小学美术3《亲近的人》教学设计.doc

亲近的人教学设计教学目标1、初步进行人物绘画练习。2、能用绘画形式表现人物特征和表情，提高生活观察能力。3、通过欣赏和表现最亲近的人，增进对最亲近的人的感情，从中认识艺术作品所表达的情感思想。教学重难点重点：抓住人物特征，表现亲近的动作，表情。难点：人物特征的把握，表情的描绘。课前准备教师：名画父亲，人物肖像作品等学生：最亲近的人的照片、绘画工具等教学过程一、导入阶段提问：你最喜欢、最亲近的人是谁？他（她）长什么样？喜欢做什么事？二、欣赏观察1、出示课件：作品欣赏父亲。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏。提问：画面表现的是谁？画中的人在干什么？你从哪里看出来它表现了亲密无间的关系？悄悄话中的小女孩在讲什么呢？2、让几名学生说说欣赏感受，教师小结。3、欣赏课本中小朋友的画，说说最喜欢哪一幅及原因。4、提问：你能用别的方式表达你对亲近的人的思念或爱吗？（如：唱歌，跳舞等。）让学生通过欣赏，认识艺术作品表达的主题思想，学习观察艺术作品的造型、色彩、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。引导学生要珍惜这份爱，同样用真心去回报他们、对待他们。三、讲授阶段1、明确学习内容：用绘画的形式表现最亲近的人。2、传授方法。观察和回忆亲近的人的形象特征。每个人都有各自的特征，主要表现为脸形、发式、五官和服饰等。每个人性格不同，他们在外貌上给人的感觉也不一样，如憨厚、精明、温和、严厉等。启发造型。从脸形开始，再到发型，根据五官在脸上的位置逐一表现。思考如何从动作和表情上表现出亲近的感觉。3、引导学生尝试色彩也能表达人物的情感。4、要求学生把自己画进去。思考：自己在画中干什么？安排在什么位置？要鼓励学生自己创造视觉符号表现，教师不要示范五官的具体画法。四、创作阶段1、学生用线描或色彩的形式表现想要表现的人（可以参考带来的照片）。2、提问：怎样表现你对自己最亲近的人的关心呢？3、学生创作，教师巡视指导。五、展示评价1、小组内展示作业，说说你表现的是谁，你是如何喜欢他（她）的。2、选出典型作业，全班评，教师小结。评价建议：作品是否表现了自己的感受；作品是否有爱心，是否与众不同；线条、色彩的表现是否统一等。