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诗歌鉴赏常用表现手法解析第1页，本讲稿共40页诗歌鉴赏高考要求诗歌鉴赏高考要求E E 级级鉴赏鉴赏诗歌的诗歌的形象形象、语言语言和和表达技巧表达技巧评价评价诗歌的诗歌的思想内容思想内容和和作作者的观点态度者的观点态度第2页，本讲稿共40页表现手法表现手法（表达技（表达技巧、艺术巧、艺术手法、艺手法、艺术技巧）术技巧）抒情抒情记叙记叙议论议论说明说明描写描写表达方式表达方式烘托烘托白描白描动静结合动静结合虚实结合虚实结合 直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）间接抒情间接抒情借景抒情借景抒情托物言志托物言志怀古伤今怀古伤今 点面结合、想象联想、象征烘托点面结合、想象联想、象征烘托等等修辞手法修辞手法拟人拟人 对比对比 借代借代 对偶夸对偶夸张张 比喻比喻 设问设问 反问反问用典用典第3页，本讲稿共40页用典用典渔家傲渔家傲范仲淹范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。雁去衡阳的倒文。湖南衡阳有回雁峰，相传雁雁去衡阳的倒文。湖南衡阳有回雁峰，相传雁至此不再南飞。至此不再南飞。燕然：山名，即今蒙古境内燕然：山名，即今蒙古境内之杭爱山。勒：刻石记功。东汉之杭爱山。勒：刻石记功。东汉窦宪追击北匈窦宪追击北匈奴，出塞三千馀里，至燕然山刻石记功而还。奴，出塞三千馀里，至燕然山刻石记功而还。第4页，本讲稿共40页课本常见用典课本常见用典庄生晓梦迷蝴蝶庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃望帝春心托杜鹃李商隐李商隐锦瑟锦瑟塞上长城空自许，境中衰鬓已先斑塞上长城空自许，境中衰鬓已先斑陆游陆游书愤书愤凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾辛弃疾辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古永遇乐京口北固亭怀古淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿王实甫王实甫长亭送别长亭送别第5页，本讲稿共40页（一）典故的类别（一）典故的类别1引用前人语句。引用前人语句。直引直引：直接引用前人的诗文句子作为自己的诗直接引用前人的诗文句子作为自己的诗词中的句子。词中的句子。例：千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。例：千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。（辛弃疾（辛弃疾京口北固亭怀古京口北固亭怀古）引用杜甫引用杜甫登高登高中的中的“无边落木潇潇下，不尽长江滚滚无边落木潇潇下，不尽长江滚滚流。流。”化用化用：将前人的句子改动一些作为自己的诗句。将前人的句子改动一些作为自己的诗句。例：客从南溟来，遗我双鲤鱼。（杜甫）例：客从南溟来，遗我双鲤鱼。（杜甫）化化用用汉乐府汉乐府中的中的“客从远方来，遗我双鲤鱼。客从远方来，遗我双鲤鱼。”第6页，本讲稿共40页2引用神话传说引用神话传说。例：江娥啼竹素女愁，。例：江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。（李贺李凭中国弹箜篌。（李贺李贺箜篌引李贺箜篌引）“江娥江娥”、“素女素女”传说中的神传说中的神女。女。3引用历史故事引用历史故事。明引明引：例：周公恐惧流言日，王莽谦：例：周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。（白居易恭未篡时。（白居易放言放言）暗引暗引：功名图麒麟。（杜甫：功名图麒麟。（杜甫前出塞前出塞）宣汉帝把霍光等十一位功臣的像画于宣汉帝把霍光等十一位功臣的像画于麒麟阁。麒麟阁。反引反引：可怜夜半虚前席，不问苍生问：可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（李商隐鬼神。（李商隐贾生贾生）第7页，本讲稿共40页使至塞上使至塞上王维王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都户在大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都户在燕然。燕然。注：燕然：本是地名，即爱杭山，在今蒙古共和过境注：燕然：本是地名，即爱杭山，在今蒙古共和过境 内，因为东汉将军窦内，因为东汉将军窦宪大破匈奴，曾在燕然山刻宪大破匈奴，曾在燕然山刻 石记功，所以后来一石记功，所以后来一“燕然勒石燕然勒石“作为保卫作为保卫祖国、祖国、立功边疆的代称立功边疆的代称1、“蓬草蓬草”“归雁归雁”在诗中比喻在诗中比喻_2、尾联用典流露了向往建功立业的心情，这个尾联用典流露了向往建功立业的心情，这个典故隐含在典故隐含在_两个字中。两个字中。第8页，本讲稿共40页3、颈联的颈联的“直直”和和“圆圆”两字历来为两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。人称道，说说这两个字为什么用得好。“直直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆圆”字字苍茫壮阔中显现柔和温暖。苍茫壮阔中显现柔和温暖。“直直”和和“圆圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融深切感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。化在广阔的自然景象的描绘中。第9页，本讲稿共40页抒情手法抒情手法直抒胸臆直抒胸臆前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泪下。念天地之悠悠，独怆然而泪下。陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌第10页，本讲稿共40页直抒胸臆直抒胸臆赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄韦应物韦应物楚江微雨里，楚江微雨里，建业暮钟时。建业暮钟时。漠漠帆来重，漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。冥冥鸟去迟。海门深不见，海门深不见，浦树远含滋。浦树远含滋。相送情无限，相送情无限，沾襟比散丝。沾襟比散丝。“安能摧眉折腰事权贵安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜使我不得开心颜”,表现了诗人的傲气和不屈表现了诗人的傲气和不屈,其中当然也流其中当然也流露着对权贵的蔑视露着对权贵的蔑视,第11页，本讲稿共40页借景抒情借景抒情王维的王维的山居秋暝山居秋暝杜甫的杜甫的登高登高、蜀相蜀相、客至客至等等柳永的柳永的雨霖铃雨霖铃苏轼的苏轼的念奴娇赤壁怀古念奴娇赤壁怀古李清照的李清照的一剪梅一剪梅第12页，本讲稿共40页山居秋暝山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。王维的诗，后人评为王维的诗，后人评为“诗中有画诗中有画”，请你从表达技巧方面简要赏析这，请你从表达技巧方面简要赏析这首诗。首诗。第13页，本讲稿共40页答案答案本诗最显著的特点是本诗最显著的特点是“诗中有画诗中有画”，作者用，作者用淡雅而清新的笔墨勾画出一幅雨后山村的晚淡雅而清新的笔墨勾画出一幅雨后山村的晚景图，清新宁静而又洋溢和平安宁的生活气景图，清新宁静而又洋溢和平安宁的生活气息，犹如世外桃源一般，这是隐士们的好居息，犹如世外桃源一般，这是隐士们的好居处。诗人以诗言志，山村风景的清幽，民风处。诗人以诗言志，山村风景的清幽，民风的醇厚，这正是作者理想的生活环境，也是的醇厚，这正是作者理想的生活环境，也是作者远离世俗，向往隐居生活的感情的流露。作者远离世俗，向往隐居生活的感情的流露。第14页，本讲稿共40页雨霖铃雨霖铃寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇都门寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发执手相看泪帐饮无绪，留恋处，兰舟催发执手相看泪眼，竟无语凝噎念去去、千里烟波，暮霭眼，竟无语凝噎念去去、千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。沈沈楚天阔。多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月此去今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有、千种风经年，应是良辰好景虚设。便纵有、千种风情，更与何人说？情，更与何人说？请简要赏析今请简要赏析今“宵酒醒何处，杨柳岸晓风宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月残月”第15页，本讲稿共40页答案答案作者运用融情入景的手法把杨柳、风、残月作者运用融情入景的手法把杨柳、风、残月这三种最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜这三种最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的图画，这样一幅凄清的图画更能勾起离明的图画，这样一幅凄清的图画更能勾起离人对往事的回忆，言外之意无穷。这幅画面人对往事的回忆，言外之意无穷。这幅画面出现在一个特定的时刻出现在一个特定的时刻“酒醒酒醒”之后，之后，离人饮酒，为的是消愁，然而举杯消愁愁更离人饮酒，为的是消愁，然而举杯消愁愁更愁，更何况是酒醒之后，这句诗把作者一腔愁，更何况是酒醒之后，这句诗把作者一腔离愁别绪抒发得淋漓尽致。离愁别绪抒发得淋漓尽致。第16页，本讲稿共40页托物言志托物言志千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。于谦于谦石灰吟石灰吟这是一首托物言志诗。作者以石灰这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。第17页，本讲稿共40页墨梅我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，不要人夸颜色好，只留清气满乾坤只留清气满乾坤。、这首诗表现了画中梅花的什么样的特、这首诗表现了画中梅花的什么样的特点？点？、这首诗运用了什么样的表现手法？抒发、这首诗运用了什么样的表现手法？抒发了作者怎样的思想感情了作者怎样的思想感情？第18页，本讲稿共40页答案、高洁、清秀、淡雅、朴素、高洁、清秀、淡雅、朴素、运用了托物言志的手法，抒发、运用了托物言志的手法，抒发了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守的操守。第19页，本讲稿共40页托物言志和借景抒情的区分托物言志和借景抒情的区分托物言志，整个诗歌就描写托物言志，整个诗歌就描写一个事一个事物，物，所有诗句围绕一个事物展开所有诗句围绕一个事物展开。借景抒情，描写借景抒情，描写几个景物，组成一个几个景物，组成一个场景场景第20页，本讲稿共40页怀古伤今怀古伤今越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。李白李白越中览古越中览古以今昔对比的手法着重渲染昔日的繁华，以今昔对比的手法着重渲染昔日的繁华，而衬托出今日的凄凉，以此表达对历史而衬托出今日的凄凉，以此表达对历史盛衰无常的感慨。盛衰无常的感慨。第21页，本讲稿共40页描写手法描写手法大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石崩云，垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，昔日多惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，昔日多少豪杰。少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了。羽扇纶巾，遥想公谨当年，小乔初嫁了。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一枕还酹江月。笑我，早生华发。人间如梦，一枕还酹江月。请分析本诗中烘托手法的运用请分析本诗中烘托手法的运用第22页，本讲稿共40页答案答案烘托手法的运用主要体现在周瑜这个人物烘托手法的运用主要体现在周瑜这个人物的刻画上，由的刻画上，由“千古风流人物，多少英雄千古风流人物，多少英雄豪杰豪杰”最终集中到周瑜一人，从正面烘托最终集中到周瑜一人，从正面烘托映衬周瑜的优秀；此外，由映衬周瑜的优秀；此外，由“谈笑间樯橹谈笑间樯橹灰飞烟灭灰飞烟灭”来映衬周瑜的军事才能，和周来映衬周瑜的军事才能，和周瑜的瑜的“雄姿英发雄姿英发”与作者的与作者的“早生华发早生华发”相呼映衬，都能烘托出周瑜在作者心目中相呼映衬，都能烘托出周瑜在作者心目中的地位之高。的地位之高。第23页，本讲稿共40页白描白描霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出前门望野田，月明荞麦花如雪。独出前门望野田，月明荞麦花如雪。白居易白居易村夜村夜第24页，本讲稿共40页白描白描 田家田家聂夷中聂夷中父耕原上田，子斫山下荒。父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题民的深刻主题 。纯用线条勾勒，不加渲染烘托的写作方法。纯用线条勾勒，不加渲染烘托的写作方法。第25页，本讲稿共40页细节描写细节描写秋秋 思思 张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常寻常”的细节的细节?表达了他什么样的情感表达了他什么样的情感?作者写了这样一个细节：家书将要发作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故出时，又觉得有话要说，故“又开封又开封”。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。念。第26页，本讲稿共40页正面描写与侧面描写相结合正面描写与侧面描写相结合夜雪白居易夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。从从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这是从触觉的角度来写。这是从触觉的角度来写。从从“窗户明窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，就来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。从从“折竹声折竹声”来写，是听到的，雪大，积压在竹来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声折竹声”自然自然烘托雪大。烘托雪大。第27页，本讲稿共40页虚实结合虚实结合春花秋月何时了春花秋月何时了?往事知多少。往事知多少。小楼昨夜又东风小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。故国不堪回首月明中。雕阑玉砌应犹在雕阑玉砌应犹在,只是朱颜改。只是朱颜改。问君能有几多愁问君能有几多愁,恰是一江春水向东流。恰是一江春水向东流。第28页，本讲稿共40页请简要分析本诗中虚实结合手法的运用请简要分析本诗中虚实结合手法的运用作者运用虚实结合的手法把眼作者运用虚实结合的手法把眼前之景与对往事、故国的回忆前之景与对往事、故国的回忆与怀念结合起来，寄托了作者与怀念结合起来，寄托了作者对过去美好生活的留恋，对故对过去美好生活的留恋，对故国深切怀念的怅然悲凉的感情。国深切怀念的怅然悲凉的感情。第29页，本讲稿共40页诗歌中的诗歌中的“虚写虚写”，包括三类，包括三类1、神怪梦幻、神怪梦幻梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象：仙境就是一个虚象：“日月照耀金银台日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙仙之人兮列如麻之人兮列如麻”等。等。2、过往烟云、过往烟云李煜李煜虞美人虞美人中中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，苏轼，苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中中“谈笑间，樯橹灰飞烟灭谈笑间，樯橹灰飞烟灭”等。等。3、未来设想、未来设想柳永柳永雨霖铃雨霖铃中云：中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，西厢记西厢记长亭送别长亭送别崔莺莺送别张生唱词很多是设崔莺莺送别张生唱词很多是设想的未来之境。想的未来之境。第30页，本讲稿共40页实是通过对客观形象的描绘而直接实是通过对客观形象的描绘而直接传达给读者的信息。虚是读者通过传达给读者的信息。虚是读者通过联想和想象而间接获得的信息。联想和想象而间接获得的信息。从军行七首其一从军行七首其一王昌龄王昌龄烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。第31页，本讲稿共40页动静结合动静结合以静写动，以动衬静，动静结合。以静写动，以动衬静，动静结合。人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维王维鸟鸟鸣鸣涧涧第32页，本讲稿共40页修辞手法修辞手法君不见黄河之水天上来，奔流到海不君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪丝暮成雪这两句诗使用了什么修辞手法，有什么这两句诗使用了什么修辞手法，有什么效果。效果。第33页，本讲稿共40页夸张：第一句写滔滔黄河水如同夸张：第一句写滔滔黄河水如同从天而降，使壮阔的更壮阔；第从天而降，使壮阔的更壮阔；第二句把人生写成朝暮间事，使短二句把人生写成朝暮间事，使短暂的更短暂。暂的更短暂。第34页，本讲稿共40页虞美人虞美人李煜李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。能有几多愁？恰似一江春水向东流。为什么为什么“问君能有几多愁？恰似一江问君能有几多愁？恰似一江春水向东流春水向东流”这这两句倍受人称道？两句倍受人称道？第35页，本讲稿共40页答案答案用设问和比喻的手法，把一腔愁情喻为用设问和比喻的手法，把一腔愁情喻为“一江春水一江春水”，使抽象的感情形象化，形，使抽象的感情形象化，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。力度。第36页，本讲稿共40页春雪春雪新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花最后两句用了什么样的修辞手法，有什么最后两句用了什么样的修辞手法，有什么好处？好处？最后两句用拟人手法写见雪花而不见鲜最后两句用拟人手法写见雪花而不见鲜花。春迟难耐，白雪飞花。春迟难耐，白雪飞“花花”穿树，装穿树，装点了一派春色。点了一派春色。“却嫌却嫌”、“故穿故穿”刻刻画了雪通人心的美好灵性画了雪通人心的美好灵性,表现了诗人对表现了诗人对春雪的喜爱之情。春雪的喜爱之情。第37页，本讲稿共40页表达技巧（艺术技巧、艺术手法）表达技巧（艺术技巧、艺术手法）：抒情手法抒情手法描写手法描写手法修辞手法修辞手法第38页，本讲稿共40页对比对比早梅早梅万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台明年如应律，先发望春台1、诗题为、诗题为“早梅早梅”，诗中哪些词语表现了，诗中哪些词语表现了“早早”字？字？2、诗中用了哪些手法，写出了早梅什么、诗中用了哪些手法，写出了早梅什么特点？特点？第39页，本讲稿共40页答案答案1、暖独回、一枝开写出了梅花开之早，尤其、暖独回、一枝开写出了梅花开之早，尤其是一枝是诗的画龙点睛之笔；先于众梅，悄是一枝是诗的画龙点睛之笔；先于众梅，悄然早开，更显出此梅之不寻常。然早开，更显出此梅之不寻常。2、一二句用对比的手法，描写梅花不畏严寒、一二句用对比的手法，描写梅花不畏严寒的秉性；三四句以山村野外的皑皑白雪作为的秉性；三四句以山村野外的皑皑白雪作为背景，正面描绘梅花；五、六句借禽鸟来烘背景，正面描绘梅花；五、六句借禽鸟来烘托梅花的姿色和风韵。总之，首联和颈联从托梅花的姿色和风韵。总之，首联和颈联从侧面烘托，与正面描写相结合，刻画了梅花侧面烘托，与正面描写相结合，刻画了梅花傲寒的品性和素艳的风韵。傲寒的品性和素艳的风韵。第40页，本讲稿共40页