2019-2020学年九年级语文下册-品析富有表现力的语言教学设计-新人教版.doc
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2019-2020学年九年级语文下册-品析富有表现力的语言教学设计-新人教版.doc
2019-2020学年九年级语文下册 品析富有表现力的语言教学设计 新人教版案例名称中考小说复习课-品析富有表现力的语言科目语文教学对象九年级学生课时1课时提供者横栏中学邹燕青一、内容分析本节课属中考小说复习课,内容为“品析富有表现力的语言”。本节课针对学生课前答题情况入手,从典型题例再现经典进行剖析,做到答题有思路,答题有角度,并能组织起语言,最后以小试牛刀为一环节巩固所学以及反馈所学。一课时完成。二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1、学习鉴赏语句的基本方法。2、规范答题。3、提高学生鉴赏文学作品的能力。三、教学策略选择与设计围绕考纲考点,以教师为主导、学生为主体的教学原则,采用讲练结合的方法。四、教学过程(一)直接导入本节课主题:中考小说复习课-品析富有表现力的语言(二)分析学生在鞠躬中品析语言的答题情况与找出失分的原因(三)针对失分原因,确定目节课学习目标(四)以近几年中考典型题例及教本中的经典篇章为例,指导学生品析语言的答题思路,找准答题角度,并组织好答题语言。(五)小结:品析富有表现力的语言l 思路:找角度-扣内容-剖情感角度一:抓关键词(解释它的深层含义)组织语言:××词,写出了_,表现了_角度二:抓修辞组织语言: 运用了_,写出了_,表现了_角度三:抓描写(人物描写、环境描写)组织语言:人物描写,写出了_,表现了_ 环境描写,渲染了_, 烘托了/推动了_l 结合语境及文章主旨学会多角度赏析 (六)学生从不同角度品析风中的蒲公英中的语句并当堂反馈。