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如何写读后感精品第1页，本讲稿共22页 读了文章、书籍有体会，读了文章、书籍有体会，有感想，把这些体会、感想有感想，把这些体会、感想写下来，就是读后感，它属写下来，就是读后感，它属于议论文的范畴。于议论文的范畴。什么是读后感？什么是读后感？第2页，本讲稿共22页 读文章只是途径和方法，读的目的读文章只是途径和方法，读的目的并不单纯为了欣赏，读后感的重要目的并不单纯为了欣赏，读后感的重要目的之一就是，读后，你有什么之一就是，读后，你有什么收获收获？欣赏？欣赏完了这篇文章，你有什么完了这篇文章，你有什么感悟感悟？会对你？会对你在现实生活中有什么在现实生活中有什么帮助帮助？总结好这部分，？总结好这部分，就可以完成读后感了。就可以完成读后感了。读文章的目的读文章的目的第3页，本讲稿共22页如何才能写好读后感？如何才能写好读后感？读熟原文是基础，读熟原文是基础，抓住感觉是关键；抓住感觉是关键；根据文意展开去，根据文意展开去，结合实际是重点；结合实际是重点；表达形式多样化，表达形式多样化，勿忘真情与实感；勿忘真情与实感；若想写得不一般，若想写得不一般，感受真实独特点。感受真实独特点。第4页，本讲稿共22页结合实际，展开联想。结合实际，展开联想。一般采用两种形式：一般采用两种形式：一是边述读一是边述读（交代所读内容）（交代所读内容）边发感边发感；二是二是先述读后发感先述读后发感。第5页，本讲稿共22页读后感的内容：（读后感的内容：（供参考供参考）1、开头可以先交代自己读过一本什么书、开头可以先交代自己读过一本什么书或一篇什么文章，写清书名或题目。或一篇什么文章，写清书名或题目。2、接着用简洁的话概括介绍书或文章的、接着用简洁的话概括介绍书或文章的主要内容，自己总的感受是什么。主要内容，自己总的感受是什么。3、然后具体写出自己的具体感受。可以结合自、然后具体写出自己的具体感受。可以结合自己周围的事例（包括自己在内）详细说明。己周围的事例（包括自己在内）详细说明。4、最后简要总括自己的态度，这样做到前后呼、最后简要总括自己的态度，这样做到前后呼应，脉络分明。应，脉络分明。第6页，本讲稿共22页n交流读后感的一般写法交流读后感的一般写法:紧扣原文，抓住重点：紧扣原文，抓住重点：读后感的读后感的“感感”，必须是从原文引发，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要出来的感想、体会，不要面面俱到，泛面面俱到，泛泛而谈，泛而谈，应集中到自己应集中到自己感受最深的一点感受最深的一点或几点上来发表议论。或几点上来发表议论。第7页，本讲稿共22页n联系实际，情感真实：联系实际，情感真实：读了一篇文章，产生了对现实生活读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激和自己思想上某些问题的思考，这才激发了发了“感感”。所以，写读后感。所以，写读后感一定要联一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是，写出自己的联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。真实感想，忌说假话、空话、套话。第8页，本讲稿共22页叙议结合，以叙议结合，以“感感”为主：为主：读后感属议论文范围，但不同于一般的议读后感属议论文范围，但不同于一般的议论文，常用的写法是论文，常用的写法是夹叙夹议夹叙夹议。可以适当引用。可以适当引用原文中对自己教育最大、体会最深的章节、句段原文中对自己教育最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等，在此基础上写出或人物的语言、精彩的场面等，在此基础上写出自己的感想。为了更好地表达自己的感受，还可自己的感想。为了更好地表达自己的感受，还可以适当引用相关的资料。另外，以适当引用相关的资料。另外，恰当运用一些平恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语等，时积累的名言警句、古诗文名句和谚语等，也可也可以增强文章的说服力与感染力。以增强文章的说服力与感染力。第9页，本讲稿共22页愤怒与惋惜愤怒与惋惜 读读圆明园的毁灭圆明园的毁灭有感有感取题方法：取题方法：直接以读后感命题；直接以读后感命题；也可以根据文章的内容或自己最深的也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个感受拟一个醒目、新颖醒目、新颖的的正标题正标题，下面，下面再写上副标题。再写上副标题。读读有感有感 读后感读后感第10页，本讲稿共22页写读后感应该注意什么？写读后感应该注意什么？避免避免三大毛病三大毛病：（1 1）复述原文。就是大量地复述原文的）复述原文。就是大量地复述原文的内容，使得内容，使得“读读”成了重点，而成了重点，而“感感”成成了次要内容。了次要内容。（2 2）感想杂多。所写感想内容多而零碎，）感想杂多。所写感想内容多而零碎，没抓住自己印象最深的内容来写。没抓住自己印象最深的内容来写。（3 3）感想空洞。说大话，空话，不切合）感想空洞。说大话，空话，不切合实际，甚至还有说假话，无病呻吟。实际，甚至还有说假话，无病呻吟。第11页，本讲稿共22页第12页，本讲稿共22页评点要求：评点要求：(1)(1)是否有读有感，以感为主？是否有读有感，以感为主？(2)(2)是否表达了真情实感？是否表达了真情实感？(3)(3)是否联系实际？是否联系实际？(4)(4)还有哪些地方值得借鉴、还有哪些地方值得借鉴、学习？学习？第13页，本讲稿共22页读皇帝的新装有感读皇帝的新装有感今天我读了皇帝的新装这篇故事今天我读了皇帝的新装这篇故事,他来他来自小朋友耳熟能详的格林童话自小朋友耳熟能详的格林童话。这篇文章讲了皇帝爱穿新衣服这篇文章讲了皇帝爱穿新衣服。一天来了两一天来了两个骗子个骗子,自称织出的衣服不但漂亮自称织出的衣服不但漂亮,而且能看出哪些而且能看出哪些大臣是苯或不称职大臣是苯或不称职。为了表示自己聪明为了表示自己聪明,称职大称职大臣都装做看见了臣都装做看见了。皇帝给了骗子好处皇帝给了骗子好处,穿上穿上衣服衣服出去了出去了。百姓都夸耀皇帝的新衣百姓都夸耀皇帝的新衣,一个孩一个孩子的一句话让皇帝明白自己被骗了子的一句话让皇帝明白自己被骗了。第14页，本讲稿共22页读完这篇童话读完这篇童话,我不禁问自己我不禁问自己,作为一国之君怎作为一国之君怎么会被骗呢么会被骗呢?毫无疑问全是因为虚荣心毫无疑问全是因为虚荣心,全天下的全天下的百姓百姓。大臣甚至皇帝都心甘情愿地被别人骗大臣甚至皇帝都心甘情愿地被别人骗,也心也心安理得地骗别人安理得地骗别人。骗子之所以得逞骗子之所以得逞,是因为他们是因为他们看清了人们心中的弱点看清了人们心中的弱点-甘愿被别人利用甘愿被别人利用,为为的只是满足他们可怜的虚荣心的只是满足他们可怜的虚荣心。实际上虚荣心是与生俱来的实际上虚荣心是与生俱来的,但是孩子的但是孩子的心是单纯的心是单纯的,随着长大虚荣心也会越来越深随着长大虚荣心也会越来越深。读了童话后读了童话后,我想提醒人们我想提醒人们:保持一颗真诚的心保持一颗真诚的心。不不要为了虚荣要为了虚荣.放弃那颗真诚的心放弃那颗真诚的心。第15页，本讲稿共22页想想自己其实也这样想想自己其实也这样。看见别人拿出很贵的看见别人拿出很贵的溜溜球玩真羡慕溜溜球玩真羡慕,怕爸爸妈妈不同意买怕爸爸妈妈不同意买,只能看着人只能看着人家玩家玩,可真正买了又觉得别人的更好可真正买了又觉得别人的更好,总觉得永远满总觉得永远满足不了自己的虚荣心足不了自己的虚荣心。当我读完文章后当我读完文章后,我明白了虚荣心是永远我明白了虚荣心是永远不可能满足的不可能满足的,要学会控制自己的虚荣心要学会控制自己的虚荣心,亡羊亡羊补牢为时未晚补牢为时未晚,从今天起我要做一个知足的人从今天起我要做一个知足的人。第16页，本讲稿共22页读读钓鱼的启示钓鱼的启示读完读完钓鱼的启示钓鱼的启示这篇课文之后，心里这篇课文之后，心里久久不能平静。久久不能平静。课文主要讲述了作者和父亲在小岛上钓鱼，课文主要讲述了作者和父亲在小岛上钓鱼，在离鲈鱼捕捞的时间仅剩两个小时的时间，作在离鲈鱼捕捞的时间仅剩两个小时的时间，作者钓到了一条又漂亮、又肥美的大鲈鱼，他又者钓到了一条又漂亮、又肥美的大鲈鱼，他又兴奋、又得意。可父亲看了看时间，豪无商量兴奋、又得意。可父亲看了看时间，豪无商量地让地让“我我”把鲈鱼放回湖里去。把鲈鱼放回湖里去。“我我”只好依只好依依不舍地跟大鲈鱼道别。但是，这件事使依不舍地跟大鲈鱼道别。但是，这件事使“我我”受益匪浅，因为这是一份金钱买不到的人生受益匪浅，因为这是一份金钱买不到的人生财富。财富。第17页，本讲稿共22页这篇课文让我想起了一件事。那次，因为这篇课文让我想起了一件事。那次，因为一个男孩在学校走廊上玩耍，在进行跳远的动一个男孩在学校走廊上玩耍，在进行跳远的动作时，口袋里突然跑出五元钱，他还没有发现，作时，口袋里突然跑出五元钱，他还没有发现，就上课了。我捡起五元钱，得意地想着，这五就上课了。我捡起五元钱，得意地想着，这五元钱，对于我来说可不少啊！我可以用它买五元钱，对于我来说可不少啊！我可以用它买五十根棒棒糖或是五十支铅笔，我的文具盒就都十根棒棒糖或是五十支铅笔，我的文具盒就都要塞满了！可是我又想，用这五元钱，我会很要塞满了！可是我又想，用这五元钱，我会很快乐吗？不知什么力量鼓励着我，让我迅速地快乐吗？不知什么力量鼓励着我，让我迅速地把钱还给那个男孩。虽然我再也没有见过那个把钱还给那个男孩。虽然我再也没有见过那个男孩，也没有得到一句表扬，可我，为自己的男孩，也没有得到一句表扬，可我，为自己的所做所为感到自豪。所做所为感到自豪。第18页，本讲稿共22页现在的社会五彩斑斓，令人眼花缭乱。现在的社会五彩斑斓，令人眼花缭乱。只要克制自己，就不会被物质财富所诱惑。要只要克制自己，就不会被物质财富所诱惑。要从小受到严格的训练，才能获得道德实践的勇从小受到严格的训练，才能获得道德实践的勇气和力量。气和力量。第19页，本讲稿共22页布置作业：布置作业：n1、伤仲永伤仲永是我们熟悉的古文，请以是我们熟悉的古文，请以“读读伤仲永伤仲永有感有感”，为题写一篇读后，为题写一篇读后感。感。n2、也可以自拟题目，加副标题的形式，、也可以自拟题目，加副标题的形式，比如：天才是靠勤奋造就比如：天才是靠勤奋造就 读读伤仲永伤仲永有感。有感。第20页，本讲稿共22页伤仲永伤仲永读后感读后感生而知之者是不存在的，生而知之者是不存在的，“天才天才”也是不存在的。人也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。伤仲永伤仲永一文给我的启示是：一个人即使有很高的天赋，但如果不一文给我的启示是：一个人即使有很高的天赋，但如果不努力学习，也很难取得真正的成就。努力学习，也很难取得真正的成就。仲永的故事是这样的：并非书香子弟的方仲永仲永的故事是这样的：并非书香子弟的方仲永5岁时便岁时便能能“指物作诗，立就指物作诗，立就”，并，并“自为其名自为其名”，且，且“文理皆有文理皆有可观者可观者”，因而扬名邑中。到了十二三岁，才气渐减，因而扬名邑中。到了十二三岁，才气渐减，“令作诗，不能称前之所闻。令作诗，不能称前之所闻。”到了成年，竟到了成年，竟“泯然众人矣泯然众人矣”。第21页，本讲稿共22页一个天资聪颖的神童，因为被唯利是图的父亲每一个天资聪颖的神童，因为被唯利是图的父亲每天带着四处走访，而不让他学习，使得天带着四处走访，而不让他学习，使得“神童神童”竟沦竟沦为一个默默无闻的为一个默默无闻的“庸人庸人”！这能不叫人扼腕叹惜吗！这能不叫人扼腕叹惜吗？神童泯然众人，责任在于他父亲，原因是？神童泯然众人，责任在于他父亲，原因是“不使学不使学”。像方仲永这样的天才，由于后天没有好好学习，。像方仲永这样的天才，由于后天没有好好学习，尚且要成为普通的人，那么，那些本来就普普通通的尚且要成为普通的人，那么，那些本来就普普通通的人，如果不学习，岂不是连一个普通的庸人还不如吗人，如果不学习，岂不是连一个普通的庸人还不如吗？所以说，才能来自于勤奋学习！所以说，才能来自于勤奋学习！“神童神童”由于后由于后天不好好学习而沦为天不好好学习而沦为“庸人庸人”的，在历史上屡见不鲜；的，在历史上屡见不鲜；而本来不是而本来不是“神童神童”、“天才天才”，但由于坚持不懈地，但由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。有人在。第22页，本讲稿共22页