25 灰雀 备选教案.docx

【创新教案】灰雀第二课时教设计【教设想】.默读课文，知道故事的主要内容。1 .通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂 得知错就改是老实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。【教过程】第二课时一、复习课文。1 .指名朗读课文。2 .指导朗读对话。（1）同位分角色练读。（2）指名戴头饰分角色读。（3）全班按男女生分角色读，老师读表达局部。3 .说说你读了这篇课文有些什么想法？4 .小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰 雀，告诉我们有了错误成认了，改正了，就是老实的孩子。二、精读课文.灰雀真是“惹人喜爱”啊！课文中列宁和小男孩都喜欢灰雀吗？（允许生出现不同的答案，不急于下结论，提出进一步的要求。）（课件出示）默读课文，从文章中找出你的依据，用"”画出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，用“”画出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，有感 情地读一读，准备和大家交流讨论。1 .全班交流，指导朗读：（1）体会列宁爱灰雀：你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的？先读句子，再说自己 的体会。重点体会以下语句：（课件出示）列宁每次走到白桦树下，都要停下，仰望这三只欢快的灰雀，还 经常给它们带面包渣和谷粒。引导生抓重点词语“每次”“都要” “仰望”“经常”体会。（课件出示）他在周围的树林中找遍了，也没有找到。引导生用心体会列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？从而感受 列宁的急切心情。（课件出示）列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”列 宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回了。”引导、鼓励生想象列宁说这些话时的心情，体会列宁对丧失的灰雀的担忧和 惋惜。读出语气。（2）体会男孩爱灰雀：重点从对话中体会：（课件出示）“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？ ”“没我没看见。”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。多好的灰雀呀， 可惜再也飞不回了。”“会飞回的，一定会飞回的。它还活着。”没看见男孩爱灰雀，把灰雀捉回了家。想独占灰雀，谎称没看见。一定会飞回的听了列宁的话，男孩心里是怎样想的？他为什么这样 说？2 .分角色朗读对话。3 .讨论：列宁和男孩都喜爱灰雀，但是爱的方式不同。你更欣赏哪一种爱？4 .课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话，紧接着就写第二天两人果然又 看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么？请根据你的想象填空（可以运用课文 中的词语）：（课件出示）男孩回到家，到鸟笼边。只见那只 的灰雀，不再 地唱歌，显出很不安的样子。男孩想起刚才与列宁的谈话，地说：“我 真不该把它捉回。明天我 把它送回树林里去。”5 .体会列宁爱男孩：（1）男孩真的把灰雀放回公园了吗？哪个词语证明了？（果然）结合上下文理 解“果然”的用法。（2）列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说:“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？ ”当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他 已经知道，男孩是老实的。针对这两个自然段，你有什么问题？（生质疑）预设：列宁为什么看看男孩又看看灰雀，然后微笑？列宁为什么没再问那个男孩？(此处可回顾没有解决的问题。) 男孩明明撒谎了，为什么列宁还认为他是老实的？(3)生讨论解答。体会列宁对男孩的尊重和喜爱。(4)指导朗读：爱的力量使灰雀重归大自然，男孩改正错误，这多么让人高兴！ 拿起书，高高兴兴地读读课文最后三个自然段。三、总结L多么美丽的故事啊！而这一切都因一个字：爱！在我们的身边充满了爱，人与 人之间的爱，人与自然之间的爱这是一个爱的世界!请你结合习课文的感受, 用“爱”写一句话：爱，因为 o2.有感情地朗读全文。 四、拓展生思维空间。1 .文章写了第1天、第2天，那么第3天、第4天以后围绕列宁、男孩、灰 雀，还会发生什么有意思的事呢?请生小组讨论。2 .请生评价文中人物。五、分角色有感情地朗读课文。六、作业推荐阅读老实的孩子等文章，抄写课文中描写灰雀的句子。