三年级下册英语教学建议.doc

三年级下册英语教学建议三年级下册英语教学建议濮阳市昆吾小学 董振芳三四年级小学教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性，应以形成性评价为主，以学生平时参与教学活动的表现和合作能力为主要依据。三四年级的期末或学年评价基本不采用书面测试方式，而应采用与平时教学活动相近的方式进行。根据语言教育实验，儿童在学习语言时有一段 沉默期 不能达到 听到了就能说出来，听懂了就能自己说出来， 这样立竿见影的效果，我们应该允许学生在 听 和 说 之间有一段特殊的 听做 阶段，然后过渡到 听做说 ，逐步达到 听说 和 自由的说 。因此我们在使用教材时，不要要求学生一学习课文内容，就能自由地说出课文的所有内容，甚至不要求学生能自由地朗读课文，因为教材中有很多内容直接呈现语言的语境，内容并不要求学生能够 读 。所以我们应根据教学的建议来合理的确定教学要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。也就是说我们不能一开始就要求学生自己读课文，而应该在学生获得一定的语言积累之后，在要求学生在学习课文之后能够自己独立地读课文，当然，如果有一些学有余力的学生能够掌握这些内容，我们也不必加以限制。儿童在放松、得到鼓励和开心快乐的状态下学习收获最大。因此您应努力创造一个快乐、有趣的课堂氛围。笑容和幽默是你应该每天带到教室的东西。应尽可能督导对您的学生以鼓励和奖励，在学生的学习过程中不要动辄批评学生，不要责备学习有困难的学生，不要生硬地纠正学生的错误，对学生点滴进步和成功，都不要吝惜您的奖励。在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。在起始年级中国学生能接触到全英语环境的机会比较少，因此在英语课堂上尽可能多地使用英语，为学生创造良好的英语学习氛围，可能使用英语组织教学很困难，因为学生知道的英语不多，可以用身体语言来说明一些教学用语。纠正学生的语言错误。在呈现新的语言时，也有时需要说明语言运用的背景，或者鼓励学生根据图画尽可能多地理解故事，这时可以适当使用汉语；在解释文化背景时您可以适当使用汉语，在您觉得需要进一步解释语言时，您可以适当使用汉语；在您需要对较复杂的词汇语法现象进行总结归纳时，您可以适当使用汉语；在检查学生是否掌握理解了解教学内容时，可以适当使用汉语；纠正学生的语言错误。在课堂上应及时纠正控制性错误，可以不纠正非控制性错误，在我们纠正学生的错误时，应尽量采用委婉，间接的方式，如先表扬再指出错误，或者说出正确的答案，让学生重复，让学生自己体会到刚才的错误等等。注意：永远都要用委婉、间接的方式纠正学生的错误。鼓励鼓励也是帮助初学者克服学习英语困难的良好方法，而且任何鼓励都会使儿童增添信心，可以在课堂上大胆和平凡的使用鼓励，可以鼓励全班，也可以鼓励某一个小组或者某一个学生。有效地使用黑板黑板和粉笔是课堂中教学最常用、最普遍的一种教学媒体，无论什么内容的课堂教学都可以，也应该非常充分的加以运用。使用黑板和粉笔可以很好的实现很多教学目标，可以直观的呈现语言，如单词，语句结构等。黑板还可以呈现简笔画。 2 / 2