小学美术11.奇妙的爬行教学设计教案.doc

11. 奇妙的爬行 教学设计1教学目标 (一)知识与技能:1.初步认识、了解会爬行的动物。2.初步尝试动物动态特征的表现。3.画面组织饱满(二)过程与方法:在观察体验中分析生活中爬行动物的特征,学习艺术表现的方法,培养学生的观察感知能力、审美能力和想象创作能力。(三)情感、态度和价值观通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。2学情分析 由于一年级学生活泼好动、思维活跃,教师应充分体现引导者的作用,发挥学生年龄特点,因此我通过生动的语言,活泼的教态,贴近学生。并充分利用多媒体展示,吸引学生。3重点难点 【教学重难点】重点:观察动物的外形和花纹特征,大胆创造。难点:如何抓住特征大胆表现,画面组织饱满,创作出有情趣的美术作品。4教学过程 活动1【导入】奇妙的爬行 一 导入:1.教师出示一片圆形,然后将手中的圆形轻轻一拉,变成一串的圆形。“瞧,潘老师手里有一个圆形,现在我想来变个戏法,小朋友们仔细看好了,看这个圆形在潘老师的手里会变成什么呢?”学生观察,惊讶“哈,这个圆变成了毛毛虫。”2请一位小朋友说一说,“毛毛虫是怎么活动的呀?”学生回答:慢慢一点一点往前爬的。课件出示毛毛虫的图片,对比欣赏。3.“在大自然中有各种各样的小动物,它们的爬行常常引起我们的兴趣。今天就让潘老师带领我们小朋友一起去了解一下各种会爬行的动物。”出示图片,请学生直观感受爬行的奇妙。(1)爬在垂直花枝上(在讲的过程中,先在黑板的画纸上画一叶茎)(2)倒爬在叶子上(3)爬在蜘蛛网上(4)爬在洞里4.教师小结:这些爬行动物可真厉害!居然可以爬在各种我觉得不可能的地方,实在是太奇妙了!潘老师的小戏法可比不过它们。出示课题奇妙的爬行(并板书)活动2【讲授】奇妙的爬行 二 新授(一)形状1.教师提问“看,有几位奇妙的小家伙来凑热闹了。让潘老师来看看我们班哪些小朋友比较厉害,能看出它们的外形像什么形状?”(板书:外形特征)教师出示四个有特点的爬行动物:分别可概括成圆形(七星瓢虫)、半圆形(蜗牛)、椭圆形(毛毛虫)和线条状(蛇)。学生能说出什么形状就超链接到哪张图片,并以课件的形式总结概括其外形形状。2.“大自然中还有许多这样形状的爬行动物哦!诶?小朋友们,你们知道还有哪些吗?”学生思考,举手回答。教师出示好多不同形状的爬行动物图片(总体)留给学生一定时间,好好看看,都还有哪些。3.接着出示2个成品动物,贴于叶茎上。(二)花纹4.“小朋友们有没有发现,这只小蜗牛好像有点不开心,我来问问看,它到底怎么了?哦原来它来见我们小朋友,没穿上漂亮的外衣。我们一起来看看其他跟着来的小伙伴们都穿了什么漂亮的外衣呀?”教师出示有漂亮花纹的爬行动物图片。(板书:漂亮的外衣)引导学生说一说,他们的外衣漂亮在哪里?(点、线、面)5.“我们能不能借用这些小伙伴外衣上的一些图案、线条,给小蜗牛现场做一件漂亮的外衣呢?”鼓励小朋友有自己的想法。教师示范,添加花纹、线条。学生观察。活动3【作业】奇妙的爬行 三 创作(全班分为六组,每组一块情境,每组选一个组长,以比赛形式创作。比一比,看哪一组做的越快越好,爬上情境最快。)6,观察自己组上的情境,引导学生说一说:“你想画什么奇妙的爬行动物?它会在你们的情境中的哪里做什么事呢?”学生思考,举手回答。(2位左右)7.比赛“我们来一个比赛吧!请每位小朋友画一个自己最喜欢的爬行动物,并用花纹、线条装饰它的外衣。画完后把它剪下来,让它爬到刚刚你想的那个位置。比一比,哪一组小朋友做的又快又好,画面内容最奇妙。”8.音乐响起,学生创作,教师巡视辅导。四 评价9.音乐结束,活动结束。小组组长将情境拿到讲台,贴于黑板进行展示。请小组投票,并选一位小朋友说一说最喜欢该组作品的理由。教师适当点评:外形、动态、花纹。10.“潘老师这里也有几个小动物,也想来这片好玩的地方玩一玩。”教师出示成品爬行动物,“我来看看,它想去哪里玩呀?”教师贴于某组情境中,教师解释“我们可以重新摆下位置,让他们有新的故事。”“瞧,多奇妙呀!”11.教师总结:小动物的位置、方向改变了,故事情节会随之发生变化。四 拓展12“小组合作是不是特别有意思呀?潘老师这有一些小朋友独立完成的优秀作品,里面的动物们颜色艳丽、花纹独特、动态丰富,构图饱满,内容十分精彩,一起来欣赏一下吧!”学生欣赏。“感兴趣的小朋友回去可以独立创作一幅,感受一下,合作和独立完成的不同感想。”