五年级数学活动课.doc

“因数和倍数”的活动课教学设计 活动目标：培养学生学习数学的兴趣，巩固本单元所学的知识，提高学生灵活运用知识去解决实际问题的能力。 创新目标：通过活动，激发学生的创造力，训练学生灵活运用所学知识解决问题的能力，培养学生的创新思维，增强学生活学活用知识的意识。 活动形式：游戏、竞赛等。 活动准备： 教师方面：1.写有质数、合数的纸条，卡片数字。 2.画有图形的纸样。 3.长24厘米，宽18厘米的白纸。 4.每组一本分数册。 5.分组标记。 学生方面：剪刀、笔、尺子、稿纸等。 活动过程： 一、 游戏诱趣： 师：首先让我们做一个游戏，游戏题目是“找朋友”。 游戏准备： 1 将数字卡片分给每一个学生，每生一张卡片。 2 将写“质数”和“合数”的纸条，分别发给两个学生，并安排他俩分别站在讲台的两侧。 3 师出示游戏规则： 同学们手上拿到的数字如果是质数或合数的，等游戏开始时，按第一组、第二组、第三组、第四组的顺序分别到讲台上找朋友，并站在朋友身边。 如果都不是他们朋友的请说明理由。 凡一组同学中找对朋友加10分。 理由说对的再加10分。 4 师宣布游戏开始 5 师宣布游戏结束,请个别学生说出质数和合数的概念，请拿数字1的学生说出不是质数和合数朋友的原因。 6 给有关组加分。 二、 找错误 活动一：找一段话的错误。 1. 说明：下面老师准备读一段话，这段话中有些地方有错误；如果同学们在听老师读的过程中，发现其中有错误的可举手指出，讲对一处加10分。 2. 师读文开始。 有一天，自然数1和自然数2在争吵，引来不少的观众，1说：“我的朋友很多，有奇数和偶数，有质数和合数。”2听了不服气地说：“我的朋友也很多，我既是偶数的朋友，又是质数的朋友，下回我还要争取做奇数和合数的朋友。”正当它们争得面红耳赤的时候，自然数“0”爷爷出来了，说：“你们的朋友再多，也没有我多，因为我是你们的倍数。” 3在师读文过程中，对学生回答正确的应给予加分。 4宣布各组目前总得分，对积分高的给予鼓励。 活动二：“专家”门诊。 师：现在老师手中有两道数学题有错，请同学们找出错误，并说明错误的原因。（出示小黑板） 病号A： 病号B： 把54分解质因数 求15、18和30的最小公倍数 542×3×3×3×1 15、18和30的最小公倍数是3×5×6×10900 要求： 1 每个同学都动手做，各组推荐一位同学（“专家”）到黑板上演示，并要求能说明理由。 2 改对一道题的再加10分。 3 理由正确的再加10分。 4 师出示这两道题，宣布开始。 三、 剪一剪。 活动一：剪成 活动准备：给每个学生发一张油印好的图纸。 活动要求：（出求小黑板） (1) 根据图纸剪成4个十字形，使每个十字形中各个数字的和能被3整除。 (2) 每一个人剪对的加10分。 (3) 你是怎么想的？理由说对的再加10分。 2 师宣布游戏开始。 3 师宣布游戏结束并出示详图。 4 给各组加分。 活动二：剪成正方形。 1 活动准备：给每个学生发一张规定大小的白纸。（长24厘米，宽18厘米） 2 活动要求：（出示小黑板） (1) 剪成大小完全相等的正方形，而没有剩余。 (2) 能说出正方形边长最大是多少？你是怎么想的？ (3) 这张纸共剪成几块这样大的正方形？ (4) 剪对1人加10分，能说对理由的再加10分。 3 宣布活动开始。 4 宣布活动结束。 5 给各组加分。 最后师宣布本次活动组总积分，对总分最高的组给予表扬。 四、 小结： 同学们通过今天的数学活动课，我相信会有越来越多的同学喜欢数学，我也相信大家的数学成绩会越来越好。小灵通中的数学问题活动目的：1、体验数学来源于生活，增强数学应用意识。2、获得运用数学解决问题的思考方法，并能与他人合作交流。2、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学知识解决问题的自信心。活动准备：课件，计算器等。活动过程：一、课前谈话同学们，我们先来做一个游戏，好不好？我们来玩一个猜广告的游戏，老师说一条广告，请你猜出广告的产品名称。（根据情况，让学生说广告，再猜）1、今年过节不收礼脑白金；2、晶晶亮，透心凉雪碧；3、读书轻松一点，考试胜人一筹脑轻松4、扭一扭，泡一泡，一泡再泡奥里奥6、小朋友，谁会唱歌呀，盘子会唱歌雕牌洗洁精7、鲜得眉毛掉下来老蔡酱油8、分享，想都别想和路雪9、打多了不心疼，打久了不头疼小灵通。（课件出示“小灵通”）二、揭示课题，今天这节数学课我们就一起来研究小灵通中的数学问题。板书课题：小灵通中的数学问题。三、交流信息1、同学们，关于小灵通，你们已经知道了哪些信息？2、课前，老师收集了一些有关常熟小灵通的信息，请看（课件出示）师：从图上你看到了哪些信息？（想到了什么？请你预测一下，到今年年底，我们常熟小灵通用户可能会达到多少？）过渡：为什么小灵通的发展速度这么快呢？3、小灵通的发展的速度这么快，与它的收费方式和收费标准有关。（课件出示下表）常熟市小灵通普通资费标准种类 月租费 每分钟话费A 25元 0.16元B 6元 0.25 师：从这张表中你了解到了哪些信息？ 都看懂了，真看懂了？ A：师：你们有什么问题吗？ （1）为什么分A类和B类？ （2）哪种合算？（师：你提的这个问题很有价值，板书） （3）怎样计算？ B：生：如果打的时间长，就选A，如果打的时间短，就选B。 师：每个月的通话时间多长时间时选A，每个月的通话时间多短时间时选B？ （估计一下，每个月的通话时间是多少时，A、B两类的话费差不多） 四、实践应用（一）选种类1、师：了解了这么多的知识，老师也想去买小灵通啦，我一个月的通话时间大约是120分钟（板书：120分钟），你们帮我参谋一下，我应该选哪一种呢？为什么？（二）选款式 选好了小灵通的种类，老师要去选（款式）了。当我在选小灵通款式的时候,我看中了这款,主要是这一款价格比较便宜 型号：ut106 价格：328元可营业员对我说,最近了他们正在搞一个促销活动,买下面的两款手机有优惠。先来看第一款： 型号：ut220 价格：578元月租费6元，送话费300元 ，话费有效期：2004年12月31日 谁来说说买这款小灵通有什么优惠？ 型号：ut226 价格：1020元 月租费6元，送话费800元，话费有效期：2004年12月31日买这款小灵通的有什么优惠？看到有这么多的话费优惠，我有些心动了，同学们，你们再帮我出出主意，我究竟该买哪一款呢？ 小组讨论一下，说说你推荐老师买这一款的理由。 小结：老师就采用大多数同学的意见，选第二款啦！同学们，在选购商品的时候，不妨用我们所学的数学知识想一想，再结合自己的实际情况购买。三、拓展延伸（机动）老师如果不买小灵通，再让学生计算使用小灵通后一年大约可节约话费多少元?（老师的手机话费不需月租费,如果在常熟本地打电话，每分钟话费是0.5元）引导学生知道这是最保守的估计，如果加上接听电话的话费，长途电话的话费，差距就更大了。师：真是不算不知道，一算吓一跳，怪不得小灵通以这样的广告来吸引人，课件出示“打多了不心疼，打久了不头疼小灵通。”四、课堂总结非常感谢同学们用你们所学的知识帮我选择价廉物美的小灵通，通过这堂课的学习，你想到了什么？洋快餐 中小吃 中西文化大餐 活动的具体目标：1、了解、体验洋快餐的经营思路和方法，感受生活，认识社会。2、发现、探讨中式小吃的特点，认识我国饮食文化的内涵，丰富学生态度情感。3、培养学生搜集信息，综合分析问题、总结问题的能力，养成主动探究、敢于实践，合作交流的学习习惯。4、认识洋快餐和地方小吃在经营思路异同的学习过程。5、探讨东西方两种文化在生活中交互作用。活动实施的具体过程:(一）引入出示麦当劳标志 大家都认识这个标志吗？不知从几时起，洋快餐店成了都市街头一道亮丽的风景线，新的口味，新的服务，给我们新的感受。为什么麦当劳这么红火？（二）、调查了解：1、你或者你的同龄人对肯德基的喜爱程度？经常去吗？每次的消费金额？2、洋快餐店的主要消费群？3、他们对麦当劳、得克士、肯得基有什么看法和认识？4、麦当劳的发展史组织：让学生自由分组进行：选择自己感兴趣的题目，设计调查表，组内人员分工，调查时间、路线、安全，资料的搜集和整理。（三）、体验：亲自到麦当劳、肯得基店进行服务、观察，了解他们的经营方式，体验员工的工作强度（四）、分析、讨论：洋快餐店生意好的原 因组织：选出一个主持人，小组将本组的活动情况、活动结果在班上汇报，资料展示。根据调查的资料，全班同学分析讨论：洋快餐在我市以及都市能够很快发展起来的原因。垃圾活动目的：1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2、通过写处理垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。3、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。活动准备：1、让学生了解自己家里每天会产生多少垃圾，以及社会上人们是如何处理垃圾的。2、收集有关的图片、资料、录象带和数据。活动过程：课前谈话：以世界环境日入手，引出环境问题最突出的就是垃圾。1、出示地球图片：我们只有一个地球，但地球的每个角落都散布着垃圾，就连蔚蓝色的海洋也受到了垃圾的污染。2、贴上“垃圾”两字：全球每年产生450亿垃圾，这是一个大问题啊！怎么办？3、贴上“怎么办”：今天老师要和大家一起来研究关于垃圾的一些内容。一、计算导入 （算一算）“大家对垃圾都比较熟悉，你估计一下，你们家每天会产生多少垃圾？”“硖石镇约有44000户家庭，每天会产生多少垃圾？”“海宁市约有户家庭，每天又会产生多少垃圾？”“海宁市在一天之内，家庭产出的垃圾就 。加上服务行业、餐饮部门以及27000家厂家。我们海宁市每天产生的垃圾数量大大超出了上面的这组数据，听了这些，你有什么想说的吗？二、研究如何减少垃圾的产出（说一说）1、出示算式：户家庭 1千克/户=千克=180吨“用数学的方法想想，怎么样才能使总的垃圾量变小？”2、“减少每户人家的垃圾产出就可以减少总的垃圾量，老师希望同学们能落实到自己的行动中。你们还有没有办法能减少垃圾的产出？”板书： 减少3、小组讨论交流4、全班交流：随机补充：罚款 收费制度A、城市垃圾处理的收费制度（国家计委、财政部、建设部和国家环保总局联合发文，要求在全国全面推行城市生活垃圾处理收费制度。新方案初定为居民户每月每户5元；企业、事业、个体户每0.3立方米6元；已办暂住证的流动人员每人每月1元。）B、口香糖乱吐，清洁工人难以处理，要求进行罚款。（第1763期海宁日报：杨工的文章“口香糖”与公德）5、“同学们说出了许多减少垃圾的办法，有些是切实可行的。说不定过不多久，这些办法就真的采用了。接下来让我们从录象中去看看那些已经产生的垃圾是怎么样的！”三、观看录象（看一看）1、学生观看录象。2、“看了上面的录象个，你有什么想说的吗？”指名说。3、“海宁市争创省级文明城市，难道我们任由这些垃圾破坏环境，影响海宁的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨们出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？请同学们开始小组研究吧！”板书： 处理四、研究如何处理垃圾（写一写）1、学生小组研究，教师巡回指导。分工：一人负责写，其余出主意。2、全班交流，说说方案的内容。3、根据学生的回答，教师随机补充：垃圾是放错了地方的财富。A、垃圾中有可以利用的、不可利用的，最好能分类，设计分类的垃圾箱。可回收垃圾箱、废弃物箱有机垃圾（餐余废弃物）、无机垃圾（可再生废弃物、可回收垃圾）、有害垃圾（危险废弃物）B、可利用的垃圾要回收，充分利用。（五大类：废纸、塑料、玻璃、金属、布料）废纸再生纸塑料再生汽油（以聚丙烯为主料的不发泡塑料餐具）C、国际上处理垃圾的方法：堆肥、填埋、焚烧中新网10月25日，中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。填埋就像是夹层蛋糕。（一层垃圾一层覆土，注意不要影响土壤和水流）堆肥落业杂草+动物粪便=有机肥料（新加坡 动物园 ）焚烧产生有害气体。4、“你们的方案挺有创意，如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利。过不多久，我们大家提出的方案可能就会被采用了。”你们觉得哪组方案比较好？为什么？评出“最佳创意方案”和“最佳实用方案”。五、活动延伸（试一试）1、“刚才我们每个小组都写好了垃圾处理的方案，你们想不想让更多的人了解你们的方案呢？那我们该怎么做？你想通过什么方式做宣传呢？接下来就请同学们发挥集体的智慧，用自己喜欢的方式来宣传你们组的方案，让更多的人来关注垃圾的处理。怎么样？”2、学生活动，教师巡回指导。六、活动小结：1、“时光总是短暂。这堂课，你有什么收获吗？”2、教师小结：垃圾破坏环境，我们要尽量减少垃圾的产出；同时垃圾中又有可利用的部分，所以我们又要进行回收。保护环境，人人有责，我们要配合环保工人的工作，做海宁市的合格市民。五年级上学期数学活动课教案2010年秋