部编语文七上《雨的四季》-课件ppt课件.pptx

有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如画、若诗。春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨它似歌、如画、若诗。春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物，也浸润着人的心灵。被誉为冷静，各式各样的雨滋润着万物，也浸润着人的心灵。被誉为“抒情诗之王抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋的美文的当代诗人刘湛秋的美文雨的四季雨的四季，就是，就是这样一首四季雨歌。这样一首四季雨歌。新课导入新课导入 3 3 雨的四季雨的四季学习目标学习目标1.1.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。意趣的方法。2.2.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法。进行描写的方法。3.3.由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。物的美好。走近作者走近作者 【刘刘湛湛秋秋】19351935年年1010月生，安月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集翻译家、评论家。著有诗集写在写在早春的信笺上早春的信笺上温暖的情思温暖的情思生命的快乐生命的快乐，曾被誉为，曾被誉为“当代当代抒情诗之王抒情诗之王”。字词积累字词积累花花苞苞 娇媚娇媚 棱棱镜镜 粗粗犷犷 衣裳衣裳 静静谧谧 屋屋檐檐 莅莅临临吝吝啬啬 淅沥淅沥 咄咄咄逼人咄逼人bobojio mijio milnglnggunggung y shangy shangmmynynlllnlnx lx ldudu鉴赏技巧鉴赏技巧散文鉴赏，重点是把握其散文鉴赏，重点是把握其“形形”与与“神神”的关系。散文的关系。散文鉴赏应注意以下几点：鉴赏应注意以下几点：1.1.读散文要识得读散文要识得“文眼文眼”。2.2.读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。立意。3.3.要体会散文的要体会散文的意境意境。4.4.品味散文的品味散文的语言语言。整体感知整体感知1.本文的本文的“文眼文眼”是什么？是什么？（文眼（文眼”指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。是作者思想感情的喷发口，是文章思想句子或关键性词语。是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时也对文章的结构起着支配统摄作用。）感情的焦点，同时也对文章的结构起着支配统摄作用。）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。结合全文，说说作者喜欢雨的原因有哪些？结合全文，说说作者喜欢雨的原因有哪些？雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活跃，感情带来滋润，思想带来流动；雨给作者的生命带来活跃，感情带来滋润，思想带来流动；只有在雨中，作者才真正感到世界是活的，是有欢乐和泪水的。只有在雨中，作者才真正感到世界是活的，是有欢乐和泪水的。文章开头和结尾都是直接抒发对雨这个整体概念的喜爱，从结构文章开头和结尾都是直接抒发对雨这个整体概念的喜爱，从结构上来说是总写，上来说是总写，2-52-5段分别写四个季节的雨，所以课文的结构是：段分别写四个季节的雨，所以课文的结构是：总总分分总总。3.3.阅读阅读2-52-5段，概括课文中描写的雨在四季各有怎样的美段，概括课文中描写的雨在四季各有怎样的美？春雨：春雨：清新、润泽、甜美清新、润泽、甜美 夏雨：夏雨：热烈、粗犷、奔放热烈、粗犷、奔放秋雨：秋雨：沉静、端庄、深情沉静、端庄、深情 冬雨：冬雨：自然、平静、纯洁自然、平静、纯洁春雨有什么特点？给整个大地带春雨有什么特点？给整个大地带来了什么变化？来了什么变化？春雨绵绵春雨绵绵 柔软柔软娇媚娇媚 驱走冬天驱走冬天 透明透明改变姿容改变姿容 作者在第作者在第2 2段是如何写春雨的？是直接描写春雨吗？段是如何写春雨的？是直接描写春雨吗？作者没有直接写春雨，作者没有直接写春雨，而是写春雨后万物的情态，而是写春雨后万物的情态，运用运用侧面描写侧面描写，写出了春雨，写出了春雨给万物带来的变化。突出表给万物带来的变化。突出表现了春雨现了春雨温柔、娇媚温柔、娇媚的特点。的特点。夏雨有什么特点夏雨有什么特点夏雨倾盆夏雨倾盆粗犷粗犷丰满大地丰满大地热烈热烈展示诱惑展示诱惑 第第3 3段中的段中的“别有一番别有一番风情风情”具体指的是哪些方面具体指的是哪些方面？夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨、洗个雨澡，更有滋夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨、洗个雨澡，更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；味；一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。秋雨有什么特点秋雨有什么特点秋雨淅沥秋雨淅沥 端庄深情端庄深情 倾诉倾诉 沉思沉思 纯净灵魂纯净灵魂 轻轻 发光发光产生情思产生情思 凄冷的秋雨为什么能凄冷的秋雨为什么能“纯纯净人们的灵魂呢？净人们的灵魂呢？在整个在整个春夏的劳碌之后，在收获在即之时，秋雨牵动着人们春夏的劳碌之后，在收获在即之时，秋雨牵动着人们美好的联想和想象，带给人们安宁和沉思。多情的秋雨使人静谧，美好的联想和想象，带给人们安宁和沉思。多情的秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说秋雨能使人怀想，使人动情，所以说秋雨能“纯净纯净”人们的灵魂。人们的灵魂。冬雨和南国的雪冬雨和南国的雪冬雨化雪冬雨化雪平静平静降临温暖降临温暖透明透明带来蜜情带来蜜情 这种这种“特殊的温暖特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？，是一种怎样的感觉？与冬天冷冽的风和灰蒙蒙的天与冬天冷冽的风和灰蒙蒙的天相比，冬雨是大自然一年中给人相比，冬雨是大自然一年中给人们们的的最后一次馈赠，这种温暖虽最后一次馈赠，这种温暖虽然清冷，但是柔和。然清冷，但是柔和。第第6 6段，作者将对雨的称呼改为段，作者将对雨的称呼改为“你你”，你觉得改成这样好不好呢？，你觉得改成这样好不好呢？好。由第三人称改为第二人好。由第三人称改为第二人称称“你你”，将雨人格化，便于直，将雨人格化，便于直接抒发对雨的喜爱之情。接抒发对雨的喜爱之情。细节探究细节探究在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法，请大在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法，请大家赏析，把自己喜欢的语句在书中勾画出来。你可以从家赏析，把自己喜欢的语句在书中勾画出来。你可以从修辞、描修辞、描写角度写角度等方面来分析你喜欢的语句。等方面来分析你喜欢的语句。例如：我喜欢第例如：我喜欢第2 2段中的段中的“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声出一种春天才能听到的沙沙声”。这句运用了这句运用了比喻比喻的修辞，将小草比作蚯蚓，的修辞，将小草比作蚯蚓，还巧妙地从听觉的角还巧妙地从听觉的角度度，生动形象地写出了，生动形象地写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态小草在春雨的滋润下复苏的情态。分析文章的语言特征分析文章的语言特征每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着绿茵茵的波浪。软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着绿茵茵的波浪。运用运用拟人、比喻拟人、比喻的手法，将叶子比作波浪，把整棵树拟人化，的手法，将叶子比作波浪，把整棵树拟人化，使之整体富有人的形态使之整体富有人的形态，生动形象地突出春雨给大地带来的勃，生动形象地突出春雨给大地带来的勃勃生机。勃生机。运用运用比喻比喻的修辞手法，作者将夏雨比作交响曲，的修辞手法，作者将夏雨比作交响曲，而且是和而且是和“蝉鸣蝉鸣”“”“蛙鼓蛙鼓”一起奏响的，形象生一起奏响的，形象生动地写出了夏雨的热烈。动地写出了夏雨的热烈。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。运用运用对比对比的修辞手法，将春雨的水珠与少女的眼的修辞手法，将春雨的水珠与少女的眼泪做比，突出了春雨的无比娇美。泪做比，突出了春雨的无比娇美。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。运用运用比喻比喻的修辞手法，将雪中的静物比作木的修辞手法，将雪中的静物比作木刻画，形象生动的写出了雪的自然、平静。刻画，形象生动的写出了雪的自然、平静。运用运用比喻比喻的修辞，将秋雨比作出嫁生了孩子的的修辞，将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，形象生动的写出了秋雨的沉静、稳重。母亲，形象生动的写出了秋雨的沉静、稳重。也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，但这时候，雨已经化雨已经化了了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。运用运用拟人拟人的修辞手法，将雨拟人化，的修辞手法，将雨拟人化，“化妆了化妆了”写出了冬雨写出了冬雨的美丽与妩媚，的美丽与妩媚，“飘然莅临人间飘然莅临人间”从视觉角度写出了冬雨降从视觉角度写出了冬雨降临的动态美，表达了作者对冬雨的喜爱之情。临的动态美，表达了作者对冬雨的喜爱之情。如果把文章题目改成如果把文章题目改成四季的雨四季的雨好不好？请说明理由。好不好？请说明理由。“四季的雨四季的雨”强调强调“雨雨”，显得呆板、生硬。，显得呆板、生硬。“雨的四季雨的四季”充满灵动感，赋予充满灵动感，赋予“雨雨”一定的人格化，一定的人格化，充满情趣和意境。充满情趣和意境。思考探究思考探究鉴赏文章的写作技巧鉴赏文章的写作技巧 （1 1）多用比喻和拟人的修辞，形象而生动；多用比喻和拟人的修辞，形象而生动；（2 2）运用侧面描写的手法；运用侧面描写的手法；a.a.春雨后的景观（树的变化，小草的复苏，空气的清新让人春雨后的景观（树的变化，小草的复苏，空气的清新让人感到整个世界的美丽。从侧面烘托了春雨美好特点感到整个世界的美丽。从侧面烘托了春雨美好特点娇媚，美丽）娇媚，美丽）b.b.夏雨给人的感受（一切都毫不掩饰地敞开，花朵怒放，树叶夏雨给人的感受（一切都毫不掩饰地敞开，花朵怒放，树叶鼓浆，杂草成长，荷叶迫不及待，从侧面烘托出夏雨的特点鼓浆，杂草成长，荷叶迫不及待，从侧面烘托出夏雨的特点热烈，粗犷）热烈，粗犷）c.c.秋阳景象的衬托（金黄的太阳，成熟的庄稼，金灿灿的种子，秋阳景象的衬托（金黄的太阳，成熟的庄稼，金灿灿的种子，红透的山果，有力地烘托出秋雨的特点红透的山果，有力地烘托出秋雨的特点端庄、沉思）端庄、沉思）（3 3）从多角度描写景物。从多角度描写景物。拓展延伸拓展延伸 朗诵刘湛秋的散文朗诵刘湛秋的散文南国的雪南国的雪，感受作者，感受作者语言的韵律美、意境美和语言的韵律美、意境美和情感美。情感美。课后练习课后练习写作写作题目：行走在雨中题目：行走在雨中提示：写出提示：写出“雨中雨中”二字，注重二字，注重“我我”与与“雨雨”的关联，突出的关联，突出“行走行走”时时的感受，可从听觉、视觉、嗅觉、触的感受，可从听觉、视觉、嗅觉、触觉等方面描写，在描写中层示新鲜感。觉等方面描写，在描写中层示新鲜感。感谢您使用优翼教辅，若需更多资源，请加入所用版感谢您使用优翼教辅，若需更多资源，请加入所用版本对应的本对应的QQQQ群，群内会根据教学进度上传更多电子资源。群，群内会根据教学进度上传更多电子资源。版本群号初中语文-通用版887872770初中语文-江西专版243050698初中语文-河北专版735605917初中语文-安徽专版736072135初中语文-河南专版702099287初中语文-贵州专版631370126初中语文-武汉专版176664284初中语文-广东专版735609480初中语文-湖北专版736088355同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。培根