中考各学科备考策略.doc

2011中考各学科下阶段复习备考策略语文一、全区部分学校存在的主要问题1缺少必要的高效的备课，课堂教学随意。2个别学校二轮各专题的时间过短，有效训练不足。3只依据现有材料，而没有补充新的材料。对现有材料的使用不够科学实用高效。二、备课建议语文复习必须有备课。可在常规备课的前提下，重点突出以下几点：1专题知识点的梳理。2分析考点制定对应策略，对答题格式进行必要的规范。3精选训练题组。4对训练题目按照每课时复习的重点进行分类处理，总结归纳规律，各个击破。三、二轮复习课堂教学的一般流程（一）检查巩固知识点。（二）考点分析，明确常见题目的一般答题格式。以上两个环节约用58分钟。（三）专题训练指导。约30分钟。将训练题组提前印发给学生。根据课时复习重点，提前布置，让学生完成与重点相对应的训练材料中相对应的题目。1分组将相应训练题目的答案写在黑板上（3-5分钟）。2学生对答案进行讲解，对答题的格式进行归类。3生生间质疑，教师适时指导提升。4形成这一题目的完整答案，明确答题的要点及格式。24个小环节循环往复。（四）反思整理。（1-3分钟）数 学各学校中考数学备考工作进展顺利，一轮复习都已结束，二轮复习都按制定的计划进行中。初三教师的备课比较充分，作业批改及时，工作积极性高。为了进一步提高复习效率，使备考工作更充分，在后面的复习中，还要注意以下几个问题：一、研究中考考试说明，把握中考命题方向今年是使用新教材进行中考的第一年，各备课组要对比这两年的考试说明，弄清新增内容的考试要求；要研究近三年的潍坊市中考数学试题，特别是从解答题中七个大题所考查的知识层面要进行针对性地训练，如统计、平行四边形、解直角三角形、圆中的证明和计算、函数与方程的应用、代数与几何的综合等。 也要加强对选择题的解法指导。二、要强化训练，提高学生的解题能力在二、三轮的复习中，要注重对解题的思路分析和解题方法的总结，以提高学生分析问题和解决问题的能力。在进行好专题训练的同时，也要按中考要求进行定时的综合模拟训练和适应性训练。考前要回归课本，重视基础知识及其之间的联系。也要加强应试的心理指导，使学生能从容面对考试。三、提高学生的计算能力，重视学生规范答题学生因运算能力不强，导致解题出错的问题非常突出，在综合训练中，要杜绝学生使用计算器。要加强对于学生规范答题的指导，使学生明确怎样答题才算规范，批阅模拟试卷时要按评分标准给分， 培养起学生规范答题的习惯.要求在讲评课上，教师都要在黑板上至少完整地展示出一道题的解题过程，避免整节课出现只讲解题思路和对答案的现象。英语各个学校都在处理市编材料，快慢不等。都是先做专项练习，穿插综合考试，教师们的备课都写在所讲的材料上，重难点都有所标记，比较实用。做题的同时，大部分学校进行听力练习，做的最好的是实验中学，每天早上7:00-7:30这段时间统一练习听力。但有些学校到现在都没有听力材料，如:高里中心，南孙初中，沈家营初中。原因很多，希望领导们给予帮助。建议老师们不要只图做题的数量，而是要求做题的质量。对于做过的练习要及时纠正、总结，不要只给学生讲理论，一定要求理论与实践相结合，把运用落实到实处，提高学生的综合能力。对于往年中考中经常出现的重要句型要做重点讲解、练习，进行强化记忆。对于所学的语法知识，尽量要求学生在头脑中形成显明的知识网络，能达到牵一动十的效果。物理一、二轮、三轮复习及考前的要求1二轮复习：应打破章节的限制，要充分结合 “一模”时学生在知识面与能力方面暴露的缺陷，完善并梳理初中物理知识结构，理清知识的网络，找出知识点之间的内在联系，要使前后知识联系起来，系统巩固知识，形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合体，使复习具有系统性。对不同的专题，要重点突破，不可平均用力。重在构建网络,拓展提高，归纳迁移,发展能力。2三轮复习：本轮复习，学生在知识技能、解题能力上都有一定程度的提高，重点安排适应性训练或模拟训练，提高学生的解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题，加以反馈矫正。（1）进行模拟训练，要精挑细选，要求做到：作图清晰明了，解题规范有序，书写整洁干净，发现问题及时纠正，等等。（2）进行模拟训练，要适度适量。通过训练可以增强同学们考试的自信心，熟悉中考的氛围和时间，调整中考前的心态。此阶段不要盲目大题量训练，要给学生留下思考时间，进行查漏补缺。教师要研究学生一轮、二轮复习中的易错题，寻找学生思维或知识缺陷与疏漏，做到“该得的分一分不能少，能得的分一分不能丢”3考前要求：自学为主，个辅为辅；适度训练，轻装上阵。回归课本，重温中考说明，考前心理辅导。二、习题选择的要求1习题材料：学生手中现有的材料，公共信箱中的强大资源，重点是初中学业水平考试复习指导和九年级行知天下。2习题选择的要求：针对考点和学生实际，精挑细选，切莫重复，减少学生的无效劳动，提高针对性和有效性，真正做到老师“海选”，学生“精做”，充分利用学生屈指可数的宝贵时间。三、加强落实学生对知识是否掌握、对做过的习题是否不再做错，关键在于学生是否真正动脑、是否认真独立完成。此关键的落实在于：老师是否认真检查和批阅。只有老师对布置的作业认真检查和批阅，学生才能真正动脑、认真独立完成，老师讲评时才能有的放矢，节省时间，提高效率。四、突破两个难点15个多项选择题：中考试题中的5个多项选择题共计15分，此内容是多数学生丢分的重灾区，务必引起高度重视，公共信箱中有一套2010年全国中考多项选择题，务必充分利用，加强训练，并注重分类总结，方法指导。25个实验探究题：中考试题中的5个实验探究题共计30分左右，此内容也是多数学生丢分的重灾区，其丢分的原因在于学生知其意而不能用准确的物理语言表达出来，因而加强这一方面的指导训练。化学1各学校要在5月15日前结束对市编材料的复习，准备迎接区二模考试。2各位教师要做好一份详细的复习计划。从5月20日开始，要完成那些任务，怎样完成，每节要干什么，怎么干，做到心中有数。35月20日到6月初一定要完成各校自己征订的仿真题的训练。4各校教师一定要认真收集各县市近期的模拟试题，并对这些试题进行认真的整合，尽量不要用成卷，整合成贴近中考试题题量、题型、试卷格式的34份试卷。选题时要避免重复，不选偏难怪题，注意新科技、新信息和探究题目的选用，印刷清楚、规范，6月初进行模拟训练。5从5月20日以后所做的所有试卷要求教师必须全部批阅，并及时进行讲评。每份试卷讲评时间以不超过35分钟为宜，选择题选57个讲10分钟左右，卷二讲25分钟左右，每节留10分钟给学生纠错、整改的时间。6试卷讲评时除注重对学生出错内容的讲解，还要增加关于答题技巧、认真审题、答卷规范、卷面的整洁等方面的强调，减少非智力因素的失分。7老师们要注意要求学生做好对进入5月份以来对所做试卷的保存和整理，准备考前复习时再次使用。8各校根据实际情况，可从5月20日开始对课程表进行调整。为训练和讲评方便，同科可进行两节联排，在第二天安排一节讲评课。每天联排课目不超过3科，以免学生出现厌考情绪，每34天为一个轮次。思品一、存在的问题1.不能引导学生依据课标对课本知识进行系统梳理，学生头脑中形不成知识框架，学生背得滚瓜烂熟，但不会做题，知识迁移能力较弱。2.在研究课标和考试说明方面做得不够好。3.复习时间安排不够合理。4.以习题代替复习计划。5.手头复习资料以往年的训练题组为主，过时。6.第一轮复习没有复习到位，基础没打牢。二、复习建议（温馨提示：各位老师根据自己的复习情况可及时调整。）第一轮复习：系统复习阶段内容安排：依据教材年级顺序进行基础知识复习。方法建议：对照考试说明，排查课本，找出得分点； 确定重点；构建知识体系。 具体复习要求:对七、八、九年级基础知识的梳理，按单元复习。首先提纲挈领地帮助学生弄清每一学期教材的主干内容，理清前后章节之间的内在联系。力争让学生在这一轮复习中把教材知识落实到脑海里，做到“手中无书，心中有书”，为下一轮的专题复习打下坚实的基础。形象地说，这一轮复习叫做地毯式复习法，即将全部知识点进行总体的、全面的复习，使学生能够扎实地掌握所学知识，做到理论知识掌握于心，以便在考场上能灵活地解决实际问题。第二轮复习:专题复习阶段内容安排：围绕时政热点，进行专题复习。方法建议：精心搜集和整理时政热点专题，对每一时政热点从四个方面把握：背景材料部分；与教材的链接点；中考命题角度预测；题型示例。具体复习要求：专题分为两部分，一部分是知识专题：第二部分是时政热点专题。1.知识专题：按课标分块复习，打破教材顺序，把三个年级相关的知识点综合在一起，形成知识体系帮助学生理顺教材知识间的内在联系。这就要求教师复习中要深刻体会课标的要求。如果说第一阶段是总复习的基础，是重点。那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重于学生能力的培养。2.时政热点专题：（1）帮助学生归纳考核时间范围内的国内外重大时事、本省本市大事、百姓关心的“小事”，将其与教材知识和理论联系起来，找到热点与教材考点的结合点，形成专题。 （2）对于时政热点的复习，既可以按照事件发生的先后顺序复习，也可按照模块设计进行复习，如道德方面、法律方面、国情方面等有哪些时政热点。当然国情方面的时政热点又可从经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等几个角度去考虑。当然，不管从哪个角度进行复习，我们建议大家在训练时，针对每个热点多角度设问，多角度训练。平时训练多了，即使中考试题中的设问与平时训练的设问有出入，相信学生在考场上见到类似的题目时也不会感到陌生甚至是恐慌。（3）对热点材料要用教材知识去多角度分析、解读，使教材知识活起来。分析时政热点时，要分析其体现或包含的教材观点和原理，将时政热点落实到教材中。（4）中考思想品德试题是开放性的，以贴近国家重大时政热点、社会焦点和学生生活实际为切入口，体现思想品德课的鲜明时代特征、人文精神和理论联系实际的原则。因此，我们要善于捕捉国内外重大时政热点，关注社会焦点，结合所学知识和学生实际，寓于课堂教学活动中，把教材知识加以延伸和补充。把时政热点化为一个个小的具体问题的专题复习题，量上要做到少而精，借助这些专题训练来培养学生运用知识多角度、多层次理解、分析时政热点的能力。总之，进行“时政热点专题” 复习时，教师要教会学生分析社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，提高学生分析问题和运用所学知识解决实际问题的能力。第三轮复习：模拟训练阶段内容安排: 综合训练，模拟考试。方法建议：以模拟考试为主，在培养学生解决实际问题能力的同时，提高学生规范化考试的能力、技巧及状态。具体复习要求：进行考前拉练，提高学生的应变能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗，研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。挑选各类型题训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法。这个阶段重点是通过模拟考试做好试卷的分析与评讲，对所学知识进行查漏补缺。第四轮复习：回归课本课本是“本”，各种复习资料只是“辅助”，中考最终是以“本”为主，在中考前用课本来加深对考点的记忆和理解是最有利的方法，最后一定要引导学生走出题海，回归基础、回归课本、回归主干，返朴归真。回归课本、查漏补缺，通过综合模拟训练对出现的问题进行整理归纳，及时查漏补缺，有针对性的进行考前训练。最后我们要把课本上的知识点在头脑中整理分类，以备中考信手拈来。历史1.加强课程标准的研究,指导学生做好市编材料。2.搞好专题复习，注重历史知识横向联系、纵向联系、因果联系、中外联系等全面的、多方位的联系。将同一种类型的知识进行归纳比较，找出共性的、规律性的东西，更好的理解历史现象、感知历史发展的基本线索和基本规律；将中外历史上发生的历史事件进行横向联系比较,通过比较共同之处和不同之处，更好的了解中国在世界历史发展进程中的地位。 3.加强单元活动课的复习，注重学生能力的培养。