岭南版小学美术17.“捉迷藏”教学设计.doc

17. “捉迷藏” 教学设计1教学目标 1.知识技能：（1）了解各种形体；（2）废物妙用，培养造物意识；（3）能创意的添加适合的景物。2.过程与方法：（1）在记忆中，感受生活的情趣，体会童年的快乐；（2）在游戏中，激发创作兴趣；（3）在欣赏与创作活动中掌握创作方法；3.情感、态度、价值观：（1）感受生活的情趣；（2）体会童年的快乐。2学情分析 本课以“学生与生活”为切入点，教学重点以“捉迷藏”为创作主题，以纸塑的基本方法，引导学生利用废纸、废纸盒等，通过设计制作成“捉迷藏”柱体玩具，让学生在玩的过程中，认识各种形体，以及灌输环保意识。3重点难点 1.重点：形体认识及能设计一个捉迷藏的柱体玩具。2. 难点：废物妙用，培养造物意识。4教学过程 活动1【导入】“找一找”游戏 （1）师：同学们平时课间你们都玩些什么游戏呢？（2）生：三个字、撕名牌（3）师：那你们想不想和老师玩一个关于美术的游戏呢？（4）生：想（5）师：这个游戏是看谁可以最快的从这张图片中找到隐藏了的这六样东西。（6）师：谁可以告诉老师，刚刚我们玩的这个小游戏和我们生活中的哪种游戏很类似呢？（7)生：捉迷藏( 8 )师：那么这节课我们就一起来学习一下17课捉迷藏。（引出课题）活动2【讲授】课堂发展 (1）提问：师：相信很多同学在生活中都玩过捉迷藏这个游戏，那谁可以自告奋勇的上来和大家说说捉迷藏这个游戏的规则是怎样的？生：（2）思考：也就是说要有一个捉的人，也要有藏的人，那么老师很好奇，当你们去捉的时候你们会到什么地方找，又或者你觉得藏在哪些地方会不容易被发现？活动3【活动】游戏体验 (1)师：同学们都说的非常的好，看来同学们对这个游戏都非常的熟悉了。生活中我们经常玩捉迷藏，但是同学们你们有试过在纸上玩捉迷藏吗？说再多都没用，我们直接来玩一下吧，大家看看，这就是纸上捉迷藏玩具，我们先来熟悉一下这个环境(PPT放映）(2)师：看完这个玩具之后，同学们是不是很好奇，这么小的空间，我们要怎么藏呢？请刚刚拿到卡通小人的同学上来，我们把这些小人藏进去，其它同学，一起趴下，倒数20秒，数完后，我请同学上来找找这些小人都藏哪去了。（3）学生进行藏小人偶游戏。（4）师小结：刚刚这几个同学都藏的非常的巧妙，不过老师这里要提醒一下同学们，现实生活中，我们能不能藏到冰箱或洗衣机里呢？对啦，我们玩捉迷藏的时候一定要注意安全的问题，一些有电线、高的或一些危险的地方都不要去藏，知道没有?活动4【练习】操作体验 （1）师：刚刚我们我们玩了纸上捉迷藏的游戏，同学们还想玩吗？但是老师这里只有一个，你们要玩就自己来制作一个，还要不要玩？那你们有信心制作出这个玩具吗？（2）师：我们首先先来分析一下这个东西是怎么制作的，这些东西都是由什么东西做成的呢？（认识形体）（3）思考：师：（展示改装后的小沙发) 老师想先考考大家，如果是你，你会挑选什么形体的盒子，用什么方法来制作？（小组讨论）（4）师讲解：首先选择一个大小，形状适合做沙发的废旧盒子，第一步：剪，（第二步：折、第三步：装饰（剪贴、画）第四步：藏活动5【测试】体验：（比一比） （1）师：除了沙发，我们还可以做些什么来藏人呢？衣柜.、床.接下来我们来进行一个比赛，我看哪一组的人可以再规定的时间内把家具做的又快又好，并且要把人隐藏好，记住哦，我们小组内一人选择一种一种家具制作，而且组内的家具不要有重复的，老师只给一首歌时间大家，歌曲一停，我们就停手，准备好了没有？开始（2）学生创作要求: 选择合适形体的盒子，一人选择一种家具制作，把人隐藏好。（3）个别作品展评活动6【作业】学生创作 （1）师：同学们做的捉迷藏玩具都非常的有创意，有想法，但是就只有一个家具是不是单调了点呢？我们可以添加一些场景，比如大树啊，假山啊，还要添加一些门窗接下来认真听听老师的要求是什么：同学们利用已经准备好的房子，把刚刚制作好的家具放进去，以小组合作的方式，制作一个有趣的捉迷藏玩具，要看清楚组内的具体分工。（2）师巡视辅导（3）展评：两组相互交换作品，分别把藏的小人找出来，并说出他们的捉迷藏玩具巧妙在哪？哪里需要改进？（互评）活动7【作业】小结+拓展 （1）小结：师：同学们，通过这节课你学会了什么？生：如何利用废旧的物品制作玩具，各种形体，安全问题（2）拓展：师：同学们这节课好玩吗？虽然这节课我们一直在玩，但是我们是不是也从中学到了很多东西呀？还有，老师知道很多同学在家很喜欢玩电脑，或看电视，从今往后，老师希望同学回到家可以放下电脑，放下电视，走出房间，叫上几个小伙伴，一起来玩生活中的各种游戏，好不好？