感知能力,表现音乐以及体验音乐O开展学生的音乐感受鉴赏能力、想象力、 创造力和表现力。(四)拓展延伸教师找学生试着讲一讲匹诺曹的故事,并用一首小诗来概括学生应该怎样做。【设计意图】再次以故事的形式告诉学生说谎的坏处,提醒学生们要懂得做一个 老实孩子的重要性,从小自觉养成老实守信的良好行为习惯。

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