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    最新2021小学教科版科学四年级上册声音的传播》.ppt精品ppt精品课件.ppt

    • 资源ID:52098207       资源大小:1.99MB        全文页数:18页
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    最新2021小学教科版科学四年级上册声音的传播》.ppt精品ppt精品课件.ppt

    声音的传播声音的传播教科版教科版.科学科学.PPT模板: PPT课件: 2.声音可以通过液体传播声音可以通过液体传播 3.声音可以通过空气传播声音可以通过空气传播 现象:现象:我们都能听到声音。我们都能听到声音。实验步骤实验步骤-2-2:1.烧瓶中放入小铃,轻轻摇动烧瓶中放入小铃,轻轻摇动听声音。听声音。2.烧瓶中加入少量水,烧开后烧瓶中加入少量水,烧开后夹住皮管。轻轻摇动听声音。夹住皮管。轻轻摇动听声音。应得结论:应得结论:声音在真空中不能传播。声音在真空中不能传播。现象:现象:未加热时,听到小铃摇动的未加热时,听到小铃摇动的声音声音;加热后,仍能听到声音。加热后,仍能听到声音。(应该听不到小铃摇动的声音)。(应该听不到小铃摇动的声音)。失败原因分析:失败原因分析:加热法不能形成真空环境。加热法不能形成真空环境。实验步骤实验步骤-3-3:1.准备三只分别装着沙、水、准备三只分别装着沙、水、空气的塑料袋。空气的塑料袋。2.将一只塑料袋平放在桌面将一只塑料袋平放在桌面上,一只耳朵贴近袋子,另上,一只耳朵贴近袋子,另一只捂住。用筷子在远处轻一只捂住。用筷子在远处轻敲桌面。敲桌面。3.依次听完三只袋子。依次听完三只袋子。现象:现象:都能听到声音,但装沙的袋都能听到声音,但装沙的袋子听得最清楚,然后是装水的,子听得最清楚,然后是装水的,最后是装空气的。最后是装空气的。结论:结论:声音在固体中的传音效果最好,声音在固体中的传音效果最好,其次是液体,最后是气体。其次是液体,最后是气体。应用试验-“土电话”制作:1.将两个纸杯底部各戳一小洞。2.找一根长线穿过两个杯底的小洞,在线头处捆上一小段木棒。3.拉紧细线,一人对着纸杯小声说话,一人将纸杯罩在耳朵上听。现象:现象:对方说话的声音听得很清晰对方说话的声音听得很清晰利用原理:细线-固体 固体-声音传播效果最好 实验结论实验结论:1声音在固体、液体、气体中都声音在固体、液体、气体中都能传播。能传播。2.声音在真空中不能传播。声音在真空中不能传播。3.声音在固体中传播效果最好,声音在固体中传播效果最好,在液体中次之,气体中最差。在液体中次之,气体中最差。4.喇叭一响,校园各处都能听到。分析下列声音传播的现象:1.铁道游击队中游击队队员趴在铁轨上听敌人的火车来了没有。2花样游泳运动员头在水中,还能跟上音乐节拍,整齐做动作。3.航天员在宇宙中不能面对面谈话。练习:1.想办法使瓶中的豆粒声音变小或消失。2.用所学知识解释“伏罂而听”所包含的科学道理。伏罂而听的意思是什么?其科学道理是什么?罂指圆形陶器,伏罂而听意思是把趴在地上把耳朵贴在陶器上(用来听敌人是否在挖地道).这是一种战术这是一个证明固体也能传声的实验。此实验在现行初中物理课本也能找到。实验中的装置,叫“传声筒”,今称“土电话”。很明显,当有人对着细线一端的竹筒(发话筒)讲话时,空气发生振动,它推动皮纸与细线振动。此时,细线另一端的皮纸也跟着振动,这样皮纸又带动竹筒(受话筒)内空气振动,把声音传给受话的一方。这里,话筒起着“共鸣”箱的作用。

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