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读书策略与读书方法本讲稿第一页，共三十五页 自从世界出现了文字，以及随之而来的文献，人类的阅读活动就开始了。阅读是一种文明的象征，它贯穿于人类文明发展的全过程。信息社会是一个学习型社会，阅读的社会功能日显突出。本讲稿第二页，共三十五页v读书之感悟v读书之目的v读书之策略v读书之方法本讲稿第三页，共三十五页一、读书之感悟 古今中外，人们对书有浓浓的情结，对读书有深邃的理解。不同的人，虽然居于不同的时空坐标，有着不同的生活体验，但对书和读书的认识却惊人的相似。本讲稿第四页，共三十五页前苏联作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”“我每爬上一级，就更脱离兽性而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书。”余秋雨阅读建议（高雄中山大学演讲）：阅读建议（高雄中山大学演讲）：阅读的最大理由是想摆脱平庸。一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后要摆脱平庸就十分困难。只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号 传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。本讲稿第五页，共三十五页有人说：“人的精神发育史，应该是他本人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”中华民族是一个有着悠久、优秀的读书传统的民族。本讲稿第六页，共三十五页v门楣：“耕读传家”、“晴耕雨读”、“耕读当为”、“耕读为本”，人们把读书看作是生活不可缺少的部分。v四川自贡钟氏祖训：“人有本务，不外耕读二事。盖勤耕则可以养身，勤读则可以荣身。苟或不耕，则仓廪空虚，此乞丐之徒；不读，则礼义不明，此愚蠢之辈。”v唐代名臣章仔钧太傅公家训：“传家两字曰读与耕,兴家两字曰俭与勤。”本讲稿第七页，共三十五页v1995年，联合国教科文组织把4月23日确定为“世界读书日世界读书日”。这一天也是塞万提斯、莎士比亚的辞世纪念日。“世界读书日”的主旨宣言希望散居在全球各地的人们，无论是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富有，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明作出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们，都能保护知识产权。v2000年,全国知识工程领导小组把每年的12月定为“全民读书月全民读书月”。本讲稿第八页，共三十五页网上的几个数据：网上的几个数据：犹太人年均读书60册 日德人年均读书40册 俄国人年均读书35册 美国人年均读书21本 韩国人年均读书12册 法国人年均读书11册 中国人年均读书5册 本讲稿第九页，共三十五页v读书好价值v读好书选择v书好读信心v好读书方法v书读好效果书 本讲稿第十页，共三十五页v读书，是太阳下面最美好的事情。v读书产生“信息差”：经常读书就会有效获取所需信息及时把握信息变化的规律做事就会眼观六路，耳听八方，少走弯路，事半功倍。一位来自油桐之乡的农村青年/学校的阅报栏/消息：气候异常，油桐籽减产/筹款若干，购买桐油/获利不菲。本讲稿第十一页，共三十五页v读书产生“知识差”：书可以把世界上一切事情、一切道理都记录下来，让人通过阅读来了解自然、社会、思维三大领域的知识。凡古今中外有成就的人无不在读书中获取知识，以丰富自己的知识存储和思想体系，人类的知识也因此得到传承和发展。v读书产生“智慧差”：智慧是人们创造性解决问题的能力，读书可以全面开发人的注意力、观察力、记忆力、联想力、想象力、思维力、创造力，诸力综合就形成了人的智慧。本讲稿第十二页，共三十五页v读书产生“修养差”：读书改变不了面貌，但可以赶走愚昧和粗野，使人们在不知不觉中增强信心，修养气质，深化内涵，优雅谈吐。秦牧：顽童/赌过色子，爬树向行人撒沙子/自己说：“知识挽救了我，书籍唤醒了我。”v读书产生“机遇差”：机遇偏爱有准备的头脑，这种准备获取信息、储备知识、磨砺智慧、提升修养等。企业家在网上说：读书读得特别多，频道就特别宽，人就越容易交流。”公孙弘：狱卒、放猪/40读书/60被征贤良/70被征文学儒士，策奏第一/80岁去世时为丞相本讲稿第十三页，共三十五页二、读书之目的v人们进行阅读活动总会有一定的阅读目的。阅读的目的性是阅读活动的一种显著特征，是阅读活动得以进行的动力因素。v内在阅读动机是由人的理想、愿望、兴趣等内心要求而产生的，能使人产生阅读的自觉性；外在阅读动机是在外部条件（学业、工作、要求）的影响下产生的，能导致阅读的压力。本讲稿第十四页，共三十五页 1.积累型读书积累型阅读是指以学习知识与发展能力为目的的阅读。奠定个人科学文化素质的阅读。v奠基型阅读 不断增长科学文化知识。厚积才能薄发。只有当知识积累到一定量时，才会使阅读效果攀升，才会有开展其它活动的基础。熟读、背诵、读书笔记本讲稿第十五页，共三十五页v理解型阅读 以明晰、领会与掌握读物中所反映的基本理论、基本知识、基本技能为目的的阅读。如阅读教学参考书等。v能力型阅读 运用所学知识，以促进多种能力与技能为目的的阅读。这里所说的能力与技能，如思维能力、想象能力、创造能力、实际操作能力、特殊能力等多种能力与技能，当然也包括阅读能力与阅读基本技能。本讲稿第十六页，共三十五页2.应用型阅读 应用型阅读是以解决具体问题、完成工作任务为目的的阅读。v释疑型阅读 在日常人们的各种活动中，遇到疑难问题时到书中寻找答案或解决办法的阅读。如利用工具书查找数据、名词、事件等，存在于学习、工作与生活。本讲稿第十七页，共三十五页v任务型阅读 廖沫沙原从事新闻编辑工作。抗日战争爆发后，迫于形势和工作的需要，他阅读了大量军事著作，撰写了有影响的军事文章。从事各种不向职业的人，对读物内容类型的要求不尽相同。v保健型阅读 汉刘向：“书犹药也，善读者可以医愚。”1961韦氏新国际英语词典两条释义：用有选择性的读物辅助医学和精神病学的治疗。2001-5-17中国青年报刊文“阅读疗法：大学生之爱”。本讲稿第十八页，共三十五页3.拓展型阅读 拓展型阅读或是以超越文本、超越作者为目标的阅读，或是以创造成果、实现自我为目的的阅读。v检索型阅读：利用各种检索工具（书本的、网络的）检索利用信息资源的阅读。进行科学研究的前期工作。本讲稿第十九页，共三十五页v 评论型阅读：是对读物所反映的思想、学术观点、知识内容及其表现手法等加以评价的阅读。要求读者对读物及作者生平与写作背景等有全面、深入、客观的了解。v创新型阅读：读者带着创造新见解的目的，从读物中去发现未曾有过的新答案的阅读。创造性阅读是一个充满活力和创造欲望、迸发灵感和顿悟的过程。本讲稿第二十页，共三十五页4.生活型阅读 以追求高尚的精神生活为目的的阅读。人生活在世界上既要学习、工作，又要善于生活。生活性阅读能够使人受到生活美、情感美、思想美、语言美、艺术美等多方面的熏陶和教育。v兴趣型阅读：一个人的志趣、爱好为中心的阅读。充满个性化、多样化。球迷、邮迷、戏迷等。本讲稿第二十一页，共三十五页v 欣赏型阅读：阅读文艺作品的过程中对作品进行欣赏的阅读。阅读优秀的文艺作品可以使人开阔视野，认识生活的本质，提高文化素质和处理社会现实生活中的问题的能力。v消闲型阅读：人们在正式工作或学习之余，利用闲暇时间进行的 一种不费气力、轻松自如、以消遣为目的的阅读。阅读材料广泛，如文艺作品、生活知识、趣闻轶事、新闻报道、名人传记等。有消除疲劳、愉悦身心、获得信息、增长如识、忘却苦恼、陶冶情操的作用。本讲稿第二十二页，共三十五页三、读书之策略v要想获得良好的读书效果，必须把握我一定的读书原则，进行必要的读书谋划。v美国未来学家第三次浪潮作者阿尔温托夫勒：“想要学习却不知道学习策略的人叫做文盲。”本讲稿第二十三页，共三十五页v孔子孔子：中庸载孔子说:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”博学之:广泛涉猎 审问之:考察追问 慎思之:认真思索 明辨之:辨明真理 笃行之:踏实践行本讲稿第二十四页，共三十五页v冯友兰冯友兰：将80余年的读书经验归纳为：精其选：精其选：读书要有选择。书海无涯，人生有限。以“反复阅读”的精读书为学业基础，以“观其大略”的书开阔眼界，以“随手翻阅”的书撷取营养。解其言解其言：读懂书中的文字。就是要读懂文字，扫清入门字词障碍。文字是桥梁，要达知识的彼岸，非过这一关不可。知其意：知其意：读透书中的意味。要探求弦外音，味外味，详察深思，好问设疑，举一反三，融会贯通。明其理：明其理：读出自己的见解。在和书中的意见互相补充、比较、纠正中形成比较正确的意见。本讲稿第二十五页，共三十五页v博约结合 在博览群书的基础上能突出重点。郑板桥经、史、子、集无不涉猎，但最推崇史记，敬仰孔孟，喜欢杜甫、白居易、陆游。择优：读一流的书（经典），读一流学者的书。v主题引导 问题引导-带着问题阅读。目标引导-把阅读与事业目标、人生目标结合起来。本讲稿第二十六页，共三十五页v循序渐进 朱熹说：“字求其训，句索其旨，未得乎前，则不敢求其后，未通乎此则不敢志平彼，如是循序渐进，则意志理明，而无疏易凌躐之患矣。”要打好基础，由浅入深，由易到难，量力而行，否则“欲速则不达”。v巧用时间 巧妙运筹阅读时间。零星时间：苏步青说：“我用的是零头布，做衣服有整料固然好，没有整段时间，就尽量把零星时间利用起来，加起来可观得很。”可用于泛读。整段时间：寒暑假、节假日十分珍贵的。可用于精读。本讲稿第二十七页，共三十五页v融会贯通 把知识融合贯穿，以得到系统透彻的理解。徐特立主张：“古今结合，中外结合，融会贯通统统变成我的。就像吃牛肉也好，吃狗肉也好，吃下去后统统变成我的肉。”v学创相生 他人之书与个人之见相互生发，读书与创造相互促进。创新意识、创新品格、创新方法本讲稿第二十八页，共三十五页v要保持强烈的创新意识和创新热情，永远有一颗不倦的好奇心。要积极参加创新活动，如课题研究、科学实验、技术革新、产品研制、文艺创作、论文撰写等，要记住贵在参与。v第一首诗（1973）、第一篇论文（1979）、第一次报告（1982）、第一部录像（1984）、第一本专著（1986）、第一本文集（1997）、第一个国家项目（1998）、第一本诗集（2003）本讲稿第二十九页，共三十五页四、读书之方法读书有法但无定法，读书无规但有常规。处在今天这样一个汹涌澎湃着的时代，书究竟应该怎样读才更有益于修身养性，才更有裨于明理助业，值得探讨。好的读书方法能使人在阅读的过程中主动积极思维，以加深对事物的理解和体验，并有感悟和思考，受到情感的熏陶，得到知识的积累，产生独特的感受，以获得思想启迪。本讲稿第三十页，共三十五页1.泛读法有助于扩展阅读的广度。如：v猎读法（浏览、涉猎、题读）v扩读法（一本为主，渐及其他）v览目法（各类书目、图书网站）v旁通法（引文、朋友、媒体）v记账法（发现好书，来不及读，记下来）本讲稿第三十一页，共三十五页2.精读法有助于强化阅读的深度。v攻坚法（抓住重点，全力克之。瞄准疑点，逐一明之。逮住难点，各个击之。苏轼“八面受敌法”。）v再读法（书读百遍,其义自见。重要书要熟读。）v探幽法（把握知识本源和深层含义，如研究作者而理解作品，红学。巴金十几岁读说岳全传）v质疑法（尽信书不如无书，时代变认识也在变。信息，李中、崔备，150年。商榷文章。）v写读法（不动笔墨不读书。圈点、笔记、批语、图表、索引）本讲稿第三十二页，共三十五页3.快读法有助于提高阅读的速度。v扫读法（默读，脑、眼、口。）v跳读法（跳过无关紧要内容；目次、序跋、首尾段；遇到疑难不得其解时，跳过去，最后返回。）v借读法（提要与摘要、缩写、书评）v程序法（将要读的书籍按其内在的程序，订出一个合理的科学的计划，以有步骤地学习。）v归旨法（善于抓主题、析要义。语段抽义、段落取精、章节理意、文篇归旨、书本摄魂）本讲稿第三十三页，共三十五页4.比读法有助于加大阅读的关联度。如：v纵比法（解其继承、演变规律性。牛顿在伽利略的基础上反复比较，获得辉煌成就。）v横比法（截取知识发展横断面，将不同部分加以比较，把握个性规律。李白“诗仙”，杜甫“诗圣”。）v类比法（对彼此有联系的不同知识加以比较。飞机与蜻蜓的飞行比较，仿生学的内容。）v旁比法（钻研问题时，可依此为中心参考其他学科的书，加以比较和渗透，活跃思维，博采众长。）v预比法 华罗庚奇特的读书方法本讲稿第三十四页，共三十五页 读读 书书 长忆少小读伴耕,读为义理耕为生。恨无丰卷遂人愿,喜与先贤论英雄。含珍咀华当蓄积,探幽索微辨纬经。心系江河情两依,此生惟盼书意浓。本讲稿第三十五页，共三十五页