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叙事类文章阅读指导第1页，本讲稿共38页记记叙叙文文定定义义 记叙文是以记叙文是以记叙、描写记叙、描写为主要表达方式，以为主要表达方式，以记人、记人、叙事、写景、状物叙事、写景、状物为主要为主要内容的一种文体。内容的一种文体。第2页，本讲稿共38页考点：考点：一、理解文章重要词语的含义一、理解文章重要词语的含义.二、理解文中重要句子的含意。二、理解文中重要句子的含意。三、理解文中重要句段作用。三、理解文中重要句段作用。四、筛选并整合文中的信息。四、筛选并整合文中的信息。五、分析文章结构，把握文章思路。五、分析文章结构，把握文章思路。六、归纳内容要点，概括中心意思。六、归纳内容要点，概括中心意思。七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。九、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内九、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。涵。第3页，本讲稿共38页针对中考考点，对写人叙事的一般记叙针对中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：文的阅读，主要掌握以下几点：（一）记叙的要素、顺序和线索的判断（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理与梳理 （二）记叙文重点语句和关键词语的分（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味析和体味 （三）记叙文段落层次的划分，思想内（三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握容的把握 第4页，本讲稿共38页记叙文的阅读步骤1、阅阅读读全全文文：运运用用“六六要要素素”知知识识，对对文文章章内内容容、作作者者思思路等有一个全面感知。路等有一个全面感知。2、浏览考题浏览考题：粗略了解考察内容。：粗略了解考察内容。3、再读文章再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。：与题目相关的内容仔细阅读。4、解决问题解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。情议论段。5、认定补充认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案进对考题做进一步审视，并对所做答案进行行认定、补充。认定、补充。第5页，本讲稿共38页题目考点一.为文章拟标题。找文章的线索或中心依据有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感品味题目的含义可以从A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指实指，突出主题，耐人寻味。第6页，本讲稿共38页一、记叙的要素一、记叙的要素：1 1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。经过和结果。2 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。这三点说出来的地步。把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？干什么？第7页，本讲稿共38页记叙线索：记叙线索：记叙文的线索是记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。的线索。线索类型线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。见闻线。第8页，本讲稿共38页线索大致分六类：线索大致分六类：1 1）以具体事物或事物的特征为线索以具体事物或事物的特征为线索。如。如羚羊木雕羚羊木雕2 2）以人物或人物的特征为线索以人物或人物的特征为线索。如。如背影背影以父亲的以父亲的背影为线索背影为线索 3 3）以中心事件为线索以中心事件为线索。如。如变色龙变色龙以警官奥楚蔑洛夫以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节处理狗咬人事件为线索展开故事情节 4 4）以思想感情为线索以思想感情为线索。如。如珍珠鸟珍珠鸟5 5）以时间推移或空间变换为线索以时间推移或空间变换为线索。如。如藤野先生藤野先生以以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受的见闻和感受到仙台与藤野先生的交往到仙台与藤野先生的交往离别后离别后对藤野先生的怀念。对藤野先生的怀念。6 6）以以“我我”的所见所闻为线索的所见所闻为线索。如。如孔乙己孔乙己以小伙计以小伙计“我我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。第9页，本讲稿共38页“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。文章的标题文章的标题反复出现的词或事物反复出现的词或事物文中议论抒情的语句文中议论抒情的语句作者的思想感情（变化）作者的思想感情（变化）“我我”的所见所闻所感的所见所闻所感第10页，本讲稿共38页常见的叙述顺序常见的叙述顺序1.1.叙述类型：叙述类型：顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如：如：背影背影“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。的是他的背影。”这是文章的开头一句，它开宗明义，落这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。事。插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。续原来的叙述。第11页，本讲稿共38页记叙顺序作用：记叙顺序作用：顺叙：按时间发展，有条有理。倒叙：1、强调。2、制造悬念。3、情节富于变化，吸引读者。插叙：1、补充内容，丰富情节。2、照应上文，或为下文铺垫。第12页，本讲稿共38页四、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会四、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；引用的句子；起承转合的句子。第13页，本讲稿共38页重点语句和关键词语的含义重点语句和关键词语的含义1 1、联系具体语言环境，借助上下文去推、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。测，判断词语的特殊含义。2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。判断词语的言外之义。3 3、结合整篇文章的语境分析句子的深层、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义含义第14页，本讲稿共38页小提示解题方法：文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。解题技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。词不离句，句不离篇 第15页，本讲稿共38页词语的调换词语的调换动词动词：不能，因为这个动词准确、具体、：不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了生动地描写了对象对象所以所以 形容词形容词：不能，因为这个动词生动形象地：不能，因为这个动词生动形象地描写了描写了对象对象所以所以 副词副词：不能，因为该词准确地说明：不能，因为该词准确地说明对对象象的情况（程度、限制、时间、范围）的情况（程度、限制、时间、范围），换了之后就变成，换了之后就变成与事实不符。与事实不符。第16页，本讲稿共38页 把握文中的关键语句首先要从本句入手，注意修饰限制成分；其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；第三，结合段意理解句子，准确性更高。总之，要注意句子所处的具体语言环境。第17页，本讲稿共38页例题:从前有个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。可他仍然拖着从前有个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。这间屋子已久沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。这间屋子已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现了一个吸水器，于是便用力抽无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极。忽又发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，水，可滴水全无。他气恼至极。忽又发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，塞上有一个纸条，上面写着：塞上有一个纸条，上面写着：“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你走之前一定要把水壶装满。但是，在你走之前一定要把水壶装满。”他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然有一壶水。有一壶水。这个人面临着艰难的抉择，是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水器这个人面临着艰难的抉择，是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水器里？如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水？相反，要是里？如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水？相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。一种奇妙的灵感给了他力量，他下决心把这壶水喝下去就会保住自己的生命。一种奇妙的灵感给了他力量，他下决心照纸条上说的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够照纸条上说的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够!休息一休息一会儿，他把水壶装满水，塞上壶塞，在纸条上加了几句话：会儿，他把水壶装满水，塞上壶塞，在纸条上加了几句话：“请相信请相信我，纸条上的话是真的，你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉我，纸条上的话是真的，你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。水。”为什么说为什么说“这个人面临着艰难的抉择这个人面临着艰难的抉择”？答：第18页，本讲稿共38页重点语句和关键词语的作用重点语句和关键词语的作用技巧：作用要从两方面考虑技巧：作用要从两方面考虑一从结构上：一从结构上：常起常起A A承上启下过渡、承上启下过渡、B B总领下文或总领下文或C C总结上文的作用、总结上文的作用、D D设伏笔、设伏笔、E E作铺垫作铺垫 二从内容上：二从内容上：常有常有A A开篇点题、开篇点题、B B深化中心、深化中心、C C点明主旨（画龙点睛）点明主旨（画龙点睛）具体如下具体如下第19页，本讲稿共38页一句话在文中的作用：一句话在文中的作用：1、文首文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）设置悬念）结构上（为下文作铺垫、总领下文）结构上（为下文作铺垫、总领下文）2、文中文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文）结构上（承上启下、总领下文、总领上文）3、文末文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）结构上（首尾照应，结构上（首尾照应，结构完整。）结构完整。）第20页，本讲稿共38页如何赏析诗文中所喜欢的句子：如何赏析诗文中所喜欢的句子：1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）、从修辞手法上分析；（修辞的作用）2、从该句在文中的作用；（点明中心、深、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛化主题、前后照应、画龙点睛)3从语言风格上（豪放、婉约从语言风格上（豪放、婉约）4、从用语、遣词准确传神巧妙、从用语、遣词准确传神巧妙5、从蕴含的哲理，给你的启示。、从蕴含的哲理，给你的启示。6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。触觉）。第21页，本讲稿共38页记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。1、划分段落层次方法划分段落层次方法 1 1）按时间推进划分（时间词语为标志）按时间推进划分（时间词语为标志）2 2）按空间变换划分（地点词语为标志）按空间变换划分（地点词语为标志）3 3）按感情的变化划分）按感情的变化划分 4 4）按选材角度或内容的变化划分）按选材角度或内容的变化划分 5 5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）划分段落层次技巧：划分段落层次技巧：简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。归纳段意：归纳段意：本段（概括或具体）写了本段（概括或具体）写了“谁谁干什么干什么”（或（或“什么什么怎么样怎么样”）第22页，本讲稿共38页2、段意、层意的概括段意、层意的概括归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同步进行归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同步进行的，一般说来在分层次合并同类项的同时，大脑也就在的，一般说来在分层次合并同类项的同时，大脑也就在归纳各层的大致意思，再进而形诸文字而已。归纳层次归纳各层的大致意思，再进而形诸文字而已。归纳层次大意主要有三种形式：大意主要有三种形式：一一是用最简洁的文字说明各层写是用最简洁的文字说明各层写了什么；了什么；二二是用表明作者观点的话来概括；是用表明作者观点的话来概括；三三是选是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。用文中现有的关键词自己组合成句来概括。不论采用哪种形式，都要遵循不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一基本的原则：一是力求完是力求完整，不能以偏概全；整，不能以偏概全；二二是力求简洁，不要过多复述；是力求简洁，不要过多复述；三三是力求明确，不能笼统含糊。是力求明确，不能笼统含糊。第23页，本讲稿共38页3、概括归纳记叙文中心内容、概括归纳记叙文中心内容把握中心思想的原则是：必须从整体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清，即使是某一片段、段落的分析，也必须立足于文章的整体去思考、探究，掌握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。第24页，本讲稿共38页概括记叙文的中心常用的格式：本文记叙了（描写了）本文记叙了（描写了）的故事（事迹、经的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）揭露了、批判了）的思想（性格、精神、的思想（性格、精神、实质），抒发了作者实质），抒发了作者的感情。的感情。举例：举例：背影背影通过写车站送别，表现了父亲对通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。念。第25页，本讲稿共38页记叙文的人称及其作用：记叙文的人称及其作用：第一人称第一人称使人感到亲切自然，与读者没有使人感到亲切自然，与读者没有距离；距离；第二人称第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多；但用得不多；第三人称，第三人称，是以是以“他他”叙事。运用第三人叙事。运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。述的角度比较灵活、自如。第26页，本讲稿共38页根据详略，把握记叙文的要点根据详略，把握记叙文的要点。一般来说，一般来说，能突出表现文章主旨的情节、能突出表现文章主旨的情节、场面写得详，其余则略。场面写得详，其余则略。例如朱自清的例如朱自清的背背影影中数次写到父亲的背影，详写的是第二次中数次写到父亲的背影，详写的是第二次在车站送别场面中，父亲买橘子爬铁道时的背在车站送别场面中，父亲买橘子爬铁道时的背影，生动地表现了文章影，生动地表现了文章“父爱子父爱子”的主题。阅的主题。阅读时，注意文章的详略安排，有助于抓住文章读时，注意文章的详略安排，有助于抓住文章的中心。的中心。第27页，本讲稿共38页分析文中描写、议论和抒情的作用。分析文中描写、议论和抒情的作用。描写是记叙文最常见的表达方式描写是记叙文最常见的表达方式之一，运用描写手法，能栩栩如生地之一，运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。描写主要有再现人物、事件和景物。描写主要有人物描写人物描写和和景物描写。景物描写。第28页，本讲稿共38页描写方法及其作用：描写方法及其作用：A A、人物描写及其作用、人物描写及其作用类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写人物描写方法作用：描写对象特征（性格）人物描写方法作用：描写对象特征（性格）B B、景物描写在记叙文中的作用、景物描写在记叙文中的作用 1 1、暗示时代背景。、暗示时代背景。2 2、渲染气氛。、渲染气氛。3 3、烘托人物性格、心理。、烘托人物性格、心理。4 4、推动情节发展、预示结局。、推动情节发展、预示结局。第29页，本讲稿共38页各类描写答题技巧肖像（外貌）描写包括神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。第30页，本讲稿共38页记叙文中议论的作用记叙文中议论的作用 A.A.类型：记叙文中的议论，有先叙类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。后议、先议后叙之分。B.B.作用：议论的目的在于揭示记叙作用：议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起事物所蕴涵的思想意义，起“画龙点画龙点睛睛”的作用。的作用。第31页，本讲稿共38页记叙文中的抒情记叙文中的抒情分类分类：一种是作者直接抒一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫发自己对事物的思想感情，叫直直接抒情接抒情；一种是寓情于景或托物；一种是寓情于景或托物抒情，叫抒情，叫间接抒情间接抒情。作用作用:抒发作者的某种思想感抒发作者的某种思想感情。情。第32页，本讲稿共38页标点的作用u引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语 u破折号作用：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。第33页，本讲稿共38页合理想象人物的表现，合理想象人物的表现，补充一段文字。补充一段文字。首先首先要符合上下文情节，符合人物性要符合上下文情节，符合人物性格的发展，格的发展，然后然后根据特定的情境确立描写根据特定的情境确立描写人物的语言、行动、心理、神态。联系学人物的语言、行动、心理、神态。联系学生自身，读感受。仔细阅读文章，把握文生自身，读感受。仔细阅读文章，把握文章中心，从文中生发出来。章中心，从文中生发出来。第34页，本讲稿共38页平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，富的材料，“谈谈”起来才能得心应手。起来才能得心应手。“谈谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，述，避免空泛，“谈谈”的内容应的内容应从原文生发，要中心从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。明确，要表现正确的思想和健康的情感。“谈谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。求）。开放性试题应注意：开放性试题应注意：谈看法谈看法、读启示读启示、读体验读体验、谈做法谈做法等等第35页，本讲稿共38页修辞方法及作用（1）比喻：比喻：生动形象地写出生动形象地写出xx事物的事物的xx特点特点（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出生动形象地写出xx事物的事物的xx特点特点。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。气势，增加感染力、说服力。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用语气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关注：必须结合相关语句分析。语句分析。第36页，本讲稿共38页写作手法极其作用（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果.（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题.（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。第37页，本讲稿共38页分析人物形象从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。第38页，本讲稿共38页