第二单元 第三课 我们的风采 教案　人教版.docx

第二单元 多彩的学校生活第三课 我们的风采教学目的：情感态度与价值观知：提高学生对服装美的鉴赏能力，树立学生美好的生活情趣知识与技能：通过学习服装设计的原理，使学生掌握服装设计的功能性与审美性过程与方法：运用所学过的设计技法，结合服装设计，使学生了解服装设计的过程与方法，效果图的绘制技巧、服装的简单制作方法教学重点：1.服装设计分类。2.校服设计分类。教学难点：服装效果图的绘制方法教学过程：1、 导入众所周知，我们的生活离不开衣食住行，既然“衣”排首位。可见它的重要性。2、 新授课1、 服装的历史演变服装的历史源远流长，原始人类人们用兽皮和树叶保护身体，遮蔽烈日或御寒，这是最原始服装的雏形。动物的毛皮是人们服装的主要材料。在距今25000年周口店山顶洞中发掘出的骨针足以证明，北京山顶洞人时期正是中国服饰的起源期。那时的人们已用骨针缝制兽皮的衣服，用兽牙、骨管、石珠等做成串饰进行装扮。商周时期的服饰，主要是束发为髻、头戴冠冕或头巾，上衣下裳、腰间束带，这奠定了华夏民族服饰的基本形制。夏商周的服装发展已经上升到治国的高度，尤以周代为最。周代服装制度对后世具有示范性作用。夏商周时期，帝王举行祭礼时都穿冕服。在夏商周三代，服饰是礼仪文化的一部分，不同等级的人穿着不同的服饰。到了西周时期，礼仪制度走向完善，而人们的服饰也然有序。根据周礼的要求，祭祀有吉服，朝拜有朝服，丧葬有凶服。由于其地位高低不同，因此服饰的装饰纹样和颜色也不同。服装是社会政治气候、经济基础的晴雨表。唐代是中国封建社会的鼎盛时期，尤其是贞观、开元年间，政治气候宽松，人们安居乐业。中国古代服装发展到全盛时期，政治的稳定，经济的发达，生产和纺织技术的进步，对外交往的频繁等促使服饰空前繁荣，服装款式、色彩、图案等都呈现出前所未有的崭新局面，而这一时期的女子服饰，可谓中国服装中最为精彩的篇章，其冠服之丰美华丽，妆饰之奇异纷繁，都令人目不暇接。唐朝流行穿着齐胸襦裙和圆领袍。齐胸襦裙属于上衣下裳，襦裙系于胸上，是整个人显得修长，飘飘欲仙。圆领袍作为常服，在唐朝画中常见。现代一般意义的“唐装”并不是唐朝服装，而是清朝以后形成的服装。民国服饰中西结合。男性主要以中山装为主，女性主要以旗袍为主2、服装的种类职业装、时装、运动装、生活、休闲装等。3、服装的功能看了这么多漂亮的服装，老师有一个问题问问同学们，服装有什么作用呢？A、保护功能，服装在严冬可以起到抗寒作用，B、装饰功能，一些特定场所更需要具有装饰功能的服装C、 标志功能，服装还可以体现所属的群体，如警察制服。校园是我们学习生活的地方，学生装是我们身份的标志之一。穿上一身自己所喜欢的学生装，不仅能使同学们显得格外精神。也也有助于建立团队意识。4、小调查你对你的校服款式满意吗？你觉得校服应该符合什么样的要求？你觉得校服哪些方面需要改进？如果让你自己设计校服，你会怎样设计？统一校服的好处？如果你是设计师，你觉得设计学生装应该注意什么原则？（款式、颜色、面料）款式：学生装款式造型设计要与学生的身份相适应，要体现学生的精神面貌，做到新颖大方，按照学生的年龄比例进行设计。颜色：柔和，沉稳为主色搭配小面积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的效果面料：透气性好，易洗易干，物美价廉。三、我做设计师尝试画一幅学生装设计图