(教案2)识字8--小书包.doc

8 小书包教学目的： 1.会认“书、包等11个生字，会写“早、书等5个生字。看法“勹、亻、3个偏旁。 2.能准确、流畅地朗诵童谣。 3.看法常用的学惯用品，了解它们的用处，学会准确运用。教学重难点： 1.控制本课生字，认清字形，并能准确、雅不雅誊写。 2.了解学惯用品的用处，学会准确运用。课时安排2课时。教学进程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1弁言：同窗们，你们喜爱猜谜语吗？这节课咱们先来猜多少个谜语。(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，衣着木头花衣裳。画画写字它全会，确实是不会把唱歌。(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也无方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，外面常识可真多！(书)(4)无方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)2铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在那里？明天咱们就跟旦夕相处的“小书包一同来进修生字。板书课文标题，齐读。3进修“书包两个字。(1)拼读“书包两个字的拼音。领导先生留意“书是翘舌音。(2)识记字形。不雅看“书字，咱们用拆分的办法，能够把“书字分红三局部：由横折、横折钩构成了一个楼梯的外形，另有一个竖跟一个点。而后编小口诀记着“书字：书是小门路，一竖到极点。不雅看“包字，引见“包字的偏旁包字头。你还在哪些字中看到过那个偏旁？预设：先生罗列“句“勺等字。说一说记着这两个字的办法。预设：用“加一加的办法、“遐想的办法。(3)组词识记，多种方法读词。小结：刚刚老师跟同窗们用拆部件编口诀、“加一加等办法记着“书、包这两个字，真是太棒了！你们另有什么识记生字的办法？咱们就用这些办法来进修更多的生字。二、协作进修，活学活用1请同窗们翻开书，看课文中的六个词语。曾经看法的字，你就高声地读出来；不看法的字，就先借助拼音再多读多少遍。2老师请一名同窗领读，年夜伙儿随着一同读。3师：这么多的字宝宝要跟咱们做冤家，咱们可要热忱地欢迎它们，如今就高声地读一读它们。课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。(1)指名给这些字宝宝标音。小组协作说一说如何记着这些字。请求先生明白小组进修的请求：曾经看法的字，请你高声地读一读，不看法的字，年夜伙儿要一同想办法记着它们。实现识字义务后，请给这些生字寻到好同伴，构成词语。(2)老师巡查，组长反省，总结办法。4先生报告生字认读的状况。(1)说一说在小组进修中你碰到了什么艰苦，有什么播种。(2)老师出示生字卡片，先生认读卡片上的生字。(提示先生留意读准字音)(3)包：半包抄构造，“勹是包字头。字理识字“刀。笔：竹字头是竹子的变形。出示羊毫的图片。羊毫的下面是竹管，下面是毛。依照构造，构成了咱们明天进修的“笔字。“笔是会心字。(4)开小火车：读字并组词。(5)小游戏：小组内四人一同玩“寻冤家的游戏。将什物与词语卡片对应放好。小组内评估。(6)经历竞赛：以课件的方法疾速出示生字，一次呈现四个字，看谁读得好，记得准。(7)扩词训练。用“尺、本、刀扩词。(能够罗列生涯中的什物来扩词)5做课间操上学歌。三、入手理论，有序表白1老师弁言：同窗们先生字学得特不好，如今让咱们再来读一读这些词语，并在咱们的小书包里寻出它们。(读一个，寻一样)哎呀！小书包都被咱们翻乱了，你们能本人收拾书包吗？本人试着收拾书包。2说一说你是怎么样收拾书包的。老师倡议先生用“先接着而后最初如此的句式来谈话。先生也能够抉择本人喜爱的方法来表白。四、指点写字，标准雅不雅老师弁言：同窗们如今曾经跟小书包里的住平易近们交上了好冤家，置信你们更想快一点儿写出好冤家的名字。如今咱们要开场写字了，盼望年夜伙儿也能美满地实现写字的义务。1进修誊写“刀字。(1)领导先生发觉“刀字的撇是在田字格竖中线的地位起笔的。(2)老师范写，请同窗们留意笔顺，跟老师一同说笔画称号。(横折钩、撇)(3)先生训练誊写。(4)展现评估。2进修誊写“尺字。(1)领导先生不雅看“尺字在田字格中的年夜约地位：字的年夜局部在竖中线的左边。捺要写得舒展、美满。第二笔横起笔在横中线上。(2)老师范写，请同窗们留意笔顺，一边看一边说笔画的称号。(横折、横、撇、捺)(3)先生训练誊写。老师巡查指点，提示先生留意誊写的姿态。(4)先生誊写展现评估，说一说如何记着那个字。3进修誊写“本字。(1)说一说：那个字跟哪一个字比拟像？(木)那个字该如何写才雅不雅？(2)先生本人训练誊写。(3)展现评估。4先生训练誊写，要把字写正直、写雅不雅。五、讲堂总结，安排功课1老师总结：明天咱们一共看法了11个生字，会写了5个生字。如今让咱们跟咱们新看法的好冤家道不。(课件出示生字，先生齐读)2安排功课。明天学过的字回家读3遍。预习课文里的小诗歌，读两遍。本人收拾书包。第二课时一、温习稳固，激趣导入1导言：同窗们，咱们每团体都有一个好冤家，天天它陪咱们一同上学。下学之后它陪咱们一同回家。它帮咱们带好了学惯用品。它确实是咱们的小书包。(板书课文标题)2温习词语。(1)认读字卡。(2)扩词训练。出示“尺、本、刀。给这三个字组两个词。最好不反复。二、进修韵文，随文识字1老师范读韵文，对先生提出听的请求：仔细听准字音，留意进展。(1)先生自在训练读韵文。(2)指名朗诵，随机评估指点。(3)小组内互读韵文。 (4)对比生字表在韵文中画诞生字或本人不了解的词。(生字用“圆圈画出来，在不了解的词下面画“横线。)2说一说：这篇小韵文一共有多少句话？每句话都说了什么？(1)进修第一句话。“法宝指什么？什么原因称为“法宝？指点朗诵。(2)进修第二句话。这句话讲了什么？进修“课字。“课是阁下构造的字，上课要用言语来交换，因此是“言字旁。这些是小书包里“法宝的代表，事实上另有很多多少“法宝，咱们不说出来。你们能用书包里的其余法宝来交换这句话吗？(给先生制造发扬的空间，领导先生各抒己见。)(3)进修第三句话。这句话说了什么？“闹哄哄是什么意思？(描述特不宁静不声音)那普通在什么时分会是“闹哄哄的？预设：夜里闹哄哄。年夜山里闹哄哄。年夜人没回家，家里闹哄哄。站队时要闹哄哄。指点朗诵。(4)进修第四句话。进修“早字。出示图片，领会日出的时分确实是晚上。用“加一加的办法识记“早字。进修“校字。“校是阁下构造的字，是形声字。这句话讲了什么？指点朗诵。3齐读韵文。4做课间操。三、理论操纵，有序表白1老师弁言：小书包是咱们的好冤家，书包里的学惯用品是咱们的好法宝。你们会运用这些法宝吗？2说一说怎么样削铅笔。领导先生用上节课学过的“先接着而后最初的句式来谈话。3小组协作说一说怎么样在桌面上摆下学惯用品。领导先生用方位词。我把( )放在( )的( )边。4报告展现摆放的后果。四、指点写字，仔细过细1进修誊写“早字。(1)领导先生不雅看“早字在田字格中的年夜约地位。“日字的字形略扁。“十字的横要写在横中线上。(2)老师范写，请同窗们留意笔顺，一边看一边说笔画的称号：竖、横折、横、横、横、竖。(3)先生训练誊写。老师巡查指点，提示先生留意誊写的姿态。2进修誊写“书字。(1)领导先生不雅看“书字在田字格中的地位。“书字的横折钩的“横写在横中线上，左边略低，左边略高，竖写在竖中线上。(2)老师范写，请同窗们留意笔顺，一边看一边说笔画的称号，解说誊写规那么：从上到下。(3)先生训练誊写。老师巡查指点，提示先生留意誊写的姿态。五、安排功课1读两遍课文。新学的生字读3遍。2本人收拾书包，拾掇本人的书桌面。跟家长引见本人是怎么样摆放的。