小学五年级下册科学-4.1昼夜交替现象-教科版(30张)(2)ppt课件.ppt

昼昼夜夜从图上可以看出白天那么亮，光线从图上可以看出白天那么亮，光线是从哪儿来的呢？为什么呢？是从哪儿来的呢？为什么呢？因为地球自身不发光，因为地球自身不发光，也不透明，太阳在同一时也不透明，太阳在同一时间只能照亮地球的一半间只能照亮地球的一半，被照亮的部分就是白天，被照亮的部分就是白天，没有被照亮的部分就是黑没有被照亮的部分就是黑夜，产生昼夜。夜，产生昼夜。每天太阳从东边升起，白每天太阳从东边升起，白天来到；晚上，太阳又从西边天来到；晚上，太阳又从西边落下，黑夜降临；第二天，也落下，黑夜降临；第二天，也是如此。日复一日，年复一年，是如此。日复一日，年复一年，昼和夜就这样不停地交替出现，昼和夜就这样不停地交替出现，这样的一个交替过程，我们称这样的一个交替过程，我们称为昼夜交替现象。为昼夜交替现象。教科版五年级科学下册教科版五年级科学下册 第四单元第四单元1.昼夜交替现象昼夜交替现象日出日出日落日落探探究究活活动动一一为为什什么么会会出出现现昼昼夜夜交交替替现现象象？日出日出 其实这个问题，很早很早的其实这个问题，很早很早的时候人们也一直在思考着，由于时候人们也一直在思考着，由于在古代人们受条件限制，它们只在古代人们受条件限制，它们只能在地球上看见太阳从东边升起，能在地球上看见太阳从东边升起，从西边落下，第二天还是这样，从西边落下，第二天还是这样，每天如此，所以人们就认为地球每天如此，所以人们就认为地球不动，太阳围着地球转，才会有不动，太阳围着地球转，才会有昼夜交替现象出现。昼夜交替现象出现。日出日出 为了证实古人的这为了证实古人的这个观点有道理，而且确个观点有道理，而且确实能有昼夜交替现象出实能有昼夜交替现象出现，我们来请两位同学现，我们来请两位同学做个做个演示实验演示实验。日出日出1、用一个地球仪或乒乓球代表地球，用、用一个地球仪或乒乓球代表地球，用手电筒表示太阳，让手电筒表示太阳，让“太阳光太阳光”照在照在“地地球上球上”。2、观察、观察“地球地球”的哪个部分被的哪个部分被“太阳光太阳光”照亮了？那个部分没有被照亮？照亮了？那个部分没有被照亮？3、为了让实验有个观察点，我们在地球、为了让实验有个观察点，我们在地球上贴有小红花代表我们的家乡，请观察这上贴有小红花代表我们的家乡，请观察这个点有没有发生昼夜交替现象。个点有没有发生昼夜交替现象。实验要求实验要求：日出日出4、光线怎样照射在地球上，是任意的照、光线怎样照射在地球上，是任意的照吗？（光线最好要保持水平，并且始终对吗？（光线最好要保持水平，并且始终对着地球仪，保证地球上一半是昼，一半是着地球仪，保证地球上一半是昼，一半是夜。）夜。）5、实验时，轻轻转动地球仪，标签被照、实验时，轻轻转动地球仪，标签被照亮时大家说亮时大家说“昼昼”，反之大家说，反之大家说“夜夜”。实验要求实验要求：探究活动二：探究活动二：试验情况示意图第一种假说地球不动，地球不动，太阳围着地太阳围着地球转球转第二种假说第三种假说第四种假说昼夜交替试验记录昼夜交替试验记录是否解释昼夜交替是猜测一：地球不动，太阳绕着地猜测一：地球不动，太阳绕着地球转球转猜测猜测二：太阳不动，地球围着太阳转但二：太阳不动，地球围着太阳转但地球本身不自转地球本身不自转猜测猜测三：地球在自转三：地球在自转 猜测猜测四：地球围着太阳转，同时自转四：地球围着太阳转，同时自转探究活动三：探究活动三：日出日出实验要求实验要求：模拟地球昼夜交替实验模拟地球昼夜交替实验A：“分工分工”，实验中注意分工合作，一个，实验中注意分工合作，一个人拿着电筒，一个人拿地球仪（乒乓球），人拿着电筒，一个人拿地球仪（乒乓球），(调节手电筒跟地球仪的距离，差不多正好能调节手电筒跟地球仪的距离，差不多正好能照亮半个照亮半个“地球地球”)。一人记录，其他同学认。一人记录，其他同学认真看地球上照亮的部分。真看地球上照亮的部分。B：“线平线平”，光线要保持水平，并且始终，光线要保持水平，并且始终对着地球仪，保证地球上一半是昼，一半是对着地球仪，保证地球上一半是昼，一半是夜。夜。C：“记录记录”，完成实验记录表，作解释。，完成实验记录表，作解释。附：（昼夜交替实验记录表）附：（昼夜交替实验记录表）试验情况示意图第一种假说第二种假说第三种假说第四种假说昼夜交替试验记录昼夜交替试验记录是否解释昼夜交替太阳不动，地球绕着太阳转。太阳不动，地球绕着太阳转。返回返回地球自转。地球自转。返回返回地球绕着太阳转，同时自转。地球绕着太阳转，同时自转。返回返回地球不动，太阳绕着地球转。地球不动，太阳绕着地球转。返回返回地球不动，太阳绕着地球转。地球不动，太阳绕着地球转。太阳不动，地球绕着太阳转。太阳不动，地球绕着太阳转。地球自转地球自转。地球绕着太阳转，同时自转。地球绕着太阳转，同时自转。对于一个自然现象人们可能会有对于一个自然现象人们可能会有很多解释，但要找到符合真实情况的很多解释，但要找到符合真实情况的解释我们需要更多的信息和证据，当解释我们需要更多的信息和证据，当我们获得的证据越多，我们就越可能我们获得的证据越多，我们就越可能对我们看到的现象做出更合理的解释，对我们看到的现象做出更合理的解释，我们也就越接近真理。我们也就越接近真理。今天我们围绕太阳和地球之间的运今天我们围绕太阳和地球之间的运动，进行充分假设，开展模拟实验，动，进行充分假设，开展模拟实验，积极提出质疑，对昼夜交替现象的产积极提出质疑，对昼夜交替现象的产生进行了集中性的研究。到现在，虽生进行了集中性的研究。到现在，虽然最终没能得出产生昼夜交替现象的然最终没能得出产生昼夜交替现象的真正结论，但我们已经有了一个基本真正结论，但我们已经有了一个基本的认识，那就是，昼夜交替现象，一的认识，那就是，昼夜交替现象，一定是由地球和太阳之间的相对圆周运定是由地球和太阳之间的相对圆周运动产生的。动产生的。对于对于“为什么地球上昼夜会不断为什么地球上昼夜会不断地交替地交替”这种自然现象，虽然有这种自然现象，虽然有多种可能的解释，但合理的只有多种可能的解释，但合理的只有一种，下节课我们将继续研究，一种，下节课我们将继续研究，同学们也可以查阅一下相关的资同学们也可以查阅一下相关的资料，把你的资料带过来我们一起料，把你的资料带过来我们一起交流。交流。同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。培根