小学五年级下册科学-3.6摆的研究-教科版(13张)(2)ppt课件.ppt

同同学学们们：让我们快乐地探究吧！说一说下面的这些物体是怎样运动的？说一说下面的这些物体是怎样运动的？转动转动滚动滚动滑动滑动摆动摆动像秋千这样来回摆动的物体我们都可以称为像秋千这样来回摆动的物体我们都可以称为摆摆。认识摆的结构认识摆的结构摆线摆线摆锤摆锤支架支架使摆运动时要注意：使摆运动时要注意：1.摆线要拉直；摆线要拉直；2.摆锤跟量角器要在同一个平面内；摆锤跟量角器要在同一个平面内；3.自然松手、轻放；自然松手、轻放；4.要让摆停下来只要轻轻抓住摆锤就行了。要让摆停下来只要轻轻抓住摆锤就行了。比一比哪个组制作的摆在比一比哪个组制作的摆在15秒秒内摆动的内摆动的次数最多？次数最多？怎样数算一次？怎样数算一次？一个来回算一次一个来回算一次要求：每组选一名同学数次数，要实事求是，不弄虚作假。思考：思考：摆的快慢与什么有关？摆的快慢与什么有关？请各小组选择一个你们最想研究的主题，小组内讨论。讨论：讨论：1.研究的问题是什么？研究的问题是什么？2.实验中要改变的条件是什么？怎么改变？实验中要改变的条件是什么？怎么改变？3.实验中不改变的条件有哪些？实验中不改变的条件有哪些？4.实验过程是？实验过程是？实验要求实验要求1 1、合理分工：、合理分工：1 1人掌握摆锤，人掌握摆锤，1 1人计时，人计时，1 1人数数，人数数，1 1人记录。人记录。2 2、小组内要配合好，为减小误差，开、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说始计时时要说“放放”，到时间时要说，到时间时要说“到到”。3 3、数数时要默默地不出声，以免互相、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。干扰。4 4、实验完毕后整理好实验器材，总结、实验完毕后整理好实验器材，总结归纳实验结果。归纳实验结果。实验一：改变摆锤重量的实验实验一：改变摆锤重量的实验原来重量 两倍重量 三倍重量第一次第二次第三次通过实验，我们发现通过实验，我们发现。摆的快慢与摆摆的快慢与摆锤重量无关。锤重量无关。实验二：改变摆绳长度的实验实验二：改变摆绳长度的实验原来绳长 两倍绳长 第一次 第二次 第三次 摆的快慢与摆的快慢与摆绳的长短有关。摆线长，摆动慢；摆绳的长短有关。摆线长，摆动慢；摆线短，摆动快。摆线短，摆动快。通过实验，我们发现通过实验，我们发现通过今天的学习，你有通过今天的学习，你有哪些收获？哪些收获？拓展拓展:那么，是否两个摆绳一样长的摆，摆的快慢就一样呢？那么，是否两个摆绳一样长的摆，摆的快慢就一样呢？.摆长摆长摆长摆长 你有什么新发现？又产生了什么新问题？你有什么新发现？又产生了什么新问题？摆绳的长度不等于摆的长度摆绳的长度不等于摆的长度。填空1、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。根据（单摆的等时性）（单摆的等时性），人们制成了（摆钟）（摆钟），使时间的计量误差更小。2、摆的摆动快慢与（摆绳的长度）（摆绳的长度）有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。3、摆的摆动快慢与（摆长）（摆长）有关。4、同一个摆，摆长越长，摆动越慢，（摆长越短）（摆长越短），摆动越（快）（快）。5、注意摆绳的长度不等于摆的长度，（摆长）（摆长）是指支架到（摆锤重心）（摆锤重心）的距离。我的设计设计一个计时器。要求：（1）给计时器取个名字。（2）写出制作该计时器所需材料。（3）画出计时器的草图。同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。培根