小学美术18、大师画我也画教学设计教案.doc

18、大师画我也画 教学设计1教学目标 显性目标:通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法,感悟艺术的多元化特点。模仿用大师的表现手段创作一幅作品。隐性目标:引导学生在小组合作中探究交流,培养学生的合作能力和探究意识。通过学习活动,培养创新精神。2学情分析 本课属于造型表现领域,进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现手法,感悟艺术的多元化。引导学生从不同的角度观察人物,以帮助学生感悟立体派的造型特点。引导他们大胆作画。3重点难点 重点:了解、感悟画家的造型表现手法。难点:如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受,怎样将不同角度的形象有机地结合在一起。4教学过程 一、 导入新课出示课件（齐白石的虾）提出问题：知道这幅作品是谁画的吗？（生：齐白石的虾）这是我国著名画家齐白石老人的作品，从古至今中国的画家数不胜数，今天我们要认识的是两位西方的绘画大师，其中一位我们已经认识了，他是谁呢？（生：梵高）二、讲授新课（一）分析梵高作品特点1、课件星月夜提出问题：梵高的这幅作品最大的特点是什么？师小结：笔触明显粗犷，短而密集的线条随着物体的走向或旋转或放射，汇集成了星星闪烁、云彩翻卷的流动的轨迹。（演示）2、图片向日葵提出问题：画面中用了什么颜色？给人什么感觉？师小结：色彩明亮、单纯，对比强烈。画面上流淌着金色阳光，向日葵如火焰般富有生命力。3、图片有柏树的村庄提出问题：仔细观察作品中的色彩是怎样表现的？师小结：作品中阳光绚烂、线条飞舞充满激情，作品中的色彩都不是单一的，而是主色调中都有对比色穿插其中，使得画面色彩丰富多彩。（演示）4、梵高是（荷兰）后印象派画家，他短暂坎坷的一生中留下了大量震撼人心的杰作。作品中色彩浓重响亮、单纯，线条奔放、粗犷，富有激情的旋转、跃动的笔触使他的“柏树、星空、向日葵如火焰般升腾，震撼着人们的心灵。（二）分析毕加索作品特点1、课件毕加索的多拉.玛尔的肖像提出问题：这幅作品是怎样表现人物的和梵高的表现手法有什么不同？师小结：这就是今天我们要认识的第二位著名的西班牙画家毕加索的杰作之一多拉.玛尔的肖像。毕加索是怎样创作出与众不同的作品的呢？（演示）毕加索从不同角度观察物象，并把观察到的不同结果进行自由的重新组合，在组合的过程中大胆地运用了变形、夸张的手法和扭曲、移位、的组合与排列画在同一张画同一个物象上，画面生动，给人以丰富的想象，这种绘画方法被称为立体派，毕加索就是立体派的创始人。2、毕加索是西班牙的画家，在艺术领域中非常有影响的艺术家。他的一生不断创新、探索，在毕加索的眼中一个物体画一百次就有一百种不同的形象，从不重复。我恶魔们来看看毕加索是怎样把自己的形象用立体派的手法进行再创造的（出示录象）。呈现在我们眼前的是多个鲜活的富有创意的新毕加索的形象。3、图片戴草帽的女人提出问题：仔细观察画面中还有什么新的发现？师小结：毕加索作品另一大特点是线条流畅、简洁，粗重有力，而且运用了很多重复排列的线条，画面富有变化。4、图片坐着的人哭泣的女人提出问题：毕加索作品中的色彩是如何表现的？师小结：色块形式出现，色彩对比强烈，画面拼接随意。5、毕加索的作品线条朴素、流畅。粗重有力，画面拼接随意、浪漫，有着童话般的幻想，富有情趣。毕加索真正解放了艺术，解放了自己，成为千变万化、自由驰骋的创新大师。三、作业要求今天我们也学着用梵高和毕加索两位大师的方法画一幅画。我们先成立两个工作室，一个是梵高风格的工作室凡风院，一个是毕加索风格的工作室毕风堂。谁想用梵高的方法表现作品？作业要求：内容不限，构图饱满，体现梵高的绘画风格。（笔触、色彩）用毕加索绘画方法表现的这组同学的作业要求很具有挑战性，想不想接受这个挑战呢？（出示田校长照片）作业要求：用毕加索的绘画方法为我们学校最帅气的校长设计一个富有创意的新形象。四、作品展评小组互评，凡风院的学员评价毕风堂学员的作品，毕风堂学员评价凡风院学员的作品，并分别评出最具人气奖。最具人气作品的作者成为院长和堂主，组织本组的同学开展本课学习心得讨论，并进行汇报。五、小结今天我们学着用梵高和毕加索两位大师的绘画方法创作了作品，同学们的表现力和创造力让我非常激动，我想最激动的非田校长莫属，他一定会感叹同学们的非凡的想象力和创造力，让我们用掌声感谢田校长的奉献精神。六、课后延伸大师的艺术魅力无限，也使得许多爱好者们用不同的方式演绎着大师的作品，（课件）这几幅作品用什么材料做的？艺术无处不在，大师就在我们身边，只要你敢于表现都能成为艺术大师。